高校物理教學(xué)課程改革分析

辛　旺

（山西大學(xué)物理電子工程學(xué)院，山西太原030000）

高校物理教學(xué)課程改革分析

辛旺

（山西大學(xué)物理電子工程學(xué)院，山西太原030000）

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和信息時(shí)代的到來，物理學(xué)在社會(huì)發(fā)展中起著越來越重要的作用。物理教育必須建立以人為本，因材施教的教學(xué)理念，確立新的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行優(yōu)化完善，從而確保高校能夠?yàn)樯鐣?huì)的進(jìn)步培育更多高質(zhì)量的人。本文針對(duì)教育理念的轉(zhuǎn)變對(duì)高校物理教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的一些問題進(jìn)行了分析，探討了促進(jìn)物理教學(xué)改革的相關(guān)措施，切實(shí)提高高校物理教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

高校物理；研究分析；改革措施

1　高校物理教學(xué)的問題及現(xiàn)狀

1.1教學(xué)目的容易忽視其專業(yè)特點(diǎn)

當(dāng)前我國高校學(xué)生學(xué)習(xí)物理僅僅是為完成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏對(duì)其學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，在進(jìn)行相關(guān)物理學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)往往敷衍了事，沒有認(rèn)真對(duì)待。在物理課堂教學(xué)中教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生則是被動(dòng)接受老師傳授的知識(shí)，沒有充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，尤其是在傳統(tǒng)的高校物理課程教學(xué)模式下，課堂教學(xué)較為枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高校物理教學(xué)的課標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)并對(duì)其所選專業(yè)而奠定基礎(chǔ)。在大多的高校中，雖能遵循教學(xué)的計(jì)劃，但同時(shí)卻忽略了對(duì)不同專業(yè)所需的物理知識(shí)側(cè)重點(diǎn)的涵蓋。

1.2學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力

高校物理的教學(xué)課程與中學(xué)物理教學(xué)課程是不同的學(xué)習(xí)階段，不同的學(xué)習(xí)思維。其中主要的區(qū)別在于：第一是教學(xué)內(nèi)容和要求加深，對(duì)推理能力和運(yùn)算能力的要求也相對(duì)提高。高校物理的學(xué)習(xí)更加側(cè)重于對(duì)概念的靈活運(yùn)用和深刻理解，在掌握方面往往要經(jīng)過一段時(shí)間才能對(duì)其領(lǐng)悟。第二是大學(xué)物理的教學(xué)進(jìn)程加快了，內(nèi)容較多且所學(xué)時(shí)間偏少，教師不可能對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)以及問題像中學(xué)時(shí)期反復(fù)對(duì)其加深強(qiáng)調(diào)。學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率較低，許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，科學(xué)有效的物理學(xué)習(xí)方法，消極對(duì)待物理學(xué)習(xí)。因此，隨著知識(shí)的積累逐漸增加，如果學(xué)生不能適應(yīng)高校的學(xué)習(xí)節(jié)奏，主動(dòng)對(duì)其進(jìn)行深化和復(fù)習(xí)就會(huì)影響到往后的成績和大學(xué)生活的適應(yīng)。第三在目前，大多的高校都對(duì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)招，擴(kuò)招進(jìn)來的學(xué)生缺乏對(duì)大學(xué)物理課程重要性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為物理較為復(fù)雜枯燥，很難學(xué)好無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的成績兩極分化嚴(yán)重。

1.3教學(xué)保守單調(diào)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

從傳統(tǒng)的高校物理教學(xué)方法來看，教學(xué)方法較為保守，教材落后于科技腳步。教師在教學(xué)過程中，對(duì)知識(shí)的傳授多采用滿堂灌的教學(xué)方式，讓學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)中，不用對(duì)其進(jìn)行思考坐享其成，忽視了對(duì)學(xué)生的能動(dòng)性發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。課程上設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐非常少，無法對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?chuàng)新能力和觀察能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)，理論與實(shí)際也沒有更好地結(jié)合起來。從教學(xué)原則上看，這類教學(xué)方法忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，缺乏因材施教的教學(xué)實(shí)施。

1.4教學(xué)規(guī)模小，內(nèi)容多

隨著大學(xué)校園的發(fā)展，針對(duì)普招生與擴(kuò)招生開設(shè)多門專業(yè)學(xué)科。如：應(yīng)用化學(xué)，應(yīng)用電子設(shè)計(jì)，機(jī)械制造！現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用等等多個(gè)高校物理學(xué)科。因?yàn)楦黜?xiàng)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃具有很大差異。所以教學(xué)的課時(shí)各不相同，無法統(tǒng)一對(duì)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行規(guī)劃，使考試的一致性不能達(dá)到要求。學(xué)生在對(duì)物理基礎(chǔ)的課程學(xué)習(xí)中達(dá)不到應(yīng)有的效果，嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)必須從教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容，評(píng)價(jià)方式等等方面對(duì)高校物理教學(xué)進(jìn)行改革。

