高校流行文化的內(nèi)涵特質(zhì)及其影響

付云雷

高校流行文化的內(nèi)涵特質(zhì)及其影響

付云雷

隨著信息時(shí)代的到來，新媒體廣泛地進(jìn)入大學(xué)校園中，成為校園流行文化的方向標(biāo)。校園流行文化是大學(xué)精神的展現(xiàn)，在一定程度上影響著大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。因此，深入探究校園流行文化的內(nèi)涵、特征及其對大學(xué)生的影響對于高校做好校園文化建設(shè)是十分必要的。

高校流行文化；內(nèi)涵；生成機(jī)制；特質(zhì)

高校流行文化，是指在大學(xué)校園中被學(xué)生群體普遍認(rèn)同和盛行的語言、交往媒介、生活方式、價(jià)值觀念等體系的總和。它是社會流行文化在校園中的滲透，同時(shí)又體現(xiàn)特定地域、特定學(xué)生群體和大學(xué)類型的個性化差異，是大學(xué)校園文化的重要組成部分。大學(xué)生是校園流行文化的接受者、倡導(dǎo)者、傳播者和締造者，這使得校園流行文化受到學(xué)生群體偏頗的道德導(dǎo)向和價(jià)值判斷的誘導(dǎo)，形成亟待糾治的“亞文化”現(xiàn)象。

一、高校流行文化的生成機(jī)制

高校流行文化的生存有其固定的場域、固定的對象，是與當(dāng)前社會文化和思想的發(fā)展密切相關(guān)的，其形成有著獨(dú)特的機(jī)制。

（一）全球化是催化劑

隨著全球化的不斷深入，人們逐漸解放思想、開拓視野、開闊思維，認(rèn)識到只有“吸收融合外來有益的文化成果， 往往是本民族文化加速發(fā)展的催化劑?！盵1]在各種文化的兼容并蓄中，即外來文化與本土文化相互碰撞和融合中，往往催生出一種新的文化，這種中西合璧的文化形式被當(dāng)代人推崇為一種新的流行時(shí)尚。正如有的學(xué)者所說，“不同民族文化有著一種空間距離感， 而流行文化卻是不同代際之間的時(shí)間差異感。它在不斷地演替和回歸中， 用時(shí)間的流逝抹平了地域的和民族的文化差異?！盵2]大學(xué)生是極易受社會流行文化感染和侵蝕的，他們在“全球化”的背景下，不自覺的將其帶入校園文化中。中西交融成為高校校園流行文化不可規(guī)避的內(nèi)容和形式。

（二）大學(xué)生個性化需求是強(qiáng)化劑

大學(xué)生處在自我意識不斷增強(qiáng)階段，他們個性奔放，思維活躍，急于沖破陳舊觀念的束縛，尋求屬于他們的話語圈、落腳點(diǎn)和精神皈依。在文化層面，“則需要借助一種非權(quán)威擬定的表現(xiàn)方式來呈現(xiàn)自我，以彰顯自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值， 而流行文化的適時(shí)出現(xiàn)， 成為了一種極具張力的代言工具。它是輕松的而非刻板的， 是流動的而非靜止的， 在歌頌時(shí)尚與前衛(wèi)的同時(shí)放棄世俗的偏見?！盵3]校園流行文化是大學(xué)生追求自我解放的必然產(chǎn)物，這種個性化的心理需求是校園流行文化產(chǎn)生的強(qiáng)化劑。

（三）新媒體的興起是加速劑

隨著新興媒體的不斷涌現(xiàn)，手機(jī)、QQ、微信、微博等成為當(dāng)代大學(xué)生的生活方式和交往方式，而這些新興媒體的興起也使得廣播、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體逐漸退出大學(xué)生的視野。新媒體時(shí)代的到來，文化資源成幾何式發(fā)散傳播，使人感受著信息大爆炸的快感。在高校校園中，新媒體的追捧和使用尤其普遍，逐漸成為校園流行文化最便捷的傳播載體，成為校園流行文化的延續(xù)與發(fā)展的平臺，并引導(dǎo)著校園流行文化的發(fā)展方向。

二、高校流行文化的特質(zhì)

