家屬參與式健康教育對(duì)母乳喂養(yǎng)的影響分析

林鳳瓊成都錦江區(qū)婦幼保健院婦產(chǎn)科，四川成都　610000

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家屬參與式健康教育對(duì)母乳喂養(yǎng)的影響分析

林鳳瓊
成都錦江區(qū)婦幼保健院婦產(chǎn)科，四川成都610000

［摘要］目的分析家屬參與式健康教育對(duì)母乳喂養(yǎng)情況的影響。方法2015年1月—2015年12月，按照隨機(jī)數(shù)字表將該院84例初產(chǎn)婦分為兩組，即觀察組和對(duì)照組，各42例，對(duì)照組接受常規(guī)母乳喂養(yǎng)宣教，觀察組接受家屬參與式健康教育；比較兩組母乳喂養(yǎng)優(yōu)良率、護(hù)理滿意度以及母乳喂養(yǎng)知識(shí)評(píng)分。結(jié)果觀察組母乳喂養(yǎng)優(yōu)良率及護(hù)理滿意度分別為100.00%、100.00%，均明顯高于對(duì)照組90.48%、88.10%（P＜0.05）。觀察組母乳喂養(yǎng)知識(shí)評(píng)分也顯著高于對(duì)照組（P＜0.05）。結(jié)論家屬參與式健康教育有助于增進(jìn)初產(chǎn)婦對(duì)母乳喂養(yǎng)的了解，提高母乳喂養(yǎng)優(yōu)良率及護(hù)理滿意度，值得應(yīng)用及推廣。

［關(guān)鍵詞］母乳喂養(yǎng)；家屬參與式健康教育；影響

母乳是嬰兒最天然、最理想、最經(jīng)濟(jì)的食物，可以滿足6個(gè)月以內(nèi)嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。然而，受代乳品廣告影響、家庭模式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)婦對(duì)母乳喂養(yǎng)知識(shí)缺乏等因素的影響，導(dǎo)致母乳喂養(yǎng)成功率較低，嚴(yán)重影響嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育［1］。本研究，對(duì)比常規(guī)母乳喂養(yǎng)宣教及家屬參與式健康教育效果，以期提高母乳喂養(yǎng)質(zhì)量及母乳喂養(yǎng)率，現(xiàn)報(bào)道如下。

1　資料與方法

1.1一般資料

2015年1月—2015年12月，按照隨機(jī)數(shù)字表將該院84例初產(chǎn)婦分為兩組，觀察組（n=42）和對(duì)照組（n= 42）。入選標(biāo)準(zhǔn)：?jiǎn)翁ト焉铮蛔匀环置?；認(rèn)知能力正常，知情同意。排除標(biāo)準(zhǔn)：合并母乳喂養(yǎng)禁忌證；合并妊娠合并癥或者并發(fā)癥者；新生兒合并嚴(yán)重先天性疾病。觀察組，年齡22～36歲，平均（25.97±4.32）歲；孕周37～42周，平均（39.24±1.31）周；文化程度：4例小學(xué)，9例初中，13例高中，16例大專及以上。對(duì)照組，年齡23～37歲，平均（25.64±4.78）歲；孕周37～42周，平均（39.05±1.43）周；文化程度：5例小學(xué)，7例初中，12例高中，18例大專及以上。組間文化程度、孕周、年齡等一般性資料比較，P＞0.05，具備可比性。

