高等體育院校特殊教育專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀與對策

莊茂花

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高等體育院校特殊教育專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀與對策

莊茂花

特殊教育是穩(wěn)定一個(gè)國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志，同時(shí)也是社會(huì)文明的重要標(biāo)志，因而我國各級(jí)各類高等院校普遍重視特殊教育人才的培養(yǎng)，但目前我國高等體育院校在特殊教育人才培養(yǎng)方面仍然存在一些不足之處，對此應(yīng)當(dāng)引起高度重視并下大力氣認(rèn)真加以解決。本文對這一問題進(jìn)行了探討，首先分析了高等體育院校特殊教育專業(yè)建設(shè)存在的突出問題，在此基礎(chǔ)上就如何促進(jìn)高等體育院校特殊教育專業(yè)科學(xué)發(fā)展提出一些優(yōu)化對策，旨在為促進(jìn)高等體育院校特殊教育專業(yè)步入更加良性發(fā)展軌道提供一些有益參考。

高等院校；體育院校；特殊教育；專業(yè)建設(shè)

隨著我國對殘疾人事業(yè)的高度重視，我國不斷加大特教師資的培育力度，而且還設(shè)立了專門的特殊教育專業(yè)學(xué)院，包括杭州大學(xué)、南京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)等等，著力培養(yǎng)高素質(zhì)人才，但從目前我國特殊教育至關(guān)重要的方面體育教育卻比較滯后，因而必須對高等體育院校特殊教育專業(yè)建設(shè)給予更加高度的重視，只有這樣才能更好的推動(dòng)特殊教育“醫(yī)教結(jié)合”，培養(yǎng)適應(yīng)特殊教育需求的體育教學(xué)專業(yè)人才。從我國特殊教育來看，特殊體育教育具有十分重要的作用，能夠使特殊人增進(jìn)健康、鍛煉身體、康復(fù)功能、醫(yī)療疾患等功能得到發(fā)揮，而且還能夠使廣大殘疾人在運(yùn)用中獲取快樂，使自己的生活勇氣和信心得到增強(qiáng)，因而必須高度重視高等體育院校特殊教育專業(yè)建設(shè)。

1.高等體育院校特殊教育專業(yè)建設(shè)的基本現(xiàn)狀

1.1特殊教育專業(yè)建設(shè)不夠重視。從目前我國高等體育院校來看，盡管個(gè)別高等體育院校已經(jīng)設(shè)置了特殊教育專業(yè)，但絕大多數(shù)高等體育院校還沒有對特殊教育專業(yè)給予高度的重視，因而普遍沒有設(shè)立特殊教育專業(yè)，即使一些設(shè)置特殊教育專業(yè)的高等體育院校，在其建設(shè)與發(fā)展過程中也存在不夠重視的問題，無論是招生、教學(xué)等方面還存在很多不足之處，需要引起重視。

1.2特殊教育專業(yè)建設(shè)不夠科學(xué)。盡管目前一些高等體育院校已經(jīng)開始對特殊教育專業(yè)給予了一定的重視，而且也進(jìn)行了設(shè)置，但從總體上來看，特殊教育專業(yè)建設(shè)存在著不夠科學(xué)的問題，還沒有針對特殊教育專業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要以及發(fā)展趨勢進(jìn)行專業(yè)化建設(shè)，因而一些特殊教育專業(yè)培養(yǎng)出來的專業(yè)人才還不適應(yīng)發(fā)展需要，特別存在著過于重視理論的現(xiàn)象，因而導(dǎo)致特殊教育專業(yè)人才缺乏理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。

1.3特殊教育專業(yè)建設(shè)數(shù)量有限。從目前來看，我國高等體育院校的數(shù)量較多，但開設(shè)特殊教育專業(yè)的相對較少，盡管目前有一些高等體育院校已經(jīng)開始著手設(shè)置特殊教育專業(yè)，但其進(jìn)度相對比較緩慢，很多高等體育院校更傾向于開設(shè)具有較強(qiáng)競爭力和發(fā)展力的專業(yè)，因而開設(shè)特殊教育專業(yè)嚴(yán)重不足，這已經(jīng)成為我國高等體育院校在特殊教育專業(yè)建設(shè)方面比較嚴(yán)重的問題。

