糖尿病護理管理中全程健康教育模式的作用分析

姜于鳳

?

糖尿病護理管理中全程健康教育模式的作用分析

姜于鳳

【摘要】目的 分析糖尿病護理管理中全程健康教育模式的作用。方法 將100例糖尿病患者均分為對照組和觀察組，各50例，兩組均實施常規(guī)護理，觀察組以此為基礎(chǔ)應用全程健康教育模式，對比兩組護理管理效果。結(jié)果 經(jīng)護理管理，觀察組患者相關(guān)知識掌握評分、滿意度評分和自我管理能力評分均高于對照組（P＜0．05）。結(jié)論 在糖尿病護理管理中應用全程健康教育模式，可獲得滿意效果。

【關(guān)鍵詞】全程健康教育模式；糖尿?。蛔o理管理

Objective To analyze the effect of the whole course health education model in the nursing management of diabetes． Methods 100 cases of diabetic patients were divided into control group and observation group，50 cases in each group． Two groups were implemented routine care，the observation group as the basis in the application of the whole health education model，then compared the two groups of nursing management effect． Results After nursing management，the observation group of patients related knowledge mastery score，the score of satisfaction and self management ability were higher than the control group（P＜0．05）．Conclusion In the management of diabetes care in the whole process plus health education model，can obtain satisfactory results．

【Key words】Whole course health education model，Diabetes，Nursing management

在糖尿病管理治療中健康教育作為基礎(chǔ)，對于疾病控制及提高患者生活質(zhì)量具有重要作用，但是片面及短期教育達不到預期的效果，對此，在糖尿病護理管理予以系統(tǒng)且全程的健康教育尤為重要［1-3］。本文選擇50例糖尿病患者應用全程健康教育模式，獲得較好效果，現(xiàn)匯報如下。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

納入研究的100例患者均滿足世界衛(wèi)生組織中心制定的糖尿病診斷標準［4］，神志清楚且思維正常，知情且自愿配合。排除并精神障礙、溝通障礙、嚴重器官組織疾病以及病情危重患者。100例患者均分為對照組和觀察組，各50例。對照組中男32例，女18例，平均年齡（55.25±10.38）歲，平均病程（7.21±1.24）年，患者文化程度分布：初中及以下有15例，高中及以上有35例。觀察組男33例，女17例，平均年齡（55.29±10.34）歲，平均病程（7.19±1.27）年，文化程度：初中及以下13例，高中及以上37例。經(jīng)比較，兩組基本資料差異無統(tǒng)計學意義，P＞0.05，組間結(jié)果有可比性。

1.2 方法

兩組均實施常規(guī)護理管理，基于此，觀察組應用全程健康教育模式，構(gòu)建健康教育小組，對小組內(nèi)各成員實施專業(yè)知識培訓，明確職責。參閱文獻，根據(jù)糖尿病護理特點，構(gòu)建健康教育路徑表格。根據(jù)患者住院與否，分別實施院內(nèi)教育和院外教育，其中院內(nèi)教育包含有入院教育、疾病專項教育和離院注意事項；院外教育主要采用電話隨訪、門診隨訪相結(jié)合的方式實施教育。健康教育內(nèi)容包含有飲食、血糖、生活、肝腎功能、運動、心理指導以及藥物等。教育方式有個體化預約指導、發(fā)放宣傳單、專題講座、開展聯(lián)誼活動或者知識競賽活動、設(shè)立宣傳欄等。

1.3 觀察指標

借助于密思根中文版糖尿病知識測試量表評價兩組患者相關(guān)知識掌握情況，總分為23分，得分越高表示知識掌握越好［5］。應用Deborah糖尿病自我管理量表實施評價，分數(shù)越高表示自我管理能力越好［6］。利用本院自擬調(diào)查表對患者滿意情況實施調(diào)查，滿分為100分，分數(shù)越高表示患者滿意度越高。

