整合資源 重點培育合力推進浙江省職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作

文 | 團浙江省委學校部

整合資源 重點培育合力推進浙江省職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作

文 | 團浙江省委學校部

政策引導，積極為職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造外部環(huán)境

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是浙江精神的集中體現(xiàn)，民辦、民營、民有、民享的民本經(jīng)濟是浙江經(jīng)濟的突出特色。2006年，浙江省第十二次黨代會就從浙江的實際出發(fā)，提出了“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強省”的戰(zhàn)略部署，為浙江省創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制、多形式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供政策支持。浙江省教育廳2015年印發(fā)了《關(guān)于積極推進高校建設(shè)創(chuàng)業(yè)學院的意見》，省政府辦公廳2016年出臺《關(guān)于推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施意見》，從課堂教學、自主學習、實戰(zhàn)訓練、指導幫扶、文化引領(lǐng)等各個方面，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供政策支持。到2017年實現(xiàn)全省高校畢業(yè)生畢業(yè)1年后自主創(chuàng)業(yè)率穩(wěn)定在5%以上。

團浙江省委聯(lián)合財政廳、教育廳、科技廳組織開展的浙江省大學生科技創(chuàng)新活動暨新苗人才計劃是浙江省扶持大學生科技創(chuàng)新活動的一項重要舉措。自2006年計劃實施以來，每年為2000多個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊立項，資金投入力度逐年遞增，目前已達每年1000萬，累計投入7800萬。“新苗人才計劃”突破了科技創(chuàng)新只維“高精尖”的傳統(tǒng)思維模式，并在項目立項之初就投入一定的資金加以扶持，改變了以往大學生缺乏科技創(chuàng)新經(jīng)費支持、想?yún)⑴c但不敢參與的情況，取得了良好的社會效益。同時，2016年起浙江省將每年舉辦大學生創(chuàng)業(yè)大賽，吸引社會資本對優(yōu)秀項目的資金扶持；實施“浙江省大學生創(chuàng)業(yè)能力提升行動計劃”，到2020年將培訓有創(chuàng)業(yè)意向的大學生30萬名，每年重點培訓有創(chuàng)業(yè)項目的大學生兩萬名。到2020年，浙江省還將培育創(chuàng)業(yè)導師5000名；建立創(chuàng)業(yè)導師數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)導師教學資源共享，開展創(chuàng)業(yè)導師與創(chuàng)業(yè)學生對接活動，結(jié)對指導兩萬名創(chuàng)業(yè)大學生。這些政策導向為職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造了良好的外部環(huán)境。

搭建舞臺，努力促職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“育苗成材”

著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。浙江省各職業(yè)學校以創(chuàng)業(yè)學院為載體，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，鼓勵學生緊密結(jié)合所學專業(yè)開展高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)活動。同時，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化特別是創(chuàng)客文化作為職業(yè)學校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，多形式舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、論壇，免費開設(shè)KAB創(chuàng)業(yè)教育、SYB創(chuàng)業(yè)培訓，多方面支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團開展豐富多彩的主題活動，強化學生科技創(chuàng)新意識，形成濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

努力提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。浙江省依托資助大學生項目的“新苗人才計劃”、資助中職生項目的“道富學子能力提升計劃”、職業(yè)學?！疤魬?zhàn)杯——彩虹人生”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等平臺，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐水平。以大學生為例，據(jù)不完全統(tǒng)計，到目前為止，浙江省已經(jīng)超過13萬名大學生參加了“新苗人才計劃”，在歷屆“挑戰(zhàn)杯”系列競賽中獲得好成績的項目大部分都來自“新苗人才計劃”。

2007年，浙江省率全國之先，舉辦了首屆職業(yè)學?！疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，構(gòu)建起分類分層的面向全體大學生的競賽體系。

2014年，首屆“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽在浙江舉辦，來自全國600余所職業(yè)學校的4萬余名學生參與競賽中，其中349件作品、2000多名來自全國各地的參賽師生參加了決賽。這是浙江省職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作發(fā)展歷程中的一個里程碑，實現(xiàn)了職業(yè)學?！疤魬?zhàn)杯”由省賽向國賽的升級。浙江省各類獎項獲獎數(shù)均列全國第一。

重點孵化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。浙江省各級團組織積極整合社會資源，以青年企業(yè)家協(xié)會的會員為主體，同時聘請政府部門、有關(guān)專家、風險投資家等組建導師團，以2+1強強聯(lián)合、結(jié)對幫帶（即一名企業(yè)家和一名職能部門導師結(jié)對扶持一家創(chuàng)業(yè)企業(yè)）為主要途徑，幫助創(chuàng)業(yè)學生解決實際困難和問題。同時以“共青團與企業(yè)共建”“政府建設(shè)共青團參與”等模式建設(shè)學生創(chuàng)業(yè)孵化園，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的市場化、產(chǎn)業(yè)化提供了陣地保障。2007年，團浙江省委聯(lián)合省科技廳、省中小企業(yè)局、中國建設(shè)銀行浙江省分行、浙江電視臺教育科技頻道等單位，創(chuàng)設(shè)總額為1.1億的“浙江青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基金”，并在3年內(nèi)以每年5%的增值約550萬元用于獎勵和扶持浙江青年開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動。2014年，在杭州、寧波等地市大學生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟實體化運作和全省各高校300多個創(chuàng)業(yè)社團的基礎(chǔ)上，正式成立浙江省大學生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建溝通交流、合作共贏的平臺。

健全機制，竭力為職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供組織保障

學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要有切實可行的管理和運行機制作為保障。而浙江省高職高專院校按照其隸屬關(guān)系分別為省直機關(guān)、省屬企業(yè)和全省各地市。針對高職高專院校團組織非團省委直接管理且分布較散，活動難以直接、準確、全面覆蓋的情況，浙江省在2006年成立了高職高專院校共青團工作聯(lián)席會，構(gòu)建一個加強團省委與各高職高專院校團委緊密聯(lián)系，促進高職高專院校團委之間相互交流工作經(jīng)驗、創(chuàng)新工作方法、提升工作水平的重要平臺，從組織層面保證了職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的有效開展。

經(jīng)過10年的實踐探索，聯(lián)席會的工作制度已經(jīng)日益成熟，一是組織達到了全面覆蓋。聯(lián)席會實行的是自愿申請加入的方式，至2009年第二屆聯(lián)席會換屆時，全省所有的高職高專院校均已經(jīng)加入。二是建立了較為完善的工作體制，全省所有的高職院校按照地緣關(guān)系劃分為6大片區(qū)，每個片區(qū)設(shè)片長一名，負責聯(lián)系本片區(qū)內(nèi)所有的高職院校，聯(lián)席會的最高負責機構(gòu)——理事長單位作為聯(lián)席會的常設(shè)機構(gòu)，由各片長以及團工作開展較為出色的學校團委書記組成，具體聯(lián)系、管理聯(lián)席會；三是注重聯(lián)席會的自我管理，聯(lián)席會制定《浙江省高職高專院校共青團聯(lián)席會章程》，由各會員單位輪流申請承辦，每年召開一到二次的聯(lián)席會，逐步確立理事會民主議事制度，重大事項全體成員集體討論決定。2009年、2011年、2013年、2015年，聯(lián)席會還按照團省委的要求成功進行了換屆選舉，有效的保證了聯(lián)席會工作開展的持續(xù)性，為職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展提供組織保障。

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