人教版七下第二單元寫作·選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?/h1>
2016-02-11 08:26:03特邀主持吳媛媛
作文新天地 2016年16期
特邀主持：吳媛媛
人教版七下第二單元寫作·選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?/p>
特邀主持：吳媛媛
吳媛媛，浙江省杭州市采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校，杭州市教壇新秀。
一 片段作文
關(guān)于憂傷
我心頭升起一絲不安，多多怎么對(duì)我的聲音沒有絲毫反應(yīng)？我忙奔到狗籠前，臉立刻白了。多多四肢僵硬，側(cè)臥在它的小床上……“??！”我嚇得大叫了一聲，腿立刻軟得像棉絮，撲通一聲，跪在地上。多多它……死了？我再湊近看，多多緊閉著眼睛，原本挺立的耳朵耷拉在布滿皺紋的后腦勺上，它緊緊抿著嘴巴，皺起的嘴角似乎泛著一絲若有若無的痛苦。
“多多……”我的心像被捅了一刀，滴著血，疼極了。我的手抖得像秋風(fēng)中的落葉，摸索著打開籠門，閉上眼睛，慢慢地把手伸向多多的腦袋。?。∥叶嗝聪Ｍ颐降倪€是多多暖烘烘的小腦瓜……可碰到的，是死神帶來的冰冷，它的身體已經(jīng)僵硬了，多多它走了……我不舍的眼淚，隨著如海浪般襲來的憂傷，一滴一滴，落在多多冰一般的尸體上。那些與它朝夕相伴的日子恍如昨日，那些嬉戲玩耍的時(shí)刻猶在眼前，當(dāng)時(shí)有多快樂，此時(shí)就有多心痛！
徐鴻軒|杭州市采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一（10）班
關(guān)于珍惜
我扶著欄桿，強(qiáng)迫著自己站起，可腿上的痛扼殺了我站起來的欲望?！拔曳瞿??！币恢豢此迫醪唤L(fēng)、實(shí)則堅(jiān)實(shí)的臂膀?qū)⑽覐睦Ь持芯绕?。這是一句再也簡單不過的話，此時(shí)此刻，卻像一股暖流滲入我的心脾。她攙扶著我慢慢走到教室，并在交通訊稿時(shí)，二話不說地把我桌上的稿子一起帶給老師，她走得那樣快，我望著她的背影，一聲“謝謝”還未及出口，而她恰好回頭，給了我一個(gè)淺淺的笑。
她的笑臉就像春光下的玉蘭，純粹，美好。伴著一抹幽香，藏進(jìn)我的心里。帶著鎖，埋進(jìn)了腦海的最深處，經(jīng)過時(shí)間的洗禮，笑容愈美，花香愈香。友愛，如這玉蘭，神圣不可褻瀆；如這暗香，淡淡的，卻又深入人心。這一伸手，值得珍惜一輩子。
葉彥含|杭州市采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一（10）班
關(guān)于憤怒
我再也不愿目睹這樣的新聞了！拿年幼的猴子賣藝，最終吐著各種人性淪亡的話語來引人發(fā)笑給錢；又拿手中的棘鞭抽打年幼的小猴，看了真讓人為小猴感到心疼，為耍猴人感到可恥，對(duì)圍觀喝彩的路人感到可恨!
雖然拿著手機(jī)看新聞頁面，可我的手施加給手機(jī)的力量仿佛可以頃刻間把它捏碎！我全身顫抖，心中的憤怒仿佛一觸即發(fā)，如果我當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，一定會(huì)上前阻止，狠狠責(zé)備這些鐵石心腸的冷血人！人類殘害動(dòng)物的事件層出不窮，人性的卑劣和丑惡暴露得還不夠多嗎？住手吧！別讓這樣的違背人性的事情再次在文明社會(huì)上演!
