全程健康教育模式對(duì)糖尿病患者的臨床護(hù)理效果研究

全程健康教育模式對(duì)糖尿病患者的臨床護(hù)理效果研究

陳金釵

目的研究全程健康教育模式對(duì)糖尿病患者的臨床護(hù)理效果。方法選擇在我院進(jìn)行診治的糖尿病患者100例，隨機(jī)分為觀察組與對(duì)照組，每組各50例。對(duì)照組患者進(jìn)行傳統(tǒng)健康教育，觀察組患者進(jìn)行全程健康教育，通過(guò)我院自擬的糖尿病疾病相關(guān)知識(shí)知曉調(diào)查問(wèn)卷對(duì)患者的糖尿病知識(shí)知曉情況進(jìn)行評(píng)估。結(jié)果健康教育前，兩組患者糖尿病知識(shí)知曉得分比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0．05），而在健康教育后，兩組患者的得分均提高，且觀察組患者的糖尿病知識(shí)知曉得分明顯高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0．05）。結(jié)論全程健康教育模式可以有效提高糖尿病患者對(duì)糖尿病知識(shí)的知曉情況，可作為臨床常規(guī)化、制度化的護(hù)理措施。

全程健康教育模式；糖尿?。蛔o(hù)理效果

糖尿病是主要以高血糖為臨床特征的慢性代謝紊亂綜合征［1］。糖尿病血管病變作為糖尿病的主要并發(fā)癥，病變主要表現(xiàn)在心肌、腎、視網(wǎng)膜、神經(jīng)組織，是目前糖尿病患者死亡和致殘的主要原因之一［2-3］。有效的治療和護(hù)理干預(yù)可減輕糖尿病患者痛苦，改善其身體狀況。本研究主要探討了全程健康教育模式對(duì)糖尿病患者的臨床護(hù)理效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2015年6月～2016年6月在我院進(jìn)行診治的糖尿病患者100例，隨機(jī)分為觀察組與對(duì)照組，觀察組50例，男23例，女27例；年齡25～83歲，平均 （60.32±12.45）歲；病程1～16年，平均（8.23±1.58）年；文化程度：小學(xué)6例，初中15例，高中12例，中專8例，大專及以上9例；職業(yè)：工人15例，農(nóng)民19例，干部8例，自由職業(yè)8例。對(duì)照組50例，男22例，女28例；年齡25～83歲，平均 （ 61.54 ± 12.37） 歲；病程1～15年，平均（8.16 ± 1.23）年；文化程度：小學(xué)7例，初中15例，高中11例，中專8例，大專及以上9例；職業(yè)：工人 14例，農(nóng)民20例，干部7例，自由職業(yè)9 例。兩組患者的基本資料如性別，年齡，病程，文化程度等對(duì)比差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），可進(jìn)行分組對(duì)比。

1.2 方法

對(duì)照組患者進(jìn)行傳統(tǒng)健康教育，內(nèi)容主要包括：糖尿病專業(yè)知識(shí)教育，免費(fèi)發(fā)放健康教育資料，耐心接受患者的咨詢。觀察組患者進(jìn)行全程健康教育，主要包括：（1）入院健康教育：患者入院后，向患者和家屬講解糖尿病的發(fā)病機(jī)制、危險(xiǎn)因素、臨床藥物治療和非藥物治療的方法；（2）機(jī)體鍛煉健康教育：肥胖是引起糖尿病患者發(fā)病的重要原因，進(jìn)行機(jī)體鍛煉能對(duì)體重進(jìn)行有效的控制，從而有助于穩(wěn)定血糖水平；（3）飲食健康教育：指導(dǎo)患者平時(shí)多食用含有維生素、纖維素豐富的蔬菜以及水果，避免食用含鹽量高或者含糖量高的食物；（4）用藥健康教育：醫(yī)護(hù)人員應(yīng)認(rèn)真向患者講解長(zhǎng)期堅(jiān)持服用藥物對(duì)治療糖尿病的重要意義，使患者的用藥依從性提高，并且指導(dǎo)患者正確服用藥物［4］。