2　高校物理教學(xué)改革的措施

2.1教學(xué)方法的改革

教學(xué)方法的改革是對(duì)教學(xué)觀念的改革，利用不同的教學(xué)方式體現(xiàn)不同的教學(xué)觀念和意識(shí)。高校物理改革首先應(yīng)該改革教學(xué)內(nèi)容，確保教材內(nèi)容能與時(shí)俱進(jìn)，重視對(duì)當(dāng)代物理學(xué)成果的展示，將物理教學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系起來，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，人才培養(yǎng)需立足于科技發(fā)展需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索未知的求知精神。教室在課堂教學(xué)過程中應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐能力和思維能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考自主學(xué)習(xí)，盡可能增加學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。教室在課堂上應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，并能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶能力從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和應(yīng)變的能力，而且可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)物理思維模式。教師應(yīng)幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，在物理教學(xué)中不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法遷移到未來的社會(huì)實(shí)踐中。

2.2加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

高校物理教學(xué)改革需建設(shè)一支物理科學(xué)素質(zhì)較高，綜合能力較強(qiáng)、富有創(chuàng)新意識(shí)的高校教師隊(duì)伍，提高自身的師資力量。因此高校教師應(yīng)不斷提高個(gè)人素質(zhì)和能力，注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備開闊視野，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，并走進(jìn)學(xué)生的生活環(huán)境，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，了解學(xué)生的真實(shí)需求，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性。

2.3教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，物理教學(xué)也注重課堂教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的多方式，適當(dāng)利用現(xiàn)代化技術(shù)手段。尤其是多媒體教學(xué)具有很大的優(yōu)越性，它所特有的音樂，畫面，圖片的交互演示功能可以給學(xué)生帶來較強(qiáng)的感官刺激。因此教師在物理課堂教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮多媒體課件和板書的教學(xué)輔助作用，結(jié)合新型教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，教師應(yīng)重視日常教學(xué)素材積累，提高多媒體課件制作水平，根據(jù)課堂教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況有選擇性的使用高質(zhì)量的多媒體課件。另外值得注意的是多媒體教學(xué)并不能取代實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師應(yīng)盡可能增加學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的思考力和想象力

學(xué)生想要學(xué)好物理這門學(xué)科離不開獨(dú)立思考，通過情景創(chuàng)立可以有效的提高課堂學(xué)習(xí)效率。因此為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的思考力和想象力，創(chuàng)設(shè)情景不失為物理教學(xué)的一個(gè)重要手段。還要引導(dǎo)學(xué)生從多方面，多角度分析問題。比如：教師可以交給學(xué)生一個(gè)課題任務(wù)，讓學(xué)生自己討論講解，最后老師給予總結(jié)和評(píng)價(jià)。這樣老師不僅可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性，拓寬學(xué)生思路，達(dá)到培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的思考力和想象力的目的。

［1］李曉茜.淺談高校物理課程教學(xué)改革［J］.科技視界，2015，（13）：72+66.

［2］任文輝，彭道林.高校物理教學(xué)課程改革初探［J］.鴨綠江（下半月版），2014，（12）：89-90.

［3］黎琪.淺談大學(xué)物理教學(xué)改革［J］.教育教學(xué)論壇，2013，（49）：37-38.

College Curriculum Reform in Physics Teaching AnalysisShanxiUniversity College of Physics and Electronic Engineering

XINWang
（College of Physics and Electronic Engineering，Shanxi University，Taiyuan Shanxi030000，China）

With the advent of science and technology and the rapid development of the information age，physics plays an increasingly important role in social development.Physical education must establish a people-centered，individualized teaching philosophy，establish new teaching objectives，teachingmethods were optimized to improve to ensure that colleges and universities can cultivate more high-quality people for the progress of society.In this paper，change the educational philosophy of the current situation of physical education and some problems were analyzed，discussed measures to promote physical education reform，and effectively improve the university physics teaching quality，promote the development of quality education.

college physics；research and analysis；reform measures

G642.0

A

1672-545X（2016）05-0275-02

2016-02-02

辛旺（1986-），男，山西大同人，碩士研究生，助教，研究方向：凝聚態(tài)物理。