李 響|杭州市采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一（9）班
關(guān)于喜悅
我走進(jìn)房間，扔下書包，一轉(zhuǎn)頭，就看見桌上放著一個(gè)鵝黃的本子，沒拆開。我好奇地拿起來，原來是一本書！是爸爸承諾過的那份禮物嗎？！我心怦怦地跳著，像揣著一只兔子，又像有千萬只螞蟻在爬著，我迫不及待地想知道是哪一本……我把書翻過來，一行黑色的大字就映入我的眼簾：《蘇菲的世界》。我瞪大眼睛看著，揉了揉，這是真的嗎？真的是它嗎？自從朋友推薦了它，我一直想得到一本，這個(gè)愿望真的實(shí)現(xiàn)了！我緊緊地抱著它，像是抱著一個(gè)寶貝似的。一會(huì)兒又跳起來，揮動(dòng)著書，盡情地歡笑著。我沉浸在自己的世界里，像是馬兒在無邊草原上歡快地飛奔，像蜜蜂在鮮花叢中自在地穿梭。我不覺忘記了一切，眼前只有這本書，帶給我喜悅的書。
嚴(yán)任菲|杭州市采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一（9）班
【吳老師評(píng)】
在寫作中，抒情方式可以是強(qiáng)烈奔放、毫無隱匿的，也可以是清淡著筆、含蓄有味的，還可以是斂抑凝集、別有會(huì)心的，應(yīng)隨文取舍，方能妥帖適用。這幾個(gè)片段描寫中，有失去心愛小狗后隱抑深情的憂傷，有對(duì)友情的珍惜呵護(hù)的含蓄委婉，有對(duì)人類虐待動(dòng)物的強(qiáng)烈不平與憤懣，有忽得心愛禮物后歡欣鼓舞的快意抒發(fā)，抒情或與外貌、景物描寫結(jié)合，或與動(dòng)作、心理描寫相承，多角度、多層次地抒發(fā)了作者內(nèi)心的情感，體現(xiàn)了作者各自鮮明的個(gè)性。
二 “愛”的話題作文
淺相遇，深相知
◎李 響|杭州市采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一（9）班
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！?/p>
——題記
慵懶的下午，這盆綠蘿沐浴著淡淡的陽光，掛在窗簾旁。心形的葉片呈現(xiàn)可人的嫩綠，可又不迎著陽光，好似江南美人的彎眉，恰到好處遮掩了雙瞳剪水，讓人恍入“螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮”的唯美意境。
這是期末時(shí)期放入我房間的綠蘿，放眼望去，那一抹嫩綠使得整個(gè)房間生機(jī)盎然。回想期末那段時(shí)間，冬日的黑夜很快籠罩天幕，回家面對(duì)的是成堆的復(fù)習(xí)資料，面對(duì)的是漫漫長夜中臺(tái)燈前的寂寞，那段時(shí)間的生活仿佛只有“兩點(diǎn)一線”的乏味。但是，我并沒有這種強(qiáng)烈的感受。這是為何？我的目光流轉(zhuǎn)到了綠蘿上。
“也許是它么……”
時(shí)光倒轉(zhuǎn)，我想起每天放學(xué)回家，最先品嘗到的是母親做的溫馨晚餐，雖不是瓊漿玉露、奇珍異味，但也色香味俱全、營養(yǎng)而可口……做完作業(yè)，復(fù)習(xí)整理，在臺(tái)燈下握著筆做題、圈關(guān)鍵字、畫重點(diǎn)……隨著父母幾聲呼喚，微作小憩，抑或品味點(diǎn)心……溫暖的外套，溫暖的燈光，溫暖的環(huán)境……