1.2方法

對(duì)照組接受常規(guī)母乳喂養(yǎng)健康教育，即對(duì)通過(guò)發(fā)放健康教育手冊(cè)、一對(duì)一指導(dǎo)等形式進(jìn)行產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)健康教育。觀察組接受家屬參與式健康教育，主要內(nèi)容如下。①產(chǎn)前宣教。產(chǎn)前開展母乳喂養(yǎng)知識(shí)講座，邀請(qǐng)產(chǎn)婦與其家屬共同參加，講解母乳喂養(yǎng)好處（如易消化、營(yíng)養(yǎng)全面、含有抗體、增進(jìn)親子感情、利于產(chǎn)婦身材恢復(fù)等），以提高產(chǎn)婦及其家屬對(duì)母乳喂養(yǎng)的認(rèn)識(shí)；通過(guò)情景模擬訓(xùn)練教會(huì)產(chǎn)婦2～3種正確哺乳姿勢(shì)，教會(huì)家屬如何觀察母乳喂養(yǎng)效果、如何協(xié)助產(chǎn)婦進(jìn)行哺乳，以增強(qiáng)產(chǎn)婦及其家屬母乳喂養(yǎng)能力。②產(chǎn)后宣教。母嬰同室，講解早吸吮、勤吸吮及按需哺乳的重要作用；產(chǎn)后在家屬陪護(hù)下進(jìn)行2次集中授課，充分利用圖片、多媒體等手段，配合通俗易懂的語(yǔ)言，向產(chǎn)婦及其家屬介紹母乳喂養(yǎng)姿勢(shì)、方法，嬰兒護(hù)理，合理膳食，親子交流等內(nèi)容；此外，每天護(hù)理查房時(shí)，責(zé)任護(hù)士應(yīng)對(duì)產(chǎn)婦進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，耐心解答產(chǎn)婦疑問(wèn)，并對(duì)產(chǎn)婦及其家屬進(jìn)行認(rèn)知干預(yù)。

1.3觀察指標(biāo)

比較兩組母乳喂養(yǎng)優(yōu)良率（優(yōu)：純母乳喂養(yǎng)；良：母乳喂養(yǎng)輔以少量牛奶；差：以牛奶喂養(yǎng)為主）、護(hù)理滿意度（采用該院自制量表測(cè)評(píng)患者滿意度，分?jǐn)?shù)范圍0-100分；滿意：80-100分，較滿意：60-79分，不滿足：小于60分；滿意度=較滿意率+滿意率）以及母乳喂養(yǎng)知識(shí)評(píng)分（采用該院自制知識(shí)問(wèn)卷測(cè)評(píng)患者母乳喂養(yǎng)知識(shí)掌握情況，分?jǐn)?shù)范圍0-100分）。

1.4統(tǒng)計(jì)方法

應(yīng)用SPSS 15.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，比較計(jì)量數(shù)據(jù)以及計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)分別應(yīng)用t檢驗(yàn)以及χ2檢驗(yàn)；P＜0.05提示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2　結(jié)果

2.1母乳喂養(yǎng)優(yōu)良率對(duì)比

觀察組母乳喂養(yǎng)優(yōu)、良、差分別為38例、4例、0例；對(duì)照組分別為30例、8例、4例；觀察組母乳喂養(yǎng)優(yōu)良率為100.00%，明顯高于對(duì)照組90.48%（χ2=4.200，P= 0.040），差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.2護(hù)理滿意度對(duì)比

觀察組滿意、較滿意、不滿意分別為36例、6例、0例；對(duì)照組分別為29例、8例、5例；觀察組滿意度達(dá)100.00%，顯著高于對(duì)照組88.10%（χ2=5.317，P=0.021），差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.3母乳喂養(yǎng)知識(shí)評(píng)分對(duì)比

干預(yù)前，觀察組和對(duì)照組母乳喂養(yǎng)知識(shí)評(píng)分分別為（71.26±7.38）分、（73.51±7.56）分，t=1.380，P=0.171，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。干預(yù)后，觀察組母乳喂養(yǎng)知識(shí)評(píng)分（92.42±6.61）分，明顯高于對(duì)照組（87.59±6.24）分（t= 3.444，P=0.001），差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3　討論

母乳喂養(yǎng)是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)及世界衛(wèi)生組織提倡的科學(xué)育兒方法，也是促進(jìn)小兒健康生長(zhǎng)發(fā)育的根本舉措［2］。然而，母乳喂養(yǎng)是一種易變的、脆弱的行為，產(chǎn)后72 h內(nèi)是母乳喂養(yǎng)是否成功的重要時(shí)期［3］。可見(jiàn)，如何早期普及母乳喂養(yǎng)知識(shí)，對(duì)提高母乳喂養(yǎng)優(yōu)良率、促進(jìn)小兒健康至關(guān)重要。母乳喂養(yǎng)也是一種社會(huì)性行為，需要社會(huì)及家庭的大力支持［4］。家屬參與式健康教育，一方面，可給予產(chǎn)婦情感上的支持，使產(chǎn)婦感到來(lái)自家庭的關(guān)愛(ài)及支持，可促進(jìn)家庭和諧；另一方面，可給予產(chǎn)婦行為上的支持，強(qiáng)化產(chǎn)婦學(xué)習(xí)效果。

