探討機械制圖教學(xué)現(xiàn)狀和教改思路及其在設(shè)備管理中的應(yīng)用

張瑞霆

（肇慶市交通技工學(xué)校，廣東 肇慶 526060）

探討機械制圖教學(xué)現(xiàn)狀和教改思路及其在設(shè)備管理中的應(yīng)用

張瑞霆

（肇慶市交通技工學(xué)校，廣東 肇慶 526060）

在技工類院校的教學(xué)中，機械制圖課程是一門非常重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，該門課程的主要教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生識讀圖樣和制圖的能力。要想提高機械制圖的教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)根據(jù)機械生產(chǎn)的實際需求對機械制圖教學(xué)進(jìn)行改革。本文簡單分析了我國當(dāng)前技工院校中機械制圖教學(xué)現(xiàn)狀，并為提高技工學(xué)生識圖、制圖能力提出了教學(xué)改革的思路。

技工院校；機械制圖；教學(xué)現(xiàn)狀；教改思路

在我國技工類院校的機械專業(yè)教學(xué)中，機械制圖是一門非常重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，進(jìn)行該門課程教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)并提高學(xué)生識圖、制圖的能力。隨著我國科技水平的快速提高，機械制造行業(yè)也獲得了深入的發(fā)展，對學(xué)生識圖、制圖能力提出了更高的要求，進(jìn)而要求機械制圖教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革，使其緊跟科技進(jìn)步、時代發(fā)展的進(jìn)程，最終的目的就是促進(jìn)學(xué)生能夠更加適合今后就業(yè)崗位。

1 我國當(dāng)前技工院校中機械制圖教學(xué)現(xiàn)狀

（1）教學(xué)內(nèi)容比較陳舊。當(dāng)前我國市場中有關(guān)機械制圖的教材有很多，然而所有教材的內(nèi)容大同小異，基本上都是關(guān)于識圖與制圖的知識、工件畫法、裝配圖、構(gòu)件圖以及軸測圖等內(nèi)容。大多數(shù)教材的內(nèi)容重點講述了識圖、制圖的技能，與實際生產(chǎn)、其它科目的聯(lián)系比較少，所以，缺乏實踐性。

（2）教學(xué)方法單調(diào)，沒有與生產(chǎn)實踐相結(jié)合。在機械類專業(yè)中，機械制圖是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，所以，所有機械專業(yè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致了授課任務(wù)繁重的現(xiàn)象。很多院校為此專門增設(shè)了教研室來進(jìn)行機械制圖課程的教學(xué)。這種方式雖然能夠在一定程度上提高授課的專業(yè)、熟練程度，但是同時也大大限制了將該門課程與生產(chǎn)實踐、其它科目進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而使得教學(xué)內(nèi)容過于理論化，學(xué)生也不能將所學(xué)理論知識靈活運用。

（3）教學(xué)方法傳統(tǒng)落后。在傳統(tǒng)的機械制圖教學(xué)中，一般是通過黑板、模型、掛圖、錄像等簡單工具進(jìn)行的。這種授課方法存在掛圖的呆板性不能激發(fā)學(xué)生的想象力、模型數(shù)量有限或者更新不及時等問題；雖然老師會一邊講一邊畫，但是手工畫圖的速度比較慢，并且所繪圖的質(zhì)量相對較差，所以教學(xué)進(jìn)度以及效果就會受到一定的限制，也不利于提高學(xué)生的空間思維能力。

2 技工院校中機械制圖教學(xué)改革的思路分析

（1）根據(jù)生產(chǎn)的實際情況，提高學(xué)生識讀圖樣的能力。在實際的生產(chǎn)中，技工學(xué)生主要是根據(jù)圖紙來加工生產(chǎn)零件的，所以，對于技校生而言，讓學(xué)生學(xué)會識讀圖樣是主要的教學(xué)目的，繪圖并不是主要的。在機械制圖教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供接觸實際加工生產(chǎn)的機會，比如可以通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠生產(chǎn)或者讓學(xué)生進(jìn)車間實習(xí)等方式來增加學(xué)生與生產(chǎn)一線的接觸；同時，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一定的圖紙、工件，以便增加學(xué)生識讀圖樣的聯(lián)系，當(dāng)學(xué)生碰到難題時，還能夠利用工件對學(xué)生進(jìn)行實物的講解示范。根據(jù)由簡入難的原則進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生逐漸建立適合自己的想象空間，以便于學(xué)生理清思路，提高識讀圖樣的能力。