此刻，我坐在椅子上，托頭側(cè)看綠蘿，心頭擰成一團(tuán)的煩憂忽然散開了。這盆綠蘿，就是驅(qū)散我煩躁心情的根源！那心水的嫩綠，仿佛溢滿了屋內(nèi)，雖然未曾驚擾天地光陰，卻在我溫習(xí)功課的漫漫冷寂里，為我驅(qū)散了煩躁與不安。曾幾何時(shí)，父母輕手輕腳踏進(jìn)房間，小心翼翼地掛好平日精心呵護(hù)的綠蘿，只為了子女能得一份寧靜和舒心。這垂掛下來的嫩綠枝條下，掩映著的是父母的心，一顆深愛子女的心??！
這份美好的感情，并不熱烈，卻醇厚綿長。它好比綠蘿，只需一點(diǎn)點(diǎn)的水分就能吐露無限生機(jī)。綠蘿沒有濃烈的香氣，但它那份綠的神韻，卻直抵人心，仿佛在心中植入了一份溫潤與安適?？v有千萬種寂寞和孤單相伴，縱有覆舟的愁緒與煩躁縈繞，也會(huì)有那安寧的嫩綠陪伴。而父母的愛不正是如此？任何時(shí)候，他們都愿意陪伴我們左右；任何困難面前，他們都是替我們披荊斬棘的勇士。他們只盼能無時(shí)不刻地給我們關(guān)愛，竭盡所能地護(hù)我們周全。
淺相遇，深相知。我與綠蘿如此，與父母也是如此。我們?nèi)諒?fù)一日沐浴著父母之愛，笑談中，閑聊間，哭訴里，不知不覺中，愛隨著一江“濁”浪東流，最終匯聚于心，沉淀在最深處。父母的愛，從來不是轟轟烈烈的，它可能是一次默默的陪伴，可能是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，可能是一杯溫?zé)岬呐Ｄ獭驮谀抢?，靜靜地彌散在你周圍，成一壺醇香的酒釀，只有你用心品嘗了，才能得其中真味。
【吳老師評(píng)】
這是一篇以小見大、以情動(dòng)人的文章。作者通過贊美綠蘿的生機(jī)盎然、寧靜美好來表達(dá)要在平淡生活中懂得父母深情的主旨。作者抓住“綠得嫩、綠得靜、綠得美”這些特點(diǎn)對(duì)綠蘿進(jìn)行了細(xì)膩生動(dòng)的描寫，為下文的抒情奠定了良好的基礎(chǔ)。作者對(duì)綠蘿的喜愛之情抒發(fā)得自然真摯，對(duì)父母深情的領(lǐng)悟又顯得深刻透徹，描寫與抒情這兩種寫作手法順勢(shì)穿插，相得益彰，使文章如行云流水，美感相隨。文章題目匠心獨(dú)運(yùn)，又凸顯中心，于巧妙中給讀者以啟發(fā)。
三 “我的煩惱”作文
我的煩惱
◎王孜涵|杭州市采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一（10）班
畫出怒放向日葵的凡·高有煩惱，他也會(huì)因?yàn)闊o人與他談心而陷入苦悶；才情橫溢的納蘭性德有煩惱，他也會(huì)因?yàn)樯环陼r(shí)而無處施展抱負(fù)；武功蓋世策馬江湖的蕭峰也有煩惱，他也會(huì)因?yàn)樯硎乐i而被種族之爭束縛……無論是中國還是外國，無論是古代還是現(xiàn)代，每一個(gè)人都會(huì)被煩惱所困，所束縛。我，也不例外。
依稀聽到過:快樂秘訣不是做你喜歡的事，而是喜歡你自己現(xiàn)在做的事。然而，六年了，我還在學(xué)著二胡，我每天都在對(duì)自己說:“嘗試著去喜歡上它吧！”我單純地以為，只要每天多給自己積極的暗示，就會(huì)喜歡上它的！可是一年過去了，我沒有喜歡上它，便想，再等一等吧！兩年過去了，依然如初，我說:“慢慢來！”三年過去了，我賭氣地對(duì)媽媽說:“我不喜歡它，不要學(xué)了！”可是媽媽說:“不可以！三年都過去了，你想中途放棄？前面的一切不都白費(fèi)了嗎？”這個(gè)道理我懂，我都明白，我何嘗不曾這樣安慰自己呢？可是——沒有用。
