校內(nèi)產(chǎn)學(xué)合作崗位設(shè)置的優(yōu)點和形式探究
——以上海工程技術(shù)大學(xué)為例

田雷雷　　胡文峰　　曹顯杰　　周萬俊　　何家勝上海工程技術(shù)大學(xué)管理學(xué)院，上?！?01600

校內(nèi)產(chǎn)學(xué)合作崗位設(shè)置的優(yōu)點和形式探究
——以上海工程技術(shù)大學(xué)為例

田雷雷胡文峰曹顯杰周萬俊何家勝
上海工程技術(shù)大學(xué)管理學(xué)院，上海201600

上海工程技術(shù)大學(xué)是中國第一所實施產(chǎn)學(xué)合作的高校，歷經(jīng)三十余年的產(chǎn)學(xué)合作實踐，以形成一套具有上海工程技術(shù)大學(xué)特色的教學(xué)模式。該校產(chǎn)學(xué)合作分為校內(nèi)產(chǎn)學(xué)合作和校外產(chǎn)學(xué)合作兩種形式，而校外產(chǎn)學(xué)合作——校企結(jié)合是該校主要表現(xiàn)形式。自2014年，該校施行全學(xué)分制教學(xué)制度，這種制度旨在追求學(xué)生的自由發(fā)展，配備輔導(dǎo)員和導(dǎo)師全程護航。在這種制度下，學(xué)生的學(xué)習(xí)和培育僅被局限在一個大的框架下。如何做好全學(xué)分制下的產(chǎn)學(xué)合作教育，將是該校面臨的新問題。校內(nèi)產(chǎn)學(xué)合作相比校外產(chǎn)學(xué)合作具有監(jiān)督力強、不定因素少等鮮明優(yōu)勢。經(jīng)過我們小組長達(dá)八個月的調(diào)研，本文將闡述校內(nèi)產(chǎn)學(xué)合作崗位設(shè)置的優(yōu)勢及未來趨勢。

校內(nèi)產(chǎn)學(xué)合作;崗位;形式;優(yōu)勢

一、引言

產(chǎn)學(xué)合作是一種新型人才培養(yǎng)模式，它連接學(xué)校與企業(yè)，以企業(yè)人力資源需求為目標(biāo)，在學(xué)校課程體系的設(shè)置下培養(yǎng)具有動手實踐能力、社會適應(yīng)能力、科研創(chuàng)新能力、國際交流能力的人才。以上海工程技術(shù)大學(xué)為例，學(xué)校的產(chǎn)學(xué)合作引進(jìn)加拿大滑鐵盧大學(xué)經(jīng)驗，并通過不斷的創(chuàng)新與改革，形成了“一學(xué)年，三學(xué)期”的特色產(chǎn)學(xué)合作體系。產(chǎn)學(xué)合作的主要形式是通過學(xué)生找到雇主單位以職業(yè)人的身份去完成，大部分產(chǎn)學(xué)合作雇主單位都是校外。但是校外產(chǎn)學(xué)合作時間主要集中在假期，在監(jiān)督力度上會存在不足，而常常雇主單位與學(xué)校離得也比較遠(yuǎn)，學(xué)生產(chǎn)學(xué)合作花在路上的時間成本也比較高。對于部分學(xué)生，尤其是實習(xí)經(jīng)驗比較欠缺的大一學(xué)生，也比較難找到合適的雇主單位。因此，部分學(xué)生與老師更加傾向于校內(nèi)完成產(chǎn)學(xué)合作。校內(nèi)產(chǎn)學(xué)合作崗位的設(shè)置可以讓學(xué)生在校內(nèi)完成產(chǎn)學(xué)合作課程，既能夠充分利用時間，也能達(dá)到產(chǎn)學(xué)合作的效果。隨著完全學(xué)分制的推廣，產(chǎn)學(xué)合作也逐漸形成“一學(xué)年，三學(xué)期，五學(xué)段”的體系。這給校內(nèi)產(chǎn)學(xué)合作的開展提供了更好的條件。本文旨在通過校內(nèi)產(chǎn)學(xué)合作崗位的優(yōu)勢分析，探討校內(nèi)產(chǎn)學(xué)合作崗位的設(shè)置。

