醫(yī)學(xué)院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建研究

盧曉寧，席穩(wěn)燕, 符生魚

(西安交通大學(xué)第二附屬醫(yī)院婦產(chǎn)科，陜西　西安　710004，luxiaoning7501@163.com)

?

醫(yī)學(xué)院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建研究

盧曉寧，席穩(wěn)燕**, 符生魚

(西安交通大學(xué)第二附屬醫(yī)院婦產(chǎn)科，陜西西安710004，luxiaoning7501@163.com)

目的了解醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知現(xiàn)狀，為高等醫(yī)學(xué)院校的核心價(jià)值觀教育提供參考。方法采用隨機(jī)整群抽樣的方法，利用自行設(shè)計(jì)的醫(yī)學(xué)院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀狀況調(diào)查問卷，對(duì)1024名醫(yī)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果69%的大學(xué)生能認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，但對(duì)核心價(jià)值觀的內(nèi)容沒有掌握。社會(huì)風(fēng)氣、醫(yī)學(xué)生自身的弱點(diǎn)以及學(xué)校的教育等均是導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生核心價(jià)值觀淡薄的因素。結(jié)論培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀非常有必要，應(yīng)發(fā)揮“課堂、校園、社會(huì)”的主渠道作用，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

醫(yī)學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；醫(yī)學(xué)教育；構(gòu)建

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)社會(huì)主義價(jià)值總的看法和最根本的觀點(diǎn)，是統(tǒng)率價(jià)值理念的旗幟，丈量?jī)r(jià)值尺度的準(zhǔn)繩，凝聚價(jià)值力量的關(guān)鍵。2012年11月黨的十八大報(bào)告中首次以12個(gè)詞概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀：“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善?！?/p>

目前，在經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化的影響下，公眾的價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)。醫(yī)學(xué)生作為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的接班人，其價(jià)值觀念決定著醫(yī)德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系著廣大患者的健康，影響著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。為更全面深入地了解醫(yī)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知程度，課題組于2014年9月至12月進(jìn)行了調(diào)查分析。

1　調(diào)查對(duì)象與方法

1.1對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象為某大學(xué)醫(yī)學(xué)院正在臨床實(shí)習(xí)的五年制學(xué)生和七年制學(xué)生以及已有臨床實(shí)習(xí)經(jīng)歷的在讀研究生。采取抽樣問卷調(diào)查方法，問卷采用課題組成員自行設(shè)計(jì)的《醫(yī)學(xué)院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀狀況調(diào)查問卷》。本研究的問卷設(shè)計(jì)和執(zhí)行、數(shù)據(jù)的處理和分析均進(jìn)行了有效的質(zhì)量控制。共發(fā)放問卷1024份，回收有效問卷967份，有效回收率為94.4%。調(diào)查問卷分兩部分共25個(gè)問題，第一部分是被調(diào)查者的基本情況(專業(yè)、年級(jí)、性別、文化程度、政治面貌)；第二部分是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解、對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的看法等。

1.2方法

運(yùn)用SPSS17.0軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析與處理。計(jì)數(shù)資料以百分比表示。

2　結(jié)果

2.1一般情況

在調(diào)查的967人中，男生381人，占39.4%，女生586人，占60.6%；臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)七年制學(xué)生292人，占30.2%；臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)或其他專業(yè)五年制本科生452人，占46.7%；臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)或其他專業(yè)研究生223人，占23.1%；臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生共686人，占70.9%；其他專業(yè)學(xué)生293人，占29.1%。

2.2對(duì)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要性及內(nèi)容”的認(rèn)知

關(guān)于對(duì)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要性”的認(rèn)知調(diào)查顯示：9%的學(xué)生認(rèn)為，當(dāng)前國(guó)家的主要任務(wù)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)，核心價(jià)值觀沒有多重要；22%的學(xué)生對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系持“無所謂”的態(tài)度，認(rèn)為思想政治課程可上可不上；58%的學(xué)生認(rèn)為核心價(jià)值觀比較重要，思想政治課應(yīng)該為必修課程；11%的學(xué)生認(rèn)為核心價(jià)值觀很重要，應(yīng)該新增專門的講座。由此可見，69%的醫(yī)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了核心價(jià)值觀的重要性。