一個(gè)周末的晚上，我很早寫完了作業(yè)，為的就是有更多的時(shí)間做自己想做的事！可就在我拿起筆準(zhǔn)備畫畫的時(shí)候，一個(gè)惡魔般的聲音將我喚回了現(xiàn)實(shí)——“作業(yè)寫完了？真快！不錯(cuò)！”是媽媽的聲音。我很開心，她這么說，就是同意我做自己的事啦？當(dāng)然，這個(gè)想法很天真，接下來的話將我從云霄拖入了谷底——“那就去練一會(huì)兒二胡吧，明天就要去學(xué)了！”“可是，我白天練了啊！”委屈的聲音從我口中擠出，很輕，因?yàn)槲抑肋@不是一個(gè)好的理由，它很容易被反駁，果然——“白天練過，晚上便不能練了？你吃了早飯，晚飯就不吃了？”這是每一個(gè)大人都會(huì)說的話，“你沒聽到老師說他小時(shí)候嗎？一大早便和朋友出去練二胡，一直到晚上回家吃完飯?jiān)賹懽鳂I(yè)，所以老師才能這么厲害！”媽媽尖銳的聲音幾乎刺破我的耳膜。
不再說話了，不是沒有理由，也不是不敢掙扎，而是我早就知道，我有一百個(gè)理由說不練，媽媽便有一千條理由反駁我，這是我與媽媽交戰(zhàn)多次后定下的結(jié)論，以往的每一次舌戰(zhàn)我都沒有贏過！我心不甘情不愿地甩下手中的畫筆，慢騰騰地拿起二胡，練了起來。然而人在心不在，手上雖機(jī)械般地拉著弓，“鋸著木頭”，心中依然想著書中的故事情節(jié)與人物命運(yùn)，我的夢(mèng)想是當(dāng)一名作家。而現(xiàn)在這名作家正練著二胡，拿筆的手按在弦上。媽媽在一旁說:“別心不在焉，好好做這一件事，弓不要高，手指不要抬高，用力拉響！”她說的每一點(diǎn)都是對(duì)的，道理也毋庸置疑！她只是想讓我培養(yǎng)一個(gè)特長，在需要上臺(tái)時(shí)，我不會(huì)只能坐在臺(tái)下，也可以展示屬于我的奪目光彩！可是我依然無法喜歡上它。六年了，我對(duì)二胡沒有一點(diǎn)愛意，只當(dāng)它是我每天的一個(gè)任務(wù)，就像吃飯一樣。盡管如此，我心中依然感到煩惱，總覺得是因?yàn)樗屛沂チ嗽S多可以做自己事情的時(shí)間。
曾幾何時(shí)，我違背內(nèi)心在紙上寫——我的夢(mèng)想是當(dāng)一名二胡演奏家，可以在舞臺(tái)上大放光彩！寫自己如何苦練二胡，如何不放棄，每次都會(huì)得到高分！可現(xiàn)在想來竟是如此可笑！那高分是打給我高超的編謊技術(shù)嗎？
你相信午夜陽光嗎？在美國的最北邊巴羅小鎮(zhèn)北極圈以北530公里的北冰洋岸邊，在那里的大街上，隨處可以看見北極熊。每年的5月11日到8月1日，這83天里，太陽都不會(huì)落到地平線下面。若我們不以科學(xué)角度去解釋這種極晝現(xiàn)象，我會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)美麗的童話，一個(gè)就像“忘憂水”一樣可望而不可及的傳說。所謂煩惱，便是由這種童話、傳說引起的，那些自己想要的美好都是虛幻且無法觸及的，就像“午夜陽光”一樣！
有時(shí)我寧愿相信午夜沒有陽光，這樣就沒有了種種煩惱，可是許多奇妙體驗(yàn)也隨著這種美麗逝去了。唉，世間安得兩全法？
【吳老師評(píng)】
文章從大家耳熟能詳?shù)拿藷榔鸸P，引出了小小少年的共性煩惱——被迫學(xué)不喜歡的樂器，開門見山，真切自然。文中用略帶委屈、自我調(diào)侃的口吻描寫了自己與媽媽對(duì)學(xué)二胡的不同見解，真誠坦率的同時(shí)又顯得趣味橫生，不覺引人共鳴。而文末“忘憂水”的美好、“午夜陽光”的神奇，則引發(fā)了少年簡單純粹的追夢(mèng)情懷。文章起承轉(zhuǎn)合得宜，過渡自然順暢，多處運(yùn)用直抒胸臆的手法，將作者厭棄二胡、渴望寫作的情緒抒發(fā)得酣暢淋漓，在情感釋放中獲得了心靈自由，也實(shí)現(xiàn)了審美創(chuàng)造。
