胃潰瘍穿孔護(hù)理中心理護(hù)理與健康教育方式的分析及研究

丁洪波

胃潰瘍穿孔護(hù)理中心理護(hù)理與健康教育方式的分析及研究

丁洪波

目的 研究胃潰瘍穿孔護(hù)理中應(yīng)用心理護(hù)理與健康教育的臨床效果。方法 將我院2014年9月～2015年9月所收治的88例胃潰瘍穿孔患者作為本次研究對象，按照就診時(shí)間將其分為研究組（n=44）和對照組（n=44），所有患者均采用常規(guī)的護(hù)理方法，研究組在此基礎(chǔ)上加行心理護(hù)理與健康教育，對比分析兩組患者的住院時(shí)間以及SCL-90評分。結(jié)果 研究組住院時(shí)間短于對照組，且SCL-90評分低于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論 胃潰瘍穿孔護(hù)理中應(yīng)用心理護(hù)理與健康教育的臨床效果較優(yōu)，能夠有效減少住院時(shí)間。

胃潰瘍穿孔；心理護(hù)理；健康教育

健康教育與心理護(hù)理對患者的身體健康有一定的影響，能夠抵制患者不良情緒的出現(xiàn)，是一種較為良好的護(hù)理方式［1］，本文對此進(jìn)行探討，旨為臨床護(hù)理提供參考依據(jù)，具體情況如下。

1　資料與方法

1.1一般資料

將我院2014年9月～2015年9月所收治的88例胃潰瘍穿孔患者作為本次研究對象，按照就診時(shí)間將其分為研究組（n=44）和對照組（n=44），88例患者均為首次住院患者，研究組患者中，男26例，女18例，最大年齡64歲，最小年齡38歲，平均年齡（49.23±1.65）歲；對照組患者中，男29例，女15例，最大年齡68歲，最小年齡32歲，平均年齡（45.64±2.06）歲，對比分析兩組患者性別，年齡等一般資料，發(fā)現(xiàn)兩組差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

所有患者均采用常規(guī)的護(hù)理方法，護(hù)理人員告知患者按照醫(yī)囑服用藥物，所有患者在行胃修補(bǔ)術(shù)時(shí)，應(yīng)給予患者抗生素藥物［2］。研究組在此基礎(chǔ)上加行心理護(hù)理與健康教育，具體措施如下：

1.2.1心理護(hù)理 護(hù)理人員應(yīng)加強(qiáng)與患者的交流，解答患者所產(chǎn)生的心理問題，避免患者出現(xiàn)緊張等不良情緒，且指導(dǎo)患者多聽一些舒緩的音樂［3］，增強(qiáng)其與病魔對抗的決心，此外，還應(yīng)該保證自身的睡眠狀況，始終保持一個(gè)積極、樂觀的心態(tài)，以免出現(xiàn)不良情緒。

1.2.2健康教育 護(hù)理人員應(yīng)嚴(yán)格按照患者的性別、文化水平等基本情況向患者講解有關(guān)胃潰瘍穿孔的臨床表現(xiàn)以及引發(fā)因素［4］，并且將相關(guān)注意事項(xiàng)以及日常生活中的保健知識，同時(shí)告知患者家屬應(yīng)該注重的問題。

1.3觀察指標(biāo)

對比分析兩組患者的住院時(shí)間以及SCL-90評分情況，其中SCL-90評分指標(biāo)為：焦躁、無食欲、煩躁、恐懼感以及人際關(guān)系。

2　結(jié)果

2.1住院時(shí)間比較

研究組住院時(shí)間為（8.63±1.20）d，對照組住院時(shí)間為（18.26±1.51）d，研究組住院時(shí)間短于對照組，經(jīng)t 檢驗(yàn)，t ＝33.118 8，P＝0.000 0，兩組差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.2SCL-90評分比較

對照組SCL-90評分為：焦躁（0.85±0.24）分、無食欲（0.64±0.25）分、煩躁（0.75±0.20）分、恐懼感（0.82±0.27）分、人際關(guān)系（0.75±0.22）分，總分（77.79±10.08）分；研究組SCL-90評分為：焦躁（0.26±0.24）分、無食欲（0.07±0.11）分、煩躁（0.06±0.03）分、恐懼感（0.40±0.04）分、人際關(guān)系（0.24±0.06）分，總分（38.92±4.05）分，經(jīng)t檢驗(yàn)，t值分別為：11.530 6，13.843 0，22.631 5，10.206 9，14.835 2，23.734 6，P值均為：0.000 0，研究組經(jīng)心理護(hù)理與健康教育后，其SCL-90評分低于對照組，兩組差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3　討論