（2）通過多媒體手段激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)的效果。要想提高學(xué)生識圖、繪圖的能力，應(yīng)當(dāng)加強培養(yǎng)他們的空間思維能力，也就是說二維視圖、三維實體之間的轉(zhuǎn)換能力。多媒體技術(shù)能夠利用視頻、圖片、文字等手段來豐富教學(xué)情境，使得教學(xué)變得生動形象，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣，同時還能在較少的時間內(nèi)教授更多的內(nèi)容，同時還滿足了素質(zhì)教育的要求，讓學(xué)生在較為輕松的氣氛下學(xué)習(xí)知識的同時，還能促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提高。教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體技術(shù)，制作出具有豐富內(nèi)容的高質(zhì)量課件，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（3）開展小組討論的教學(xué)模式。在技工院校的機械制圖教學(xué)中，教師通過給學(xué)生布置任務(wù)，再讓他們查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法。這一做法可以將學(xué)生從被動學(xué)習(xí)位置上轉(zhuǎn)變成主動思考，進(jìn)而充分激發(fā)他們對這一課程的興趣，同時還能培養(yǎng)他們獨立思考以及創(chuàng)新的能力。在教識讀裝配圖、機件表達(dá)方式、機械零部件圖等的過程中，按照班級的具體情況對學(xué)生進(jìn)行合理的分組，各個小組對某一問題展開內(nèi)部討論，并總結(jié)出一個最合理的解決方案，再指派一個代表闡述小組討論的結(jié)果，老師再帶領(lǐng)學(xué)生在整個班級內(nèi)展開集體討論，最后總結(jié)出一個最佳的結(jié)果。這種方式不僅可以提高學(xué)生分析問題的能力，還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識。

（4）利用構(gòu)件測繪、手工制圖等方式提高學(xué)生的實踐操作能力。在指導(dǎo)學(xué)生使用繪圖工具、了解繪圖方法上，手工繪圖是非常有效的方法。在實際生產(chǎn)中，常常會對機械構(gòu)件進(jìn)行手工測繪，因此應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生實踐操作能力、現(xiàn)場的組織協(xié)調(diào)能力等，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范操作繪圖工具的意識，并讓學(xué)生全面了解與手工繪圖相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生工程實踐的意識。

（5）遵循夠用、實用的原則，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，適當(dāng)減少畫法幾何有關(guān)的內(nèi)容。在機械制圖課程中，畫法幾何知識具有很強的理論性，并且題目過于抽象化，特別是立體結(jié)構(gòu)中表面截交線、求點等知識點，對技校學(xué)生而言，這些內(nèi)容是具有一定難度的，接受起來比較困難，并且在實際應(yīng)用中，很少涉及到該部分的內(nèi)容，所以在教學(xué)過程中是可以將其簡化甚至直接消除的。這樣就可以將更多的教學(xué)時間分配到識讀裝配圖、機件表達(dá)方式、相貫線繪制、組合體繪制、三維視圖投影等比較實用的內(nèi)容上。

（6）合理規(guī)劃機械制圖課程的教學(xué)目標(biāo)。大多數(shù)技工院校開設(shè)機械制圖這一課程的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、識圖以及手工繪圖的能力；與此同時，還要讓學(xué)生充分了解國家標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)機械制圖的相關(guān)規(guī)定、掌握該門課程的基礎(chǔ)知識，進(jìn)而讓學(xué)生具備一定的識讀中等圖樣的能力。在當(dāng)前我國的技工院校中，大多是以培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力為主的，所以應(yīng)當(dāng)適當(dāng)減小對技校生而言難度偏高的制圖要求，尤其是一些知識難點。但是，在識讀圖樣的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)卦黾雍蜋C械制圖專業(yè)相關(guān)的零部件圖例，以便促進(jìn)學(xué)生識圖、創(chuàng)新能力的提高。