責(zé)任編輯：陳玉賽
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特邀主持：吳媛媛
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吳媛媛，浙江省杭州市采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校，杭州市教壇新秀。
一 片段作文
關(guān)于憂傷
我心頭升起一絲不安，多多怎么對(duì)我的聲音沒有絲毫反應(yīng)？我忙奔到狗籠前，臉立刻白了。多多四肢僵硬，側(cè)臥在它的小床上……“??！”我嚇得大叫了一聲，腿立刻軟得像棉絮，撲通一聲，跪在地上。多多它……死了？我再湊近看，多多緊閉著眼睛，原本挺立的耳朵耷拉在布滿皺紋的后腦勺上，它緊緊抿著嘴巴，皺起的嘴角似乎泛著一絲若有若無的痛苦。
“多多……”我的心像被捅了一刀，滴著血，疼極了。我的手抖得像秋風(fēng)中的落葉，摸索著打開籠門，閉上眼睛，慢慢地把手伸向多多的腦袋。?。∥叶嗝聪Ｍ颐降倪€是多多暖烘烘的小腦瓜……可碰到的，是死神帶來的冰冷，它的身體已經(jīng)僵硬了，多多它走了……我不舍的眼淚，隨著如海浪般襲來的憂傷，一滴一滴，落在多多冰一般的尸體上。那些與它朝夕相伴的日子恍如昨日，那些嬉戲玩耍的時(shí)刻猶在眼前，當(dāng)時(shí)有多快樂，此時(shí)就有多心痛！
徐鴻軒|杭州市采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一（10）班
關(guān)于珍惜
我扶著欄桿，強(qiáng)迫著自己站起，可腿上的痛扼殺了我站起來的欲望?！拔曳瞿??！币恢豢此迫醪唤L(fēng)、實(shí)則堅(jiān)實(shí)的臂膀?qū)⑽覐睦Ь持芯绕?。這是一句再也簡單不過的話，此時(shí)此刻，卻像一股暖流滲入我的心脾。她攙扶著我慢慢走到教室，并在交通訊稿時(shí)，二話不說地把我桌上的稿子一起帶給老師，她走得那樣快，我望著她的背影，一聲“謝謝”還未及出口，而她恰好回頭，給了我一個(gè)淺淺的笑。
她的笑臉就像春光下的玉蘭，純粹，美好。伴著一抹幽香，藏進(jìn)我的心里。帶著鎖，埋進(jìn)了腦海的最深處，經(jīng)過時(shí)間的洗禮，笑容愈美，花香愈香。友愛，如這玉蘭，神圣不可褻瀆；如這暗香，淡淡的，卻又深入人心。這一伸手，值得珍惜一輩子。
葉彥含|杭州市采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一（10）班
關(guān)于憤怒
我再也不愿目睹這樣的新聞了！拿年幼的猴子賣藝，最終吐著各種人性淪亡的話語來引人發(fā)笑給錢；又拿手中的棘鞭抽打年幼的小猴，看了真讓人為小猴感到心疼，為耍猴人感到可恥，對(duì)圍觀喝彩的路人感到可恨!
雖然拿著手機(jī)看新聞頁面，可我的手施加給手機(jī)的力量仿佛可以頃刻間把它捏碎！我全身顫抖，心中的憤怒仿佛一觸即發(fā)，如果我當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，一定會(huì)上前阻止，狠狠責(zé)備這些鐵石心腸的冷血人！人類殘害動(dòng)物的事件層出不窮，人性的卑劣和丑惡暴露得還不夠多嗎？住手吧！別讓這樣的違背人性的事情再次在文明社會(huì)上演!