胃潰瘍穿孔屬于消化科的常見疾病，據(jù)相關(guān)學(xué)者研究表明，胃潰瘍穿孔患者存在一定的緊張、焦慮等不良情緒［5］，在對此疾病治療的過程中，手術(shù)與藥物治療是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要對患者的心理進(jìn)行了解。

胃穿孔是胃潰瘍疾病的并發(fā)癥之一，在對患者進(jìn)行手術(shù)的同時(shí)，應(yīng)該對患者使用胃黏膜保護(hù)劑，并且對抗幽門螺旋桿菌進(jìn)行相應(yīng)治療［6］，現(xiàn)代藥理學(xué)研究表明，胃潰瘍穿孔的產(chǎn)生與患者自身的心理狀態(tài)有直接的聯(lián)系［7］，若對患者的心理狀態(tài)處理不好，會嚴(yán)重影響患者的病情［8］，患者會因不良情緒的出現(xiàn)而導(dǎo)致病情加重。

通過以上研究可得，研究組經(jīng)心理護(hù)理與健康教育后，其SCL-90評分低于對照組，且住院時(shí)間短于對照組，兩組差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，由此可見胃潰瘍穿孔護(hù)理中應(yīng)用心理護(hù)理與健康教育的效果明顯，不僅能夠改善患者的病情，還能促進(jìn)患者早日康復(fù)。

綜上所述，胃潰瘍并穿孔進(jìn)行健康教育和心理護(hù)理，能夠有效減少住院時(shí)間，提高SCL-90評分。

［1］馬俐.胃潰瘍并穿孔進(jìn)行健康教育和心理護(hù)理的臨床觀察［J］.國際護(hù)理學(xué)雜志，2012，31（9）：1671-1672.

［2］中華消化雜志編委會.消化性潰瘍病診斷與治療規(guī)范建議（2008，黃山）［J］.中華消化雜志，2008，28（7）：447-450.

［3］李春紅.健康教育在胃潰瘍護(hù)理中的應(yīng)用［J］.中國衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理，2015，6（12）：247-248.

［4］周燕鳳.目標(biāo)性健康教育應(yīng)用于胃潰瘍患者效果觀察［J］.護(hù)理實(shí)踐與研究，2011，8（18）：135-136.

［5］黃玲，黃麗霞，邱小雅.慢性胃潰瘍患者的針對性護(hù)理分析［J］.護(hù)理實(shí)踐與研究，2011，8（10）：81-82.

［6］張秀娟.健康教育和心理護(hù)理在胃潰瘍穿孔治療中的作用［J］.大家健康（中旬版），2015，9（13）：264.

［7］張敏麗.健康教育和心理護(hù)理在胃潰瘍穿孔治療中的作用［J］.醫(yī)學(xué)信息，2015，28（34）：179-180.

［8］孫曉紅.胃潰瘍患者護(hù)理及胃鏡特點(diǎn)分析［J］.中國保健營養(yǎng)，2015，25（6）：161.

Analysis and Study on Psychological Nursing and Health Education in Gastric Ulcer Perforation Nursing

DING Hongbo First Department of General Surgery，Heilongjiang Province Hospital，Harbin Heilongjiang 150036，China

Objective To study the clinical effect of psychological nursing and health education in gastric ulcer perforation nursing.Methods Eighty-eight patients with gastric ulcer perforation from September 2014 to September 2015 were included in the study group（n = 44）and control group（n = 44）.All the patients received routine nursing care.The study group was given psychological nursing and health education.The hospital stay and the SCL-90 score of the two groups were compared and analyzed.Results The hospitalization time of the study group was shorter than that of the control group，and the SCL-90 score was significantly lower than the control group.There was significant difference between the two groups（P＜0.05）.Conclusion The clinical effect of psychological nursing and health education in gastric ulcer perforation nursing is obvious，which can effectively reduce the hospitalization time.

Gastric ulcer perforation，Psychological nursing，Health education

R473.5

A

1674-9316（2016）20-0198-02

10.3969/j.issn.1674-9316.2016.20.126

黑龍江省醫(yī)院普外一科，黑龍江 哈爾濱 150036

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

88例患者的所有臨床資料均用SPSS 17.0軟件對其進(jìn)行分析，計(jì)數(shù)資料用率（%）的形式表示，采取χ2檢驗(yàn)，計(jì)量資料用（）的形式表示，并采取 t 檢驗(yàn)，若P＜0.05，則表明差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。