淺談高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理

彭曉波

長(zhǎng)江大學(xué)地球物理與石油資源學(xué)院，湖北 武漢 430100

淺談高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理

彭曉波

長(zhǎng)江大學(xué)地球物理與石油資源學(xué)院，湖北 武漢 430100

高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)技術(shù)研究的場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的載體。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，尤其很多高校是跨地域、分校區(qū)教學(xué)，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理方面的矛盾逐漸凸顯。如何科學(xué)合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，推動(dòng)高校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代化發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)和育人質(zhì)量，是我們需要思考和解決的重要問(wèn)題。本文分析了目前高校實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)和管理方面的問(wèn)題，提出了一些思考和建議。

高校；實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)；管理

高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)技術(shù)研究的場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的載體[1]。高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的水平高低直接反映高校的教學(xué)水平、科研發(fā)展和管理業(yè)績(jī)，關(guān)系到高校的生存和發(fā)展，也關(guān)乎學(xué)生的創(chuàng)新水平、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

1 充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室的重要性，建立科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室制度

高校實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)研究的基地，對(duì)科技發(fā)展起著重要的作用，它肩負(fù)著培養(yǎng)人才、科研創(chuàng)新的重要使命。近年來(lái)，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展，高科技水平的日漸提高，高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展必須與時(shí)俱進(jìn)才能滿(mǎn)足與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，解決各方面的矛盾。認(rèn)識(shí)到高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)代化建設(shè)和科學(xué)管理，滿(mǎn)足高層次人才的實(shí)驗(yàn)需求，提升育人能力，是十分重要的。

目前，很多高校內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)落后，規(guī)章制度不完善，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的評(píng)估和監(jiān)督不到位，很難滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的教育需求。任何的管理都離不開(kāi)制度建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室在這方面也不例外。實(shí)驗(yàn)室的管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)都離不開(kāi)管理制度的設(shè)置。要使管理制度規(guī)范化，應(yīng)首先根據(jù)管理目標(biāo)、任務(wù)和要求制定一套全面的、合理的規(guī)章制度，并按制度嚴(yán)格對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員和教學(xué)人員進(jìn)行考核。然而很多高校實(shí)驗(yàn)室管理得不到重視，存在管理體制不合理，管理機(jī)構(gòu)不健全，管理模式離不開(kāi)原有的教學(xué)管理模式，實(shí)驗(yàn)人員崗位職責(zé)不明確等問(wèn)題。針對(duì)問(wèn)題，建立科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室管理制度是重中之重。

2 維護(hù)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的老設(shè)備，增設(shè)符合發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室新設(shè)備

隨著高校建設(shè)規(guī)模的擴(kuò)大，高校內(nèi)普遍存在儀器設(shè)備閑置、重復(fù)、浪費(fèi)嚴(yán)重現(xiàn)象。儀器設(shè)備的維修和維護(hù)缺乏有效監(jiān)管。多數(shù)高校對(duì)大型儀器設(shè)備共享性不強(qiáng)，利用率低，造成設(shè)備閑置浪費(fèi)。高校要加大對(duì)原有實(shí)驗(yàn)室的改造和儀器設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)、維修。高校里舊的儀器設(shè)備可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程有更直觀的了解，對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)室增加一些先進(jìn)的設(shè)備，在原有設(shè)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定程度的改造；對(duì)于那些破損或者不好用的設(shè)備更可以由實(shí)驗(yàn)教師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行維修和使用[2]。通過(guò)這樣的方法，可以使實(shí)驗(yàn)教師以及實(shí)驗(yàn)室管理人員養(yǎng)成勤于保養(yǎng)和維護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器的好習(xí)慣，培養(yǎng)和增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師、管理人員的責(zé)任感。

實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的維護(hù)和增設(shè)需要資金的合理安排。高校內(nèi)用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金是十分有限的，如何科學(xué)合理地使用經(jīng)費(fèi)是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。首先要對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，資源要合理配置。需要購(gòu)買(mǎi)新儀器時(shí)，要科學(xué)合理地分析需要購(gòu)買(mǎi)的新儀器是否有必要。在有限的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)下，做到合理調(diào)配資源，提高設(shè)備和場(chǎng)地的利用率。購(gòu)買(mǎi)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備要以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室功能和提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以對(duì)學(xué)生系統(tǒng)實(shí)施課程培養(yǎng)為目標(biāo)。除此之外，為了達(dá)到更深一步的提升教學(xué)質(zhì)量的目的，各大高校還是應(yīng)該加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)的投入。