二、校內(nèi)產(chǎn)學(xué)合作崗位設(shè)置優(yōu)勢

(一)有效解決校內(nèi)工作崗位的空缺

經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)校內(nèi)諸多工作崗位存在工作人員的空缺的情況，針對這些崗位進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作崗位增設(shè)，可以有效解決當(dāng)前崗位存在問題和空缺。如圖書館圖書管理員，是以勤工儉學(xué)的形式對在校學(xué)生進(jìn)行招聘，勤工儉學(xué)主要是根據(jù)學(xué)生的空閑時間而安排，因崗位本身的時間要求與學(xué)生上課時間沖突和對學(xué)生監(jiān)制力度不足，學(xué)生在出勤方面存在問題。在暑假及鄰近考試時往往是圖書館最缺工作人員的時候，導(dǎo)致圖書館的一些日常職能不能正常工作。將圖書管理員增設(shè)為校內(nèi)的產(chǎn)學(xué)合作崗位，設(shè)置考勤表，加強監(jiān)督和出勤力度，不僅可以在暑假階段彌補學(xué)校圖書館“用工荒”的問題，還可以在考試期間協(xié)調(diào)圖書館的運管。可見，在校內(nèi)增設(shè)產(chǎn)學(xué)合作崗位可以有效的解決校內(nèi)產(chǎn)學(xué)合作崗位的空缺問題。

(二)為缺乏社會經(jīng)驗的大一新生提供選擇的機會

產(chǎn)學(xué)合作作為一門必修課，我校從一年級即開始產(chǎn)學(xué)合作教程，但大一同學(xué)特別是缺乏社會資源的農(nóng)村學(xué)生由于剛經(jīng)歷應(yīng)試教育，存在工作技能不足，適應(yīng)能力較差，社會經(jīng)驗較缺等問題，在產(chǎn)學(xué)合作雙向招聘會上，面對高年級的同學(xué)往往缺乏一定的競爭力，難以找到合適的工作崗位。校內(nèi)產(chǎn)學(xué)合作崗位的增設(shè)可以專對缺乏相應(yīng)技能的學(xué)生，作為過渡期，使其能夠在校內(nèi)做好走出學(xué)校工作的準(zhǔn)備。

1．可以使學(xué)生在假期自由選擇實習(xí)

在校完成產(chǎn)學(xué)合作就可以在完成課程的同時完成產(chǎn)學(xué)合作，可以讓更多的同學(xué)在暑假是可以進(jìn)行更好的實習(xí)?？梢宰尨笠恍律嵩缃佑|產(chǎn)學(xué)合作，可以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作工作的展開?？梢暂^好解決大一新生第一次完成產(chǎn)學(xué)合作時適應(yīng)工作慢、專業(yè)知識薄弱、自我期望高等問題。讓學(xué)生在時間安排上更加的自由，更好實現(xiàn)每個學(xué)生時間的自由、自主，更有利于每個學(xué)生個人發(fā)展。

2．便于產(chǎn)學(xué)合作質(zhì)量的監(jiān)控

產(chǎn)學(xué)合作教育中的質(zhì)量監(jiān)控是決定產(chǎn)學(xué)合作效果的最重要的步驟，在校外完成產(chǎn)學(xué)合作教程是把學(xué)生分散到全國各地的企業(yè)中去，這樣在質(zhì)量的監(jiān)控就有難度。校內(nèi)產(chǎn)學(xué)合作崗位的設(shè)置可以在學(xué)校老師和其他部門職員的監(jiān)督下完成，并對學(xué)員的出勤和表現(xiàn)進(jìn)行考評，可以簡化產(chǎn)學(xué)合作教程的監(jiān)督過程，使學(xué)生有效的完成產(chǎn)學(xué)合作教程。

三、校內(nèi)產(chǎn)學(xué)合作形式的分析與探究

上海工程技術(shù)大學(xué)在產(chǎn)學(xué)合作教育的改革中也在逐漸涉及校內(nèi)產(chǎn)學(xué)合作，主要有三種形式，國際化產(chǎn)學(xué)合作交流，校內(nèi)工作崗位和大學(xué)生科研訓(xùn)練。

(一)校內(nèi)產(chǎn)學(xué)合作崗位特色形式

第一，國際化產(chǎn)學(xué)合作:學(xué)校通過為學(xué)生創(chuàng)造國際化交流學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生深入世界一流學(xué)校的課堂、國際知名企業(yè)的實驗車間，目的是將其培養(yǎng)成具有國際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

