操場(chǎng)

操場(chǎng)

散文詩雜志社主辦·總第30期

讀者信箱

尊敬的老師：

您好！作為一名讀者，當(dāng)提筆書寫這封信時(shí)，忐忑的心情等于試一試的勇氣。用紙和筆，以古老的方式，表達(dá)我的敬意和誠意。我不知道此時(shí)讀信的您是誰？但我知道的是，您是一名編輯，是我喜愛的讀本的付出者，借這箋信紙，學(xué)生敬您！

《散文詩》一直是我喜歡閱讀的詩刊。與她結(jié)緣是在學(xué)校的圖書館里，她瘦小、扁長(zhǎng)的設(shè)計(jì)恰好以詩的形體，以直觀的方式呈現(xiàn)在我眼前，我為之付諸芳心。學(xué)生以為，散文詩兼有散文和詩的雙重特點(diǎn)。散漫的句法，含蘊(yùn)地表達(dá)，靈活又不失韻味。多了散文的靈氣，又不失詩的本質(zhì)。是的，散文詩讓詩走出了象牙塔，走進(jìn)了尋常百姓家。讓生活的有心人皆有可能成為詩人，正如《詩經(jīng)》那樣，表達(dá)最廣泛人群的心聲和感情，讓詩不再是少數(shù)人的游戲。

學(xué)生以為：散文詩將會(huì)是詩歌在21世紀(jì)的新形態(tài)，也會(huì)是詩歌的新樣式，甚至可以說是詩的新出路。

湖南師范大學(xué)/向吉發(fā)

我要發(fā)言

●我是《散文詩》的忠實(shí)粉絲，掐指一算，我與《散文詩》已是三年的朋友，這三年她一直是我的枕邊好友，伴我成長(zhǎng)

甘肅榆中縣第一中學(xué)/裴文博

●我是一名高四學(xué)生，這篇短文是我用心寫的。我還是堅(jiān)持不打印，因?yàn)槲蚁矚g手的溫度——由心而生的手的溫度

甘肅臨洮縣臨洮中學(xué)/李凱

●我是廣西百色學(xué)院的一名在校學(xué)生，自從上大學(xué)以來，我對(duì)詩歌十分感興趣，但是卻不知道怎樣的作品才算作是詩歌？雖然，我閑暇之時(shí)也經(jīng)常用一些與現(xiàn)當(dāng)代詩歌類似的長(zhǎng)短句子，可總感覺不像詩。

廣西百色學(xué)院/祁世鵬

本期內(nèi)頁圖片作者

彭國興日月蔡建勛粟躍資

畫語錄●日月

一串鳥鳴，掉在陽臺(tái)上有一粒撞在窗玻璃上清脆了鄉(xiāng)愁

名家軼事

約翰·高爾斯華綏（1867-1933）英國小說家、劇作家，英國批判現(xiàn)實(shí)主義作家。出身于一個(gè)富裕的資產(chǎn)階級(jí)家庭，曾在牛津大學(xué)讀法律，后放棄律師工作從事文學(xué)創(chuàng)作。30歲時(shí)發(fā)表處女作《天涯海角》，但一直到1904年《法利賽人》出版，才引起社會(huì)注意。1906年，高爾斯華綏完成長(zhǎng)篇小說《有產(chǎn)業(yè)的人》。他被認(rèn)為是英國文學(xué)中現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的優(yōu)秀繼承者。父親是倫敦的著名律師。1899年高爾斯華綏在牛津大學(xué)法律系畢業(yè)，但對(duì)律師業(yè)務(wù)不感興趣，而專心從事文學(xué)寫作。高爾斯華綏的作品以十九世紀(jì)后期和二十世紀(jì)初期的英國社會(huì)為背景，描寫了英國資產(chǎn)階級(jí)的社會(huì)和家庭生活，以及盛極而衰的歷史。他的作品語言簡(jiǎn)練，形象生動(dòng)，諷刺辛辣。小說對(duì)資產(chǎn)者作了犀利的諷刺，是最能體現(xiàn)高爾斯華綏進(jìn)步思想和藝術(shù)手法的現(xiàn)實(shí)主義杰作。1932年，高爾斯華綏“因其描述的卓越藝術(shù)——這種藝術(shù)在《福爾賽世家》中達(dá)到高峰”而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