李 響|杭州市采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一（9）班
關(guān)于喜悅
我走進(jìn)房間，扔下書包，一轉(zhuǎn)頭，就看見桌上放著一個(gè)鵝黃的本子，沒拆開。我好奇地拿起來，原來是一本書！是爸爸承諾過的那份禮物嗎？！我心怦怦地跳著，像揣著一只兔子，又像有千萬只螞蟻在爬著，我迫不及待地想知道是哪一本……我把書翻過來，一行黑色的大字就映入我的眼簾：《蘇菲的世界》。我瞪大眼睛看著，揉了揉，這是真的嗎？真的是它嗎？自從朋友推薦了它，我一直想得到一本，這個(gè)愿望真的實(shí)現(xiàn)了！我緊緊地抱著它，像是抱著一個(gè)寶貝似的。一會(huì)兒又跳起來，揮動(dòng)著書，盡情地歡笑著。我沉浸在自己的世界里，像是馬兒在無邊草原上歡快地飛奔，像蜜蜂在鮮花叢中自在地穿梭。我不覺忘記了一切，眼前只有這本書，帶給我喜悅的書。
嚴(yán)任菲|杭州市采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一（9）班
【吳老師評(píng)】
在寫作中，抒情方式可以是強(qiáng)烈奔放、毫無隱匿的，也可以是清淡著筆、含蓄有味的，還可以是斂抑凝集、別有會(huì)心的，應(yīng)隨文取舍，方能妥帖適用。這幾個(gè)片段描寫中，有失去心愛小狗后隱抑深情的憂傷，有對(duì)友情的珍惜呵護(hù)的含蓄委婉，有對(duì)人類虐待動(dòng)物的強(qiáng)烈不平與憤懣，有忽得心愛禮物后歡欣鼓舞的快意抒發(fā)，抒情或與外貌、景物描寫結(jié)合，或與動(dòng)作、心理描寫相承，多角度、多層次地抒發(fā)了作者內(nèi)心的情感，體現(xiàn)了作者各自鮮明的個(gè)性。
二 “愛”的話題作文
淺相遇，深相知
◎李 響|杭州市采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一（9）班
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！?/p>
——題記
慵懶的下午，這盆綠蘿沐浴著淡淡的陽光，掛在窗簾旁。心形的葉片呈現(xiàn)可人的嫩綠，可又不迎著陽光，好似江南美人的彎眉，恰到好處遮掩了雙瞳剪水，讓人恍入“螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮”的唯美意境。
這是期末時(shí)期放入我房間的綠蘿，放眼望去，那一抹嫩綠使得整個(gè)房間生機(jī)盎然。回想期末那段時(shí)間，冬日的黑夜很快籠罩天幕，回家面對(duì)的是成堆的復(fù)習(xí)資料，面對(duì)的是漫漫長夜中臺(tái)燈前的寂寞，那段時(shí)間的生活仿佛只有“兩點(diǎn)一線”的乏味。但是，我并沒有這種強(qiáng)烈的感受。這是為何？我的目光流轉(zhuǎn)到了綠蘿上。
“也許是它么……”
時(shí)光倒轉(zhuǎn)，我想起每天放學(xué)回家，最先品嘗到的是母親做的溫馨晚餐，雖不是瓊漿玉露、奇珍異味，但也色香味俱全、營養(yǎng)而可口……做完作業(yè)，復(fù)習(xí)整理，在臺(tái)燈下握著筆做題、圈關(guān)鍵字、畫重點(diǎn)……隨著父母幾聲呼喚，微作小憩，抑或品味點(diǎn)心……溫暖的外套，溫暖的燈光，溫暖的環(huán)境……
此刻，我坐在椅子上，托頭側(cè)看綠蘿，心頭擰成一團(tuán)的煩憂忽然散開了。這盆綠蘿，就是驅(qū)散我煩躁心情的根源！那心水的嫩綠，仿佛溢滿了屋內(nèi)，雖然未曾驚擾天地光陰，卻在我溫習(xí)功課的漫漫冷寂里，為我驅(qū)散了煩躁與不安。曾幾何時(shí)，父母輕手輕腳踏進(jìn)房間，小心翼翼地掛好平日精心呵護(hù)的綠蘿，只為了子女能得一份寧靜和舒心。這垂掛下來的嫩綠枝條下，掩映著的是父母的心，一顆深愛子女的心??！