（7）機械制圖考試方式改革。傳統(tǒng)機械制圖課程的考試都是以筆試為主，但是考試會受到卷面、時間等因素的限制，不能體現(xiàn)出該門課程的實踐特點，也很難將內(nèi)容上升到一定的廣度或深度。所以，可以將考試方式改成由基礎(chǔ)知識和基本技能考核、綜合能力考核這兩部分。前者主要是考核學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本作圖技能等的掌握情況；后者以測繪作業(yè)為主，通過讓學(xué)生測繪一個零部件，并用計算機繪圖軟件畫出一張完整的零件圖或裝配圖，進(jìn)而真實體現(xiàn)機械制圖課程的實踐性特點。

3 機械制圖在設(shè)備管理中的應(yīng)用

（1）機械制圖與設(shè)備的更新與改造。在使用過程中，機械設(shè)備常常會發(fā)生磨損，雖然經(jīng)過修理，但是很難達(dá)到性能指標(biāo)，或者修理不經(jīng)濟(jì)，就要進(jìn)行更新，不能讓設(shè)備帶病工作而影響產(chǎn)品質(zhì)量。設(shè)備更新：并不是簡單的替換，而是以先進(jìn)設(shè)備替代落后設(shè)備，以高效設(shè)備替代一般設(shè)備，進(jìn)而提高產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)能力。更新所需資金非常多，設(shè)備改造也可以提高生產(chǎn)水平，所以也應(yīng)當(dāng)重視舊設(shè)備的改造，充分利用老設(shè)備，設(shè)備的改造也意味著更新。設(shè)備改造：主要包括改裝和改進(jìn)兩方面的軛內(nèi)容。但是，不管是改裝，還是改進(jìn)，都應(yīng)當(dāng)全面掌握老設(shè)備的原理及每一個構(gòu)件的畫法和裝配方法，掌握原設(shè)計圖紙，進(jìn)而對準(zhǔn)確畫出改造部分的構(gòu)件，實現(xiàn)設(shè)備的更新和改造。

（2）機械制圖與設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)與修理。機械設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)一項經(jīng)常性的工作，在設(shè)備的使用過程中一直存在，維護(hù)保養(yǎng)工作的質(zhì)量直接關(guān)系著設(shè)備的運營效率，并且與設(shè)備的壽命息息相關(guān)；此外，設(shè)備在使用中難免會發(fā)生故障，所以，設(shè)備的維修也是必不可少的。

為了做好設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)與修理工作，應(yīng)當(dāng)熟悉設(shè)備的工作原理及構(gòu)成設(shè)備的零件情況，以便保養(yǎng)、修復(fù)或更換，這些都離不開機械制圖知識，要掌握讀圖能力，拆圖能力，并能迅速查閱各種標(biāo)準(zhǔn)、資料、手冊的能力，以確保需要更換零部件的圖樣質(zhì)量。

4 結(jié)語

作為技工院校機械專業(yè)教學(xué)中的技術(shù)課程，機械制圖發(fā)揮著重要的作用。這一門課程的學(xué)習(xí)，直接影響著技工學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作。所以，機械制圖課程的教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)機械制造行業(yè)的實際需求，不斷探索新的教學(xué)方法、手段，對機械制圖教學(xué)做出有效的改革，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生能夠更加適合今后就業(yè)崗位。

[1]張明遠(yuǎn).技工院校機械制圖課程一體化教學(xué)改革探索[J].科技視界，2014,05:233+307.

[2]王大偉.技工院?！皺C械制圖”課程教學(xué)改革探索[J].科技視界，2014,07:239.

TH126-4

A

1671-0711（2016）11（下）-0178-02