文化辭典

【韻外之旨】古代詩學(xué)概念。指詩歌作品在語言文字之外的情韻意境。語出唐司空?qǐng)D《與李生論詩書》：“近而不浮，遠(yuǎn)而不盡，然后可以言韻外之致耳。”司空?qǐng)D總結(jié)發(fā)展了前人關(guān)于詩歌言、意之間表達(dá)關(guān)系的見解，對(duì)詩學(xué)審美理論的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

寄語筆端

讓生命更加豐美

尊敬的《散文詩》編輯：

打開《散文詩·校園文學(xué)》就仿佛走進(jìn)了這樣讓人舒心的世界：看得見燕子掠過田野的剪影，聽得見花開的聲音，更有古今清新、繽紛的人間情誼、人格魅力，徜徉其中，我們那被世俗拖累變得堅(jiān)硬、冷漠的心靈又一點(diǎn)點(diǎn)兒地恢復(fù)了輕松和熱情。

當(dāng)我收到樣刊拿到辦公室時(shí)，一些沒讀過她的年輕老師好奇地湊上來，她們打開目錄看內(nèi)容，像當(dāng)初的我一樣，很快被里面的詩句文章吸引住了。有的說：“瞧，這詩句寫得多美！”有的說：“你寫的這篇小文也不錯(cuò)啊！”有的說：“有空兒讓我讀讀這本刊物吧?！蔽覜]想到這本刊物這么受大家喜歡，不過沒一會(huì)兒我就平靜下來了，根據(jù)自己多年閱讀這本刊物的經(jīng)驗(yàn)，想想諸位編輯精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)，這真是既在意料之外，又在情理之中。

多年來，我在投稿時(shí)養(yǎng)成了這樣一個(gè)習(xí)慣，完稿后總會(huì)做一份“筆錄”留作底稿，文章發(fā)表后，我會(huì)和自己的底稿作一比較，看看自己原文的“得失”所在，這樣做，一方面自己修改錘煉文字的能力可以得到提高，另一方面，對(duì)自己作為語文老師批改學(xué)生作文，提高學(xué)生作文水平也有幫助。本期上我寫的《直抵心頭的陽光》一文，編輯訂正了三處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我不能不為編輯一絲不茍的工作態(tài)度而嘆服。

讀、寫散文詩都讓我受益匪淺。讀別人的作品，可以欣賞到別人眼中的大千世界，縷縷溫情，融化了心中的塊壘，晴朗了心空；寫散文詩，把自己的心緒、故事拿到陽光下晾曬，與大家分享，那一吐為快后的豁達(dá)與愉悅實(shí)在也算得上一種幸福。讀、寫散文詩，讓生命變得更加豐美，讓生命之樹更加繁茂茁壯。

《散文詩》，你是我心靈的知音。成語溯源

河北邢臺(tái)市南宮耀華中學(xué)/宋茂林

●不悔

【一揮而就】

宋·孫覿《鴻慶居士文集·翰林莫公內(nèi)外制序》第三十卷：“一昔召公獨(dú)草六制,宰相吳敏因是以危公,公解衣?lián)?一揮而就。”

快樂池塘造句

老師：用“有……有……還有……”造句。

學(xué)生：昨天去姥姥家，姥姥給我拿了個(gè)雞腿，我吃完后問姥姥，還有嗎，姥姥答：“有，有，還有！”

老師：……

現(xiàn)象

老師：一只狗橫穿馬路，一輛高速行駛的車輛急剎車，車內(nèi)的人都身體往前仰，這是什么現(xiàn)象？

學(xué)生：那是人們想看狗是否被撞死，屬于愛看熱鬧的現(xiàn)象。

原因

老師：為何這次會(huì)考這么爛呢？

學(xué)生：坐我前面的個(gè)子太高了，左右的太遠(yuǎn)，我脖子扭傷無法看后面。