曬太陽幫助身體合成維生素D是促進(jìn)鈣吸收的關(guān)鍵一環(huán)，另外，還有多種因素影響鈣的吸收。因?yàn)樯攀呈菑?fù)合成分，其中有很多因素是互相影響的，例如，如果膳食中草酸、鞣酸量太高的話，會(huì)中和鈣，導(dǎo)致鈣不易被人體吸收；如果飲食中維生素含量較高的話，可以幫助鈣的吸收。所以，為了排除膳食因素對(duì)鈣質(zhì)吸收的影響，最好在餐后2小時(shí)喝奶。

對(duì)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀12字”的調(diào)查中：能答對(duì)12個(gè)詞，完全掌握的只占17%；能答對(duì)10～11個(gè)詞，部分掌握的占12%；能答對(duì)8～9個(gè)和6～7個(gè)詞的分別占28%和37%；能答對(duì)4～5個(gè)和2～3個(gè)詞的分別占5%和1%。能答對(duì)8～9個(gè)和6～7個(gè)詞組明顯高于完全掌握組。78%的學(xué)生表示對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知主要來源于思想政治教育課堂，平時(shí)很少主動(dòng)學(xué)習(xí)研究；13%的學(xué)生表示平時(shí)會(huì)留意校園、街道的宣傳標(biāo)語，加深印象；只有9%的學(xué)生表示，由于有這方面的愛好，課后會(huì)主動(dòng)閱讀相關(guān)書籍學(xué)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)組明顯低于被動(dòng)學(xué)習(xí)組。筆者發(fā)現(xiàn)雖然大多數(shù)醫(yī)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，但80%以上的醫(yī)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容沒有完全掌握。大多數(shù)醫(yī)學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀理解來源于課堂，為被動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.3對(duì)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀淡薄的主要原因”的認(rèn)知

當(dāng)問及“你認(rèn)為影響大學(xué)生確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最主要的原因是”時(shí)，有71%的學(xué)生選擇了“社會(huì)變革，不正之風(fēng)”；有42%的學(xué)生認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代媒體傳播負(fù)面信息的影響”；有56%的學(xué)生選擇了“當(dāng)代大學(xué)生本身存在的弱點(diǎn)”； 55%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校價(jià)值觀教育形式單一”；47%的學(xué)生認(rèn)為“社會(huì)主義核心價(jià)值觀在理論與現(xiàn)實(shí)之間反差太大”；有41%的學(xué)生選擇了“全球化背景下西方價(jià)值觀念的滲透和沖擊”。其中對(duì)“外來思潮負(fù)面影響”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，拜金主義和享樂主義對(duì)大學(xué)生的影響程度最大。68%的學(xué)生認(rèn)為拜金主義影響了醫(yī)學(xué)生的核心價(jià)值觀；56%和38%的學(xué)生分別認(rèn)為享樂主義和功利主義導(dǎo)致了核心價(jià)值觀淡薄。

2.4對(duì)“醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)表現(xiàn)”的認(rèn)知