1.4 統(tǒng)計學方法

本次數(shù)據(jù)均用SPSS 19.0軟件進行處理和分析，計量資料用（均數(shù)±標準差）（±s）表示，計數(shù)資料用（%）表示，其中計量資料比較用t檢驗，計數(shù)資料比較用χ2檢驗，以P＜0.05為差異顯著有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

對照組患者相關(guān)知識掌握評分為（16.1±3.2）分，滿意度評分為（75.2±3.6）分，自我管理能力評分為（74.3±3.5）分；觀察組患者相關(guān)知識掌握評分為（20.6±1.7）分，滿意度評分為（92.1±2.6）分，自我管理能力評分為（89.9±3.2）分。兩組指標經(jīng)分析，差異存在統(tǒng)計學意義，P均＜0.05。

3 討論

糖尿病作為臨床中常見慢性疾病之一，治療時間較長，如何使患者持續(xù)保持良好心態(tài)對待治療成為糖尿病護理管理中的一個關(guān)鍵。在以往疾病護理管理中所實施的健康教育，多為被動式存在較大局限性。近年來，隨著醫(yī)療事業(yè)的快速發(fā)展，全程健康教育模式也得到了相應的發(fā)展，該模式具有針對性，同時具有很好的靈活性以及高效性。丁煒光等學者曾就全程健康教育對2型糖尿病患者血糖控制效果和自我效能的影響進行了分析，結(jié)果顯示，和實施常規(guī)健康教育的對照組相比，實施全程健康教育的觀察組，血糖控制效果和自我效能評分要好（P＜0.05）。本次研究也表明，運用全程健康教育模式的觀察組，患者相關(guān)知識掌握評分自我管理能力評分以及滿意度評分均高于對照組，兩組數(shù)據(jù)經(jīng)統(tǒng)計學軟件的比較分析，差異存在統(tǒng)計學意義，P均＜0.05。

綜上，在糖尿病護理管理中應用全程健康教育，有利于患者對于疾病、治療護理知識的認識和了解，可使其保持良好的心態(tài)對待和治療，提高其自我管理能力，取得滿意效果，適用于慢性疾病管理

參考文獻

［1］ 戴莉敏，貢浩凌，方英，等． PDCA循環(huán)結(jié)合全程健康教育對糖尿病合并非酒精脂肪肝患者隨訪的效果觀察［J］． 中華護理雜志2012，47（10）：882-885．

［2］ 李淑嫻，張春興，李聯(lián)輝，等． 定期健康知識培訓對2型糖尿病患者血糖控制效果及依從性的影響［J］． 護理實踐與研究，2015，12（9）：35-36．

［3］ 鄭艷，何文雯． 全程健康教育護理模式在內(nèi)分泌科糖尿病護理工作中的應用［J］． 昆明醫(yī)科大學學報，2015，36（10）：179-182．［4］ 雷春梅，劉戰(zhàn)捷，閆慧，等． GDM 患者的全程健康教育對妊娠結(jié)局的影響［J］． 中國婦幼健康研究，2013，24（5）：777-779．

［5］ 石永紅，滕懷英． 全程健康教育模式在糖尿病護理干預中的效果觀察［J］． 糖尿病新世界，2014，36（17）：57．

［6］ 聶愛蟬，熊良圣，郭玉華． 社區(qū)健康教育防治糖尿病50例［J］中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育，2013，11（24）：109-110．

【中圖分類號】R473

【文獻標識碼】A

【文章編號】1674-9316（2016）06-0207-01

doi：10．3969/j．issn．1674-9316．2016．06．153

作者單位：哈爾濱市中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)內(nèi)科，黑龍江 哈爾濱 150076

Analysis of the Whole Course Health Education Model in the Nursing Management of Diabetes

JIANG Yufeng Internal Medicine of Traditional Chinese Medicine，Harbin City Hospital of Traditional Chinese Medicine，Harbin Heilongjiang 150076，China

【Abstract】