3 優(yōu)化高校實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)，形成高水平的師資隊(duì)伍

大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)室一般是由是教學(xué)老師、科研老師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)管理人員共同組成。目前很多高校的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)配置并不合理。實(shí)驗(yàn)室與教研室脫離，教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員產(chǎn)生一定分離；理論知識(shí)的傳授和課堂教學(xué)任務(wù)太重，相對(duì)理論課堂教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往被安排的課時(shí)很少，甚至被忽略。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員長(zhǎng)期覺(jué)得不被重視，工作積極性變差，容易出現(xiàn)離崗現(xiàn)象，流動(dòng)性變大。實(shí)驗(yàn)人員缺乏必要的培訓(xùn)，致使很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)變成課堂教學(xué)之后的流程性工作，實(shí)驗(yàn)人員的整體素質(zhì)很難達(dá)到高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求[3]。

基于以上問(wèn)題，高校應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)人員以及實(shí)驗(yàn)老師等人才的培養(yǎng)，全面提高他們的整體教學(xué)水平。高校必須要求實(shí)驗(yàn)教師不僅要有扎實(shí)的理論教學(xué)基礎(chǔ)，還要有十分過(guò)硬的動(dòng)手實(shí)踐能力，只有自身素質(zhì)好，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍，對(duì)做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室作用，提高教學(xué)質(zhì)量都是非常重要的。高校要定期派教師和實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員在國(guó)內(nèi)高校之間交流和去國(guó)外培訓(xùn)等[4]，提高實(shí)驗(yàn)室人員的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。通過(guò)培訓(xùn)討論、研究等辦法使實(shí)驗(yàn)工作得到傳承和創(chuàng)新。只有實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍配置合理，師資隊(duì)伍強(qiáng)大，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)才會(huì)有所大幅度推進(jìn)。

4 改革高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提高高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很少有全面系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。大多數(shù)實(shí)驗(yàn)課是依附于理論課的，任課老師根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃來(lái)安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，而且這樣的教學(xué)模式，教學(xué)課時(shí)偏少，教學(xué)過(guò)程中理論和實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重，影響了高校教學(xué)的系統(tǒng)性和連續(xù)性。

如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是亟須解決的一大問(wèn)題，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須依托專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)，根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程，結(jié)合實(shí)際，在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[5]。高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)要根據(jù)自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。還要充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)多媒體等先進(jìn)的信息技術(shù)，科學(xué)合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的實(shí)用率。還要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化，將高校課堂的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)良性循環(huán)系統(tǒng)。高校要及時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，結(jié)合教學(xué)科研項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)研究。

在改革教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，高校還要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)估和督導(dǎo)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，進(jìn)行信息化教學(xué)[6]。只有有效的監(jiān)督和評(píng)估才能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的可靠性和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定性。在合理有效的監(jiān)督評(píng)估中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容會(huì)隨著新時(shí)代高校學(xué)生的培養(yǎng)要求而不斷修正和改進(jìn)，從而更好地達(dá)到育人效果，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量自然隨之提高和改善。

5 結(jié)束語(yǔ)

高校作為高質(zhì)量人才的培養(yǎng)基地，在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理對(duì)高校的教學(xué)科研和人才培養(yǎng)至關(guān)重要。高校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室的重要性，在此基礎(chǔ)上設(shè)立科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的維護(hù)和增設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和管理人員的綜合素質(zhì)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，全面改善高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

[1] 陳莉欣， 郭輝， 秦昌明．地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的探索與實(shí)踐[J]．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012，29(3)：188-190．

[2] 周剛．對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的幾點(diǎn)思考[J]．銅仁師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2005(3)：57-58．

[3] 付成華．關(guān)于高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]．高等教育研究：成都， 2009(3)：47-49．

[4] 朱娟蓉．加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的思考[J]．實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)， 2011， 09(2)：159-161．

[5] 李毓陵，徐天明， 俞雯．高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式探討[J]．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2002，21(6)：114-116．

[6] 郭渝新， 劉延平．新時(shí)期高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理改革初探[J]．實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2012，10(3)：169-171．