依據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容，醫(yī)學(xué)生的核心價(jià)值觀可凝練為“健康至上，獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)；勤于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新；救死扶傷，廉潔行醫(yī)”。[1]關(guān)于“醫(yī)生醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)表現(xiàn)”的調(diào)查顯示：82%的學(xué)生認(rèn)為“能將病人的利益放在首位”； 9%的學(xué)生認(rèn)為“將個(gè)人和醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)利益放在首位”；5%的學(xué)生認(rèn)為“只關(guān)注個(gè)人醫(yī)療技術(shù)提高”；4%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)“根據(jù)身份，區(qū)別對(duì)待患者”。將“病人利益放在首位”組明顯高于其他組。當(dāng)問到“如何看待社會(huì)中議論醫(yī)生收紅包現(xiàn)象時(shí)”，61%的學(xué)生對(duì)“拿紅包”現(xiàn)象表示“可以理解，但不贊成”; 有13%的學(xué)生表示“非常理解，可以接受”；有21%的學(xué)生表示“堅(jiān)決反對(duì)，有違醫(yī)德”；5%的學(xué)生表示“還沒有考慮過”。對(duì)“拿紅包”現(xiàn)象表示“可以理解，但不贊成”和“堅(jiān)決反對(duì)，有違醫(yī)德”組明顯高于其他兩組。由此表明大多數(shù)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)是積極健康的，也有少數(shù)醫(yī)學(xué)生存在醫(yī)學(xué)人文精神的欠缺。

2.5對(duì)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳途徑”的認(rèn)知

當(dāng)問及“你認(rèn)為以下哪種途徑更有利于宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀”時(shí)，65%的學(xué)生選擇了“學(xué)校開設(shè)專題講座，豐富教學(xué)內(nèi)容”；51%的學(xué)生選擇了“媒體宣傳”； 43%的學(xué)生選擇了“文藝演出”；39%的學(xué)生選擇了“社區(qū)活動(dòng)”；47%的學(xué)生選擇了“志愿者活動(dòng)”?！皩W(xué)校開設(shè)專題講座，豐富教學(xué)內(nèi)容”組明顯高于其他組。由此看出，在當(dāng)代大學(xué)生心目中弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要渠道是通過課堂教育以傳遞正能量，而且大學(xué)生也愿意通過志愿者活動(dòng)來切實(shí)提高自己的道德品行。

3　討論與建議

通過調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，大部分醫(yī)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性和宣教的必要性，但仍有少部分醫(yī)學(xué)生的核心價(jià)值觀淡薄，醫(yī)學(xué)人文精神欠缺。醫(yī)學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，肩負(fù)著救死扶傷的使命，醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德成為全社會(huì)共同關(guān)注的問題，幫助其樹立正確的價(jià)值觀就顯得尤為必要[2]。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的核心價(jià)值觀教育，幫助其樹立正確的價(jià)值觀。

3.1拓寬思想政治課堂主渠道

高校思想政治教育課堂是醫(yī)學(xué)生獲取社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要渠道，其在醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)方面有著重要的作用。首先，為使醫(yī)學(xué)生汲取更多知識(shí)，高校除了完善基礎(chǔ)教育課程外，應(yīng)開設(shè)“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”專題，將其突出化、系統(tǒng)化、大眾化，通過教師深入淺出的講解，醫(yī)學(xué)生能更好地理解和掌握核心價(jià)值觀，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感。同時(shí)，要將社會(huì)熱點(diǎn)納入基礎(chǔ)教育課程；其次，要廣泛開展第二課堂。定期邀請(qǐng)知名專家學(xué)者和醫(yī)護(hù)人員開展專題講座，積極引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理解，進(jìn)一步開闊視野，拓寬思維；最后，要改變教學(xué)模式。積極采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法，讓醫(yī)學(xué)生上臺(tái)講解，充分激發(fā)醫(yī)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過自我辨析、主動(dòng)思考，推進(jìn)核心價(jià)值觀入耳、入腦、入心。

3.2豐富校園文化大環(huán)境

首先，要使社會(huì)主義核心價(jià)值觀“可視化”。采取橫幅、燈箱、榮譽(yù)墻、宣傳欄等形式，將核心價(jià)值觀標(biāo)語、優(yōu)秀醫(yī)護(hù)人員業(yè)績(jī)、道德模范事跡等張貼出來，讓醫(yī)學(xué)生在駐足觀看中凈化心靈、提升素養(yǎng)；其次，要使社會(huì)主義核心價(jià)值觀“可聽化”。利用勞動(dòng)節(jié)、建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重要節(jié)日，積極舉辦紅歌會(huì)、演講賽、詩歌朗誦、文藝匯演等活動(dòng)，讓醫(yī)學(xué)生在生活中受到感染，在活動(dòng)中受到熏陶，使無形的價(jià)值理念得以具體化、直觀化；最后，要使社會(huì)主義核心價(jià)值觀“可觸化”。針對(duì)醫(yī)學(xué)生使用手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備多的特點(diǎn)，要完善網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)，積極開設(shè)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)課程，開辦核心價(jià)值觀手機(jī)報(bào)、論壇，以及輔導(dǎo)員之家等欄目，通過占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)高地，全面擴(kuò)大核心價(jià)值體系的覆蓋面和影響力。