這份美好的感情，并不熱烈，卻醇厚綿長。它好比綠蘿，只需一點(diǎn)點(diǎn)的水分就能吐露無限生機(jī)。綠蘿沒有濃烈的香氣，但它那份綠的神韻，卻直抵人心，仿佛在心中植入了一份溫潤與安適?？v有千萬種寂寞和孤單相伴，縱有覆舟的愁緒與煩躁縈繞，也會(huì)有那安寧的嫩綠陪伴。而父母的愛不正是如此？任何時(shí)候，他們都愿意陪伴我們左右；任何困難面前，他們都是替我們披荊斬棘的勇士。他們只盼能無時(shí)不刻地給我們關(guān)愛，竭盡所能地護(hù)我們周全。
淺相遇，深相知。我與綠蘿如此，與父母也是如此。我們?nèi)諒?fù)一日沐浴著父母之愛，笑談中，閑聊間，哭訴里，不知不覺中，愛隨著一江“濁”浪東流，最終匯聚于心，沉淀在最深處。父母的愛，從來不是轟轟烈烈的，它可能是一次默默的陪伴，可能是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，可能是一杯溫?zé)岬呐Ｄ獭驮谀抢?，靜靜地彌散在你周圍，成一壺醇香的酒釀，只有你用心品嘗了，才能得其中真味。
【吳老師評(píng)】
這是一篇以小見大、以情動(dòng)人的文章。作者通過贊美綠蘿的生機(jī)盎然、寧靜美好來表達(dá)要在平淡生活中懂得父母深情的主旨。作者抓住“綠得嫩、綠得靜、綠得美”這些特點(diǎn)對(duì)綠蘿進(jìn)行了細(xì)膩生動(dòng)的描寫，為下文的抒情奠定了良好的基礎(chǔ)。作者對(duì)綠蘿的喜愛之情抒發(fā)得自然真摯，對(duì)父母深情的領(lǐng)悟又顯得深刻透徹，描寫與抒情這兩種寫作手法順勢(shì)穿插，相得益彰，使文章如行云流水，美感相隨。文章題目匠心獨(dú)運(yùn)，又凸顯中心，于巧妙中給讀者以啟發(fā)。
三 “我的煩惱”作文
我的煩惱
◎王孜涵|杭州市采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一（10）班
畫出怒放向日葵的凡·高有煩惱，他也會(huì)因?yàn)闊o人與他談心而陷入苦悶；才情橫溢的納蘭性德有煩惱，他也會(huì)因?yàn)樯环陼r(shí)而無處施展抱負(fù)；武功蓋世策馬江湖的蕭峰也有煩惱，他也會(huì)因?yàn)樯硎乐i而被種族之爭束縛……無論是中國還是外國，無論是古代還是現(xiàn)代，每一個(gè)人都會(huì)被煩惱所困，所束縛。我，也不例外。
依稀聽到過:快樂秘訣不是做你喜歡的事，而是喜歡你自己現(xiàn)在做的事。然而，六年了，我還在學(xué)著二胡，我每天都在對(duì)自己說:“嘗試著去喜歡上它吧！”我單純地以為，只要每天多給自己積極的暗示，就會(huì)喜歡上它的！可是一年過去了，我沒有喜歡上它，便想，再等一等吧！兩年過去了，依然如初，我說:“慢慢來！”三年過去了，我賭氣地對(duì)媽媽說:“我不喜歡它，不要學(xué)了！”可是媽媽說:“不可以！三年都過去了，你想中途放棄？前面的一切不都白費(fèi)了嗎？”這個(gè)道理我懂，我都明白，我何嘗不曾這樣安慰自己呢？可是——沒有用。