第二，大學(xué)生科研訓(xùn)練:在工作學(xué)期，學(xué)校鼓勵學(xué)生通過參與校企合作創(chuàng)新項目，提高科研創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力和團隊精神;使大學(xué)生獲得科研訓(xùn)練的經(jīng)歷，獲得成功經(jīng)驗或者失敗的教訓(xùn);通過課題的開展，可以使學(xué)生深入社會，了解社會。

第三，其他學(xué)校行政崗位:易班工作站、學(xué)生協(xié)調(diào)員、學(xué)生督察員、游輪崗實習(xí)等。在產(chǎn)學(xué)合作學(xué)期中學(xué)校通過這種多樣的崗位設(shè)置來滿足不同需求的學(xué)生的產(chǎn)學(xué)合作校內(nèi)崗位，旨在培養(yǎng)能與社會對接和具有實踐能力、交流能力、創(chuàng)新能力的社會需求人才。

(二)校內(nèi)可以增設(shè)的產(chǎn)學(xué)合作崗位探究

結(jié)合本校實際情況，學(xué)?？稍鲈O(shè)崗位圖書館圖書管理員、團委辦公室助理、校內(nèi)服務(wù)崗位、導(dǎo)師教授的科研助手等。

第一，圖書館圖書管理員:平日就協(xié)助老師管理圖書館日常的開放和圖書的分類、整理、上架。在接近期中考試和期末考試的時候圖書館事物較多，此時甚至可以讓學(xué)生完全頂替一個老師的工作崗位。

第二，團委辦公室助理:主要崗位是辦公室助理，負(fù)責(zé)辦公室里的一些工作，如保潔、文件整理、數(shù)據(jù)錄入等。

第三，校內(nèi)服務(wù)崗位:師生活動中心的咖啡吧、健身房、桌球廳等地，負(fù)責(zé)做好這些校內(nèi)具有盈利性質(zhì)的服務(wù)。

第四，導(dǎo)師教授的科研助手:對一些喜歡科研的學(xué)生來說，跟著導(dǎo)師做課題是一個不錯的學(xué)習(xí)機會，如果能夠以科研助手身份參與科研，在學(xué)到知識的同時，完成產(chǎn)學(xué)合作教程。

四、結(jié)語

三十年以來，我校產(chǎn)學(xué)合作體制不斷改革，產(chǎn)學(xué)合作方式不斷創(chuàng)新，產(chǎn)學(xué)合作規(guī)模不斷突破，校內(nèi)產(chǎn)學(xué)合作的增設(shè)是產(chǎn)學(xué)合作教程的發(fā)展的趨勢。校內(nèi)產(chǎn)學(xué)合作的研究對產(chǎn)學(xué)合作教育的改革和升級并建設(shè)更高質(zhì)量的人才基地有著重要的意義。

［1］俞寧，廖林清，羅靜．胡飛地方本科院校“三段式”產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐［J］．重慶理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2012(11)．

［2］劉昌明．地方高校產(chǎn)學(xué)合作教育面臨的問題與對策［J］．長江大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2013(6)．

［3］顧佳峰．產(chǎn)學(xué)合作管理機制研究——以北京大學(xué)為例［J］．高等工程教育研究，2007(4)．

［4］葛萍．產(chǎn)學(xué)合作條件下教學(xué)管理研究［J］．青年科學(xué)(教師版)，2014 (7)．

［5］樓建明，傅越千，鮑淑娣，廖遠(yuǎn)江．基于“產(chǎn)學(xué)合作、項目驅(qū)動”模式的校內(nèi)工程訓(xùn)練中心建設(shè)與實踐［J］．實驗技術(shù)與管理，2014(1)．

［6］謝冬．加拿大產(chǎn)學(xué)合作的經(jīng)驗與啟示［J］．繼續(xù)教育研究，2012(9)．

G647

A

2095－4379－(2016)04－0283－02

田雷雷(1994－)，男，漢族，山西晉城人，上海工程技術(shù)大學(xué)管理學(xué)院本科在讀;何家勝(1995－)，男，漢族，河南商城人，上海工程技術(shù)大學(xué)管理學(xué)院本科在讀。