1.3 觀察指標(biāo)

通過(guò)我院自擬的糖尿病疾病相關(guān)知識(shí)知曉調(diào)查問(wèn)卷對(duì)患者的糖尿病知識(shí)知曉情況進(jìn)行評(píng)估，問(wèn)卷內(nèi)容主要包括糖尿病的危害、治療方法以及自我護(hù)理的操作技巧等。得分越高，表示患者的糖尿病知識(shí)知曉情況越好。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

2 結(jié)果

健康教育前，對(duì)照組患者的糖尿病知識(shí)知曉得分為（14.21±1.53）分，觀察組為（14.35±1.27）分，健康教育后，對(duì)照組患者的糖尿病知識(shí)知曉得分為（18.34±3.42）分，觀察組為（24.12±4.25）分，兩組患者健康教育前的得分比較差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），而在健康教育后，兩組得分均提高，但觀察組組患者的糖尿病知識(shí)知曉得分明顯高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

3 討論

糖尿病發(fā)病率逐年升高，嚴(yán)重威脅著人類健康。隨著糖尿病患者病程的延長(zhǎng)，動(dòng)脈粥樣硬化、神經(jīng)病變、微血管病變等并發(fā)癥的發(fā)生率隨之升高［5-6］。糖尿病微血管病變的典型改變主要包括微血管瘤形成、微循環(huán)障礙和微血管基底膜增厚，是糖尿病患者致殘、致死的重要原因［7-9］。我國(guó)糖尿病患者的人數(shù)位全球首位，老年糖尿病的發(fā)病人數(shù)逐年增加，老年患者一般病程較長(zhǎng)，藥物方案復(fù)雜，順應(yīng)性較差［10］?；颊咂毡槿狈?duì)糖尿病危害性的認(rèn)知，需要開(kāi)展健康教育，使患者重視對(duì)糖尿病的預(yù)防、保健和治療。

在本研究中，以100例糖尿病患者為研究對(duì)象，觀察組與對(duì)照組每組均為50例患者，健康教育前，兩組患者糖尿病知識(shí)知曉得分比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），而在健康教育后，兩組患者的得分均提高，且觀察組患者的糖尿病知識(shí)知曉得分明顯高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。提示采用全程健康教育模式可以有效提高糖尿病患者對(duì)糖尿病知識(shí)的知曉情況。

綜上所述，全程健康教育模式可以有效提高糖尿病患者對(duì)糖尿病知識(shí)知曉情況，可作為臨床常規(guī)化、制度化的護(hù)理措施。

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Effect of Whole-course Health Education Model on Clinical Nursing of Patients With Diabetes Mellitus

CHEN Jinchai Internal Medicine Department，The Seventh Hospital of Fuzhou City，F(xiàn)uzhou Fujian 350001，China

ObjectiveTo study the effect of whole-course health education model on the clinical nursing of patients with diabetes mellitus．Methods100 diabetic patients in our hospital were randomly divided into observation group and control group，with 50 cases in each group，The patients in the control group were given traditional health education． The health education of the patients in the observation group was carried out，and the knowledge about diabetes knowledge was evaluated by the self-designed knowledge questionnaire about diabetes mellitus．ResultsBefore the health education，there was no significant difference between the two groups in the knowledge of diabetes mellitus（P＞0．05）．After the health education，the scores of the two groups were all improved，and the scores of diabetes knowledge in the observation group were significantly higher than that in the control group，the difference was statistically significant（P＜0．05）．ConclusionThe whole health education model can effectively improve the knowledge of diabetes mellitus，and it can be popularized as clinical routine and institutionalized nursing measures．

Whole health education model，Diabetes，Nursing effect

R473

A

1674-9316（2016）36-0213-02

10．3969/j．issn．1674-9316．2016．36．124

福州市第七醫(yī)院內(nèi)科，福建 福州 350001