2.高等體育院校特殊教育專業(yè)建設(shè)的優(yōu)化對策

2.1高度重視特殊教育專業(yè)建設(shè)。我國各級(jí)各類高等體育院校，要對特殊教育專業(yè)給予更加高度的重視，特別是要著眼于推動(dòng)殘疾人事業(yè)發(fā)展、推動(dòng)體育事業(yè)發(fā)展、推動(dòng)“全民健身運(yùn)動(dòng)”的角度，大力加強(qiáng)對特殊教育專業(yè)的重視程度，從自身教育教學(xué)實(shí)際以及我國特殊教育人才需求實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)對當(dāng)前乃至今后我國特殊教育對人才需求的調(diào)查和分析，在開設(shè)特殊教育專業(yè)的過程中，能夠投入更多的人、財(cái)、物，為高等體育院校更好的建設(shè)特殊教育專業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.2科學(xué)設(shè)置特殊教育專業(yè)模式。對于特殊教育來說，具有一定的特殊性，因而高等體育院校在建設(shè)特殊教育專業(yè)的過程中，必須將科學(xué)性、規(guī)范性作為重要的原則，積極探索特殊教育專業(yè)設(shè)置的創(chuàng)新模式。這就需要高等體育院校要加強(qiáng)這方面的研究，既要學(xué)習(xí)兄弟院校的好理念和好經(jīng)驗(yàn)，又要從自身的基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量等方面出發(fā)，科學(xué)設(shè)置特殊教育專業(yè)，努力培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的特殊教育專業(yè)人才。

2.3著力擴(kuò)大特殊教育專業(yè)數(shù)量。特殊教育人才的培養(yǎng)是我國各級(jí)各類高等院校的重要職責(zé)，對于高等體育院校來說，更要履行好這一職責(zé)，因而我國各級(jí)各類高等體育院校要從履行“社會(huì)責(zé)任”出發(fā)，從提升高等體育院校發(fā)展出發(fā)，進(jìn)一步擴(kuò)大特殊教育專業(yè)數(shù)量，更多的開設(shè)特殊教育專業(yè)。對于特殊教育專業(yè)來說，既可以采取自主招生的方式，也可以采取“聯(lián)合辦學(xué)”的方式進(jìn)行，總之要積極探索形之有效的辦學(xué)方法，盡可能多的培養(yǎng)特殊教育專業(yè)人才。

3.結(jié)論

綜上所述，盡管我國歷來重視特殊教育專業(yè)人才的培養(yǎng)，而且也取得了良好的成效，但目前我國高等體育院校特殊教育專業(yè)建設(shè)仍然存在一些不足之處，這已經(jīng)成為制約我國特殊教育專業(yè)人才培養(yǎng)的重要因素。在新的歷史條件下，特別是在我國高度重視社會(huì)事業(yè)和教育事業(yè)發(fā)展的新形勢下，高等體育院校更要高度重視特殊教育專業(yè)建設(shè)，二是科學(xué)設(shè)置特殊教育專業(yè)模式，著力擴(kuò)大特殊教育專業(yè)數(shù)量，推動(dòng)高等體育院校特殊教育專業(yè)建設(shè)步入更加良性發(fā)展的軌道。

[1] 金梅.對高等體育院校設(shè)立特殊教育專業(yè)的思考[J].中國特殊教育,2014(03).

[2] 劉軍.高等體育院校特殊教育專業(yè)現(xiàn)狀研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2015(09).

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.03.060

莊茂花(1968.5-)，女，漢族，山東人，本科，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)與特殊教育，副教授，哈爾濱體育學(xué)院。