本研究中，接受家屬參與式健康教育的觀察組母乳喂養(yǎng)優(yōu)良率及護(hù)理滿意度分別為100.00%、100.00%，均明顯高于對(duì)照組90.48%、88.10%；觀察組母乳喂養(yǎng)知識(shí)評(píng)分也顯著高于對(duì)照組（P＜0.05），與相關(guān)報(bào)道一致［5-6］。究其原因，產(chǎn)前母乳喂養(yǎng)知識(shí)宣教、情景模擬可提高產(chǎn)婦及其家屬母乳喂養(yǎng)知識(shí)掌握情況及母乳喂養(yǎng)能力；產(chǎn)后母嬰同室、集中授課、一對(duì)一指導(dǎo)可進(jìn)一步強(qiáng)化產(chǎn)婦及其家屬母乳喂養(yǎng)認(rèn)知。

綜上所述，家屬參與式健康教育有助于增進(jìn)初產(chǎn)婦對(duì)母乳喂養(yǎng)的了解，提高母乳喂養(yǎng)優(yōu)良率及護(hù)理滿意度，值得推廣應(yīng)用。

［參考文獻(xiàn)］

［1］武一萍，郭純?nèi)跤窬?，?健康教育對(duì)母乳喂養(yǎng)的促進(jìn)作用［J］.中國(guó)兒童保健雜志，2014，22（5）：556-558.

［2］羅向珊，周小瓊.孕期系統(tǒng)健康教育護(hù)理干預(yù)對(duì)產(chǎn)后母乳喂養(yǎng)的影響［J］.吉林醫(yī)學(xué)，2015，36（13）：2914.

［3］藍(lán)小小.健康教育路徑在拒絕母乳喂養(yǎng)產(chǎn)婦的應(yīng)用［J］.護(hù)士進(jìn)修雜志，2012，27（5）：433-434.

［4］劉惠，佀春愛(ài).醫(yī)護(hù)共同參與健康教育促使母乳喂養(yǎng)成功的效果分析［J］.基層醫(yī)學(xué)論壇，2013，17（21）：2805-2806.

［5］李少銀.家屬參與母乳喂養(yǎng)知識(shí)教育對(duì)母乳喂養(yǎng)的影響［J］.齊魯護(hù)理雜志，2011，17（10）：16.

［6］王建英，曹建用，石少權(quán).家屬參與孕期健康教育對(duì)母乳喂養(yǎng)的影響［J］.中華全科醫(yī)學(xué)，2010，8（7）：892-893.

Analysis of the Influence of Families Participatory Health Education on Breastfeeding

LIN Feng-qiong
Jinjiang District Chengdu maternity and child health care hospital，Chengdu，Sichuan province，610036 China

［Abstract］Objective To explore the influence of families participatory health education on breastfeeding.Methods From January 2015 to December 2015，84 cases of primiparas were randomly divided into two groups，the observation group（n= 42）and the control group（n=42）.The control group used conventional breastfeeding education.The observation group used family participatory health education.The effect of health education of two groups were compared.Results The excellent rates of breastfeeding and nursing satisfaction of the observation group respectively was 100.00%、100.00%，which were significantly higher than thecontrol group 90.48%、88.10%（P＜0.05）.The breastfeeding knowledge score of the observation group was significantly higher than thecontrol group（P＜0.05）.Conclusion Family participatory health education can effectively enhance the first-time mothers' knowledge of breastfeeding，increase the rate of good breastfeeding and nursing satisfaction.It is worthy of application and promotion.

［Key words］Breastfeeding；Family participatory health education；Impact

［中圖分類號(hào)］R473

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1672-5654（2016）04（a）-0041-02

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.10.041

［作者簡(jiǎn)介］林鳳瓊（1976-），女，四川綿陽(yáng)人，本科，主管護(hù)師，從事護(hù)理行政管理。

收稿日期：（2016-01-02）