一個(gè)周末的晚上，我很早寫完了作業(yè)，為的就是有更多的時(shí)間做自己想做的事！可就在我拿起筆準(zhǔn)備畫畫的時(shí)候，一個(gè)惡魔般的聲音將我喚回了現(xiàn)實(shí)——“作業(yè)寫完了？真快！不錯(cuò)！”是媽媽的聲音。我很開心，她這么說，就是同意我做自己的事啦？當(dāng)然，這個(gè)想法很天真，接下來的話將我從云霄拖入了谷底——“那就去練一會(huì)兒二胡吧，明天就要去學(xué)了！”“可是，我白天練了啊！”委屈的聲音從我口中擠出，很輕，因?yàn)槲抑肋@不是一個(gè)好的理由，它很容易被反駁，果然——“白天練過，晚上便不能練了？你吃了早飯，晚飯就不吃了？”這是每一個(gè)大人都會(huì)說的話，“你沒聽到老師說他小時(shí)候嗎？一大早便和朋友出去練二胡，一直到晚上回家吃完飯?jiān)賹懽鳂I(yè)，所以老師才能這么厲害！”媽媽尖銳的聲音幾乎刺破我的耳膜。
不再說話了，不是沒有理由，也不是不敢掙扎，而是我早就知道，我有一百個(gè)理由說不練，媽媽便有一千條理由反駁我，這是我與媽媽交戰(zhàn)多次后定下的結(jié)論，以往的每一次舌戰(zhàn)我都沒有贏過！我心不甘情不愿地甩下手中的畫筆，慢騰騰地拿起二胡，練了起來。然而人在心不在，手上雖機(jī)械般地拉著弓，“鋸著木頭”，心中依然想著書中的故事情節(jié)與人物命運(yùn)，我的夢(mèng)想是當(dāng)一名作家。而現(xiàn)在這名作家正練著二胡，拿筆的手按在弦上。媽媽在一旁說:“別心不在焉，好好做這一件事，弓不要高，手指不要抬高，用力拉響！”她說的每一點(diǎn)都是對(duì)的，道理也毋庸置疑！她只是想讓我培養(yǎng)一個(gè)特長，在需要上臺(tái)時(shí)，我不會(huì)只能坐在臺(tái)下，也可以展示屬于我的奪目光彩！可是我依然無法喜歡上它。六年了，我對(duì)二胡沒有一點(diǎn)愛意，只當(dāng)它是我每天的一個(gè)任務(wù)，就像吃飯一樣。盡管如此，我心中依然感到煩惱，總覺得是因?yàn)樗屛沂チ嗽S多可以做自己事情的時(shí)間。
曾幾何時(shí)，我違背內(nèi)心在紙上寫——我的夢(mèng)想是當(dāng)一名二胡演奏家，可以在舞臺(tái)上大放光彩！寫自己如何苦練二胡，如何不放棄，每次都會(huì)得到高分！可現(xiàn)在想來竟是如此可笑！那高分是打給我高超的編謊技術(shù)嗎？
你相信午夜陽光嗎？在美國的最北邊巴羅小鎮(zhèn)北極圈以北530公里的北冰洋岸邊，在那里的大街上，隨處可以看見北極熊。每年的5月11日到8月1日，這83天里，太陽都不會(huì)落到地平線下面。若我們不以科學(xué)角度去解釋這種極晝現(xiàn)象，我會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)美麗的童話，一個(gè)就像“忘憂水”一樣可望而不可及的傳說。所謂煩惱，便是由這種童話、傳說引起的，那些自己想要的美好都是虛幻且無法觸及的，就像“午夜陽光”一樣！
有時(shí)我寧愿相信午夜沒有陽光，這樣就沒有了種種煩惱，可是許多奇妙體驗(yàn)也隨著這種美麗逝去了。唉，世間安得兩全法？
【吳老師評(píng)】
文章從大家耳熟能詳?shù)拿藷榔鸸P，引出了小小少年的共性煩惱——被迫學(xué)不喜歡的樂器，開門見山，真切自然。文中用略帶委屈、自我調(diào)侃的口吻描寫了自己與媽媽對(duì)學(xué)二胡的不同見解，真誠坦率的同時(shí)又顯得趣味橫生，不覺引人共鳴。而文末“忘憂水”的美好、“午夜陽光”的神奇，則引發(fā)了少年簡單純粹的追夢(mèng)情懷。文章起承轉(zhuǎn)合得宜，過渡自然順暢，多處運(yùn)用直抒胸臆的手法，將作者厭棄二胡、渴望寫作的情緒抒發(fā)得酣暢淋漓，在情感釋放中獲得了心靈自由，也實(shí)現(xiàn)了審美創(chuàng)造。
責(zé)任編輯：陳玉賽
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