校園流行文化以其獨(dú)特方式影響著大學(xué)生的思想和行為。其特征主要表現(xiàn)為：

（一）多元化

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的開放性特征愈發(fā)明顯。新時(shí)期，社會主義核心價(jià)值體系是我國當(dāng)下社會的主流思想，“但這一主導(dǎo)的意識形態(tài)已不再具有惟一性，而是與涌入國門的各種西方的思潮、話語、主義共同構(gòu)成了多元的話語空間，并且產(chǎn)生彼此對話的可能和競爭的局面?！盵4]這種兼容并蓄的形態(tài)折射到校園流行文化中，使校園流行文化趨于多元化而非單一元素。在大學(xué)校園中，媒體文化、流行語文化、創(chuàng)客文化、網(wǎng)游文化，等等，交叉和諧發(fā)展，這些都是校園流行文化的種種表現(xiàn)。

（二）庸俗化

在市場經(jīng)濟(jì)的背景下，利益的最大化成為一切商業(yè)活動的標(biāo)準(zhǔn)，文化逐漸商業(yè)化成一種商品，注入迎合大眾趣味的意圖，崇尚感官體驗(yàn)，忽略精神的升華，不再是單純的高雅藝術(shù)。在文化異化的情境下，導(dǎo)致流行文化的世俗化、庸俗化，大學(xué)生深受其影響，他們往往更多追求的是物質(zhì)層面的享受而非精神層面的修煉，這使得校園流行文化陷入了物質(zhì)化的庸俗。

（三）虛擬化

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，它的便捷、高效和強(qiáng)大的功能性，使現(xiàn)代人深陷其中成為宅男宅女。大學(xué)生接受新事物的能力極強(qiáng)，極易對一種新鮮事物產(chǎn)生興趣并沉溺其中，對于盛行的網(wǎng)絡(luò)亦如此。他們有的選擇網(wǎng)絡(luò)世界消磨時(shí)間，尋找精神寄托；有的難以承受學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力，選擇網(wǎng)絡(luò)減壓宣泄。久而久之，很難再將注意力和精力轉(zhuǎn)移到學(xué)業(yè)和自身發(fā)展上來。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，也為校園流行文化蒙上了虛擬化的色彩。

（四）娛樂化

在某種程度上來講，大學(xué)生的思想有時(shí)還不成熟，有時(shí)甚至是感性的，他們過多的關(guān)注感官享受，很少做理性主義的思考。流行文化中帶有某些娛樂性，使大學(xué)生極易接受。隨著網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)的發(fā)展，一些浮夸、媚俗的“網(wǎng)紅”流行起來，成為大學(xué)生課下談?wù)?、調(diào)侃的對象。網(wǎng)絡(luò)流行語也已經(jīng)離開網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)生活，在大學(xué)生語言表達(dá)中風(fēng)靡與慣用。對于這些娛樂化的文化現(xiàn)象，大學(xué)生缺乏一種理性的反思，這對校園流行文化也是一種沖擊。

（五）模仿化

從法律上來講，大學(xué)生已滿18周歲，屬于完全行為能力人，但由于仍處在校園中，受到家長、老師、學(xué)校的監(jiān)護(hù)，處在由校園逐步向社會過渡的重要階段。在這一階段，他們?nèi)孕柰ㄟ^學(xué)習(xí)、效仿習(xí)得一些實(shí)用技能，模仿是大學(xué)生共有的特性。恰恰是這種特性，使大學(xué)生模仿和從眾，致使流行文化遷移到校園。

三、高校流行文化對大學(xué)生的影響

高校流行文化對大學(xué)生的影響是雙重的、具體的，具體影響包括積極方面和消極方面兩個層面。應(yīng)該注重發(fā)揮流行文化的積極作用，并有效抑制其消極影響。

（一）高校流行文化的積極作用

在分析和研究高校流行文化的影響時(shí)，應(yīng)該看其主流，著重發(fā)揮其積極作用。主要包括：

1.開闊學(xué)生視野。相對于社會而言，大學(xué)校園相對封閉，信息傳播速度較社會傳播慢。學(xué)生在“象牙塔”中，大多集中精力“只讀圣賢書”，很少“聞窗外事”。校園流行文化的興起，極大的豐富了大學(xué)生的日常生活，校園流行文化承載著龐大的信息，在一定程度上使學(xué)生更加全面、快捷的認(rèn)識自己身處的世界，與國家同呼吸、共命運(yùn)，更有利于塑造全球視野。同時(shí)，校園流行文化也為學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)、研討等方面提供了更加廣闊的空間。

