寫作，是對(duì)自我的超越

◎毛榮富

寫作，是對(duì)自我的超越

◎毛榮富

小名片

毛榮富，中學(xué)語文特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀語文教師，全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范。畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系，從教三十余年，發(fā)表文章千余篇，著有《元明散曲》《作文散步》《漫步教壇》等專著多部。

最近，讀到一首小詩《不同時(shí)期的夢(mèng)》：

童年時(shí)的夢(mèng)/是一頓飽飯/爸爸一碗/媽媽一碗。

少年時(shí)的夢(mèng)/是平房變樓房/屋里有空調(diào)/冬暖夏涼。

青春期的夢(mèng)/是找個(gè)好對(duì)象/勤勞樸實(shí)賢惠/通情達(dá)理善良。

中年時(shí)的夢(mèng)/是公平正義相伴/民主與法治/不再是奢望。

它的前三句均為鋪墊，最后一句超越了“自我”，寫出了全體人民的“夢(mèng)”。

這首小詩啟示我們：如果沒有對(duì)自我的超越，只是囿于個(gè)人小天地，表現(xiàn)個(gè)人的心理訴求，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。正因?yàn)榇嗽娞隽俗晕?，才不至于滑向平庸?/p>

寫作，原本就是一個(gè)不斷探尋，不斷擴(kuò)展視野、更新思想的動(dòng)態(tài)過程。也許人們就像這首詩寫的那樣，起先關(guān)心的是自我，是身邊之事，后來才關(guān)注到整個(gè)社會(huì)，視野變得開闊了；起先只是就事論事，后來才有了看問題的高度，抓住更重要的事?？傊?，在一次次對(duì)自我的超越中，我們的作文內(nèi)容便從幼稚走向成熟，從膚淺走向深刻。

下面，我試從一篇作文的具體構(gòu)思過程來說明這一道理。

《我想握住你的手》是道高考作文題。許多人要握住的是老師、父母或朋友的手，唯有某生想握住的是自己的手。問他為什么，他說有位名人說過，一個(gè)人要學(xué)會(huì)與自己相處?！拔摇逼鋵?shí)就是自己最好的朋友，而他自己其實(shí)是個(gè)“失敗者”，——最近一次考試，數(shù)學(xué)才得40分；愛好寫作，兩次參加市里的作文競(jìng)賽，接連敗北；競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席，因口才欠佳而功虧一簣；喜歡踢足球，卻始終只是個(gè)“替補(bǔ)”……嚴(yán)重的挫敗感、委屈感使他特別想寫一篇作文撫慰自己，但是他轉(zhuǎn)而想到，世上的失敗者多矣，豈止是區(qū)區(qū)的我？

是啊，世上的成功者和勝利者畢竟是少數(shù)，而失敗者是一個(gè)人數(shù)更為眾多的群體，他們默默無聞，備受冷落孤苦。想到這里，他改變了思路，——與其握住自己的手，還不如握住“失敗者”的手。

可以說，這是一次對(duì)“小我”的超越，是一次思想境界的提升。

接下來他又想到：如果對(duì)失敗者僅僅是進(jìn)行一番勸慰鼓勵(lì)，也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且也沒多少話可寫，更重要的是，失敗者不需要同情，從另一個(gè)角度看，他們身上實(shí)在有著許多可貴可敬之處。成功者固然令人羨慕，而失敗者則令人起敬。——想到這里，他的精神為之一振，心頭涌起了種種壓抑已久的思緒。最后，他充滿激情地寫下了這樣的句子：

我想握住你的手，——最能體現(xiàn)人類精神和生命本質(zhì)的是默默無聞的失敗者，以積極的態(tài)度抒寫生命、創(chuàng)造人生的是失敗者。盡力攀登而未能登頂?shù)娜瞬恍枰榈难蹨I，他們理應(yīng)接受人們仰視的目光。

我想握住你的手，——人生體驗(yàn)最豐富、頭腦最清醒的是失敗者，——失敗了，生命不再被注目，一切虛浮的光環(huán)散去，面對(duì)冷峻的現(xiàn)實(shí)，能夠收獲許多平常沒有的思想。

我想握住你的手，——?dú)v經(jīng)苦難而又無怨無悔的是失敗者，對(duì)人生大徹大悟的是失敗者。即使是勝利的英雄，面對(duì)未曾達(dá)到的目標(biāo)和浩瀚的未知世界，也仍然是一個(gè)失敗者。成功和失敗，對(duì)人的一生來說也許并不重要，重要的是奮斗的過程。

從握住自己的手而想到握住失敗者的手，又從對(duì)失敗者進(jìn)行勸慰想到要向他們表示敬意。——因?yàn)橛辛诉@兩次對(duì)自我的超越，文章的境界闊大了，思想深邃了，作者，也不是原先那個(gè)多少有點(diǎn)自卑的孱弱者，而儼然已是自信滿滿、準(zhǔn)備重新啟程的跋涉者。

責(zé)任編輯：巫作猛