3.3充分發(fā)揮社會(huì)生活的導(dǎo)向作用，堅(jiān)持實(shí)踐育人

一要走進(jìn)“紅色”。充分發(fā)揮和利用紀(jì)念館、紀(jì)念碑、革命故居等“紅色”教育資源，用革命先輩堅(jiān)貞不屈和艱苦奮斗的精神，升華醫(yī)學(xué)生的愛國(guó)情懷和奉獻(xiàn)精神；二要走進(jìn)基層。組織醫(yī)學(xué)生深入農(nóng)村、社區(qū)和工廠一線，開展政策宣講、免費(fèi)會(huì)診、義務(wù)支教、留守兒童教育、空巢老人關(guān)愛等活動(dòng)；三要走進(jìn)醫(yī)院。加大到醫(yī)院實(shí)習(xí)的力度，增加醫(yī)學(xué)生的臨床實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。分批次、分層次組織醫(yī)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，盡早熟悉醫(yī)院環(huán)境，正確看待醫(yī)療工作中出現(xiàn)的問題。

醫(yī)學(xué)生的社會(huì)核心價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)以救死扶傷為最本質(zhì)的精神追求。在構(gòu)建和諧社會(huì)主義的進(jìn)程中，我們不僅要看到快速發(fā)展的醫(yī)療技術(shù)水平，同時(shí)也要關(guān)注醫(yī)患關(guān)系惡化、醫(yī)療糾紛增加等問題。解決患者反映的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)問題，既要考慮患者的需求，更要注重提高醫(yī)生的職業(yè)道德水平。要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，抓住“課堂、校園和社會(huì)”三個(gè)關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)環(huán)境由小到大的無縫相接，教育體系由知到行的交替接力[3]。

[1]曹硯輝.論當(dāng)代醫(yī)學(xué)生核心價(jià)值觀的培育[J].教育與職業(yè),2014(30)：70-71.

[2]劉蔚．醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)與醫(yī)學(xué)倫理教育[J]．湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2008，30(6)：52-53.

[3]蔣篤運(yùn). 將社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融入國(guó)民教育全過程[J].思想政治教育，2011(3)：4-7.

〔修回日期2016-07-03〕

〔編輯金平〕

Research on the Students′ Socialist Core Values Construction in Medical University

LUXiaoning,XIWenyan,FUShengyu

(DepartmentofGynaecologyandObstetrics,theSecondAffiliatedHospitalofXi'anJiaotongUniversity,Xi'an710004,China,E-mail:luxiaoning7501@163.com)

Objective: To investigate the cognitive status of socialist core value among medical students, and to provide reference for the core value education in medical colleges and universities. Methods: 1024 medical students were selected with random cluster sampling method, and the socialist core value was investigated using self-designed questionnaire. Results: It was shown that 69 percent of medical students recognized the importance of socialist core values, but the contents had not been mastered. Social atmosphere, medical student's own shortcoming and school education were all the factors leading to the weakness of socialist core values. Conclusion:It is quite necessary to cultivate medical students′ socialist core values. Class, school, and society should play the main role to guide the medical students to establish the correct socialist core value.

Medical Students; Socialist Core Values; Medical Education; Construction

10.12026/j.issn.1001-8565.2016.05.18

R192

A

1001-8565(2016)05-0795-03

2016-05-23〕

**通信作者，E-mail: xwyanzi@126.com