2.拓展教育資源。校園流行文化，是以微信、微博等為重要載體傳播的，微課堂、微講座等形式激發(fā)了大學(xué)生的濃厚興趣，這也在一定程度上，使學(xué)生的一部分精力由課堂轉(zhuǎn)移到鮮活的微教育載體上。新媒體的加入，在不斷拓展教育資源的同時(shí)，也為大學(xué)生教育本身提供了一種媒體思維，即一種“用戶體驗(yàn)”思維。在這種思維引領(lǐng)下，積極搭建媒體平臺，使線上教育資源得到最大的整合，使線上和線下教育相得益彰，使教育發(fā)揮出更大的效能。

3.繁榮校園文化。一個時(shí)代的流行文化根源于這個時(shí)代，同時(shí)又會作用于這個時(shí)代。流行文化流行到校園文化中，并不是全部照搬，而是結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)、學(xué)生的生活習(xí)慣進(jìn)行再創(chuàng)造，往往經(jīng)學(xué)生演繹出更加生動的形式，并在批判繼承的基礎(chǔ)上，為校園文化注入生機(jī)和活力。

（二）高校流行文化的消極影響

然而，高校流行文化的消極影響也不容忽視，應(yīng)當(dāng)引起高校師生的高度重視，要著力避免和消除。主要包括：

1.校園流行文化的娛樂傾向極易使學(xué)生養(yǎng)成不健康的生活方式。剛剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，剛剛結(jié)束高考的超強(qiáng)壓力和負(fù)荷，急于在大學(xué)中尋求壓力的釋放和個性的解放。恰逢其時(shí)，校園流行文化以其娛樂性、輕松化的內(nèi)容和新奇、獨(dú)特的形式吸引著大學(xué)生的眼球。然而，如果迷戀一時(shí)的流行時(shí)尚和娛樂，缺乏對大學(xué)生涯的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，缺乏對不良校園流行文化清醒的認(rèn)識，加之惰性的驅(qū)使，長期沉溺于這種不良流行文化，會養(yǎng)成不健康的生活方式，影響著大學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心健康。

2.校園流行文化中良莠不齊的內(nèi)容極易誘發(fā)大學(xué)生價(jià)值認(rèn)同危機(jī)和道德問題。“對一個社會、一個群體或一個個人來說，文化是一種維持認(rèn)同的連續(xù)過程，它借助于一定的審美觀、道德觀和生活方式所產(chǎn)生的凝聚力來維持這種認(rèn)同。”[5]校園流行文化的內(nèi)容良莠不齊，其中不良因素匯聚成“亞文化”。這種“亞文化”往往導(dǎo)致價(jià)值認(rèn)同的偏差，使學(xué)生放棄思考和無節(jié)制的盲從，導(dǎo)致他們的各種行為表達(dá)趨于情緒化，造成校園不穩(wěn)定因素。同時(shí)，受到“亞文化”的誘導(dǎo)，其道德認(rèn)知也逐漸異化，責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識弱化，嚴(yán)重影響了學(xué)生的價(jià)值判斷和道德實(shí)踐能力。

[1]關(guān)世杰.國際傳播學(xué)[M].北京:北京大學(xué)出版社, 2004.178.

[2]張榮翼.關(guān)于當(dāng)代流行文化特征的思考[J].文藝研究,2001(5):18.

[3]榮榮.流行文化的特征及其生成機(jī)制研究[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2009(3):60.

[4]張玲玲,傅新禾.高校思想政治教育與校園流行文化關(guān)系探析[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2011(4):264.

[5]【美】丹尼爾·貝爾.資本主義文化矛盾[M].北京:三聯(lián)書店,1989.12.

（責(zé)任編輯 胡愛敏）

付云雷，吉林師范大學(xué)講師，碩士（郵政編碼 136000）

G122:G64

A

1672-6359(2016)06-0105-03

2015年吉林省四平市社會科學(xué)基金項(xiàng)目“四平高校流行文化趨勢及其教育引領(lǐng)機(jī)制研究”（2015117）