探討機(jī)械制圖教學(xué)現(xiàn)狀和教改思路及其在設(shè)備管理中的應(yīng)用

張瑞霆

（肇慶市交通技工學(xué)校，廣東 肇慶 526060）

探討機(jī)械制圖教學(xué)現(xiàn)狀和教改思路及其在設(shè)備管理中的應(yīng)用

張瑞霆

（肇慶市交通技工學(xué)校，廣東 肇慶 526060）

在技工類(lèi)院校的教學(xué)中，機(jī)械制圖課程是一門(mén)非常重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，該門(mén)課程的主要教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀圖樣和制圖的能力。要想提高機(jī)械制圖的教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)根據(jù)機(jī)械生產(chǎn)的實(shí)際需求對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)進(jìn)行改革。本文簡(jiǎn)單分析了我國(guó)當(dāng)前技工院校中機(jī)械制圖教學(xué)現(xiàn)狀，并為提高技工學(xué)生識(shí)圖、制圖能力提出了教學(xué)改革的思路。

技工院校；機(jī)械制圖；教學(xué)現(xiàn)狀；教改思路

在我國(guó)技工類(lèi)院校的機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，機(jī)械制圖是一門(mén)非常重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，進(jìn)行該門(mén)課程教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)并提高學(xué)生識(shí)圖、制圖的能力。隨著我國(guó)科技水平的快速提高，機(jī)械制造行業(yè)也獲得了深入的發(fā)展，對(duì)學(xué)生識(shí)圖、制圖能力提出了更高的要求，進(jìn)而要求機(jī)械制圖教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革，使其緊跟科技進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程，最終的目的就是促進(jìn)學(xué)生能夠更加適合今后就業(yè)崗位。

1 我國(guó)當(dāng)前技工院校中機(jī)械制圖教學(xué)現(xiàn)狀

（1）教學(xué)內(nèi)容比較陳舊。當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)中有關(guān)機(jī)械制圖的教材有很多，然而所有教材的內(nèi)容大同小異，基本上都是關(guān)于識(shí)圖與制圖的知識(shí)、工件畫(huà)法、裝配圖、構(gòu)件圖以及軸測(cè)圖等內(nèi)容。大多數(shù)教材的內(nèi)容重點(diǎn)講述了識(shí)圖、制圖的技能，與實(shí)際生產(chǎn)、其它科目的聯(lián)系比較少，所以，缺乏實(shí)踐性。

（2）教學(xué)方法單調(diào)，沒(méi)有與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。在機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，機(jī)械制圖是一門(mén)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，所以，所有機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致了授課任務(wù)繁重的現(xiàn)象。很多院校為此專(zhuān)門(mén)增設(shè)了教研室來(lái)進(jìn)行機(jī)械制圖課程的教學(xué)。這種方式雖然能夠在一定程度上提高授課的專(zhuān)業(yè)、熟練程度，但是同時(shí)也大大限制了將該門(mén)課程與生產(chǎn)實(shí)踐、其它科目進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而使得教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，學(xué)生也不能將所學(xué)理論知識(shí)靈活運(yùn)用。

（3）教學(xué)方法傳統(tǒng)落后。在傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)中，一般是通過(guò)黑板、模型、掛圖、錄像等簡(jiǎn)單工具進(jìn)行的。這種授課方法存在掛圖的呆板性不能激發(fā)學(xué)生的想象力、模型數(shù)量有限或者更新不及時(shí)等問(wèn)題；雖然老師會(huì)一邊講一邊畫(huà)，但是手工畫(huà)圖的速度比較慢，并且所繪圖的質(zhì)量相對(duì)較差，所以教學(xué)進(jìn)度以及效果就會(huì)受到一定的限制，也不利于提高學(xué)生的空間思維能力。

2 技工院校中機(jī)械制圖教學(xué)改革的思路分析

（1）根據(jù)生產(chǎn)的實(shí)際情況，提高學(xué)生識(shí)讀圖樣的能力。在實(shí)際的生產(chǎn)中，技工學(xué)生主要是根據(jù)圖紙來(lái)加工生產(chǎn)零件的，所以，對(duì)于技校生而言，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀圖樣是主要的教學(xué)目的，繪圖并不是主要的。在機(jī)械制圖教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供接觸實(shí)際加工生產(chǎn)的機(jī)會(huì)，比如可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)工廠(chǎng)生產(chǎn)或者讓學(xué)生進(jìn)車(chē)間實(shí)習(xí)等方式來(lái)增加學(xué)生與生產(chǎn)一線(xiàn)的接觸；同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一定的圖紙、工件，以便增加學(xué)生識(shí)讀圖樣的聯(lián)系，當(dāng)學(xué)生碰到難題時(shí)，還能夠利用工件對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物的講解示范。根據(jù)由簡(jiǎn)入難的原則進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生逐漸建立適合自己的想象空間，以便于學(xué)生理清思路，提高識(shí)讀圖樣的能力。

（2）通過(guò)多媒體手段激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)的效果。要想提高學(xué)生識(shí)圖、繪圖的能力，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的空間思維能力，也就是說(shuō)二維視圖、三維實(shí)體之間的轉(zhuǎn)換能力。多媒體技術(shù)能夠利用視頻、圖片、文字等手段來(lái)豐富教學(xué)情境，使得教學(xué)變得生動(dòng)形象，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)還能在較少的時(shí)間內(nèi)教授更多的內(nèi)容，同時(shí)還滿(mǎn)足了素質(zhì)教育的要求，讓學(xué)生在較為輕松的氣氛下學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還能促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提高。教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體技術(shù)，制作出具有豐富內(nèi)容的高質(zhì)量課件，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（3）開(kāi)展小組討論的教學(xué)模式。在技工院校的機(jī)械制圖教學(xué)中，教師通過(guò)給學(xué)生布置任務(wù)，再讓他們查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法。這一做法可以將學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)位置上轉(zhuǎn)變成主動(dòng)思考，進(jìn)而充分激發(fā)他們對(duì)這一課程的興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)他們獨(dú)立思考以及創(chuàng)新的能力。在教識(shí)讀裝配圖、機(jī)件表達(dá)方式、機(jī)械零部件圖等的過(guò)程中，按照班級(jí)的具體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，各個(gè)小組對(duì)某一問(wèn)題展開(kāi)內(nèi)部討論，并總結(jié)出一個(gè)最合理的解決方案，再指派一個(gè)代表闡述小組討論的結(jié)果，老師再帶領(lǐng)學(xué)生在整個(gè)班級(jí)內(nèi)展開(kāi)集體討論，最后總結(jié)出一個(gè)最佳的結(jié)果。這種方式不僅可以提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

（4）利用構(gòu)件測(cè)繪、手工制圖等方式提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在指導(dǎo)學(xué)生使用繪圖工具、了解繪圖方法上，手工繪圖是非常有效的方法。在實(shí)際生產(chǎn)中，常常會(huì)對(duì)機(jī)械構(gòu)件進(jìn)行手工測(cè)繪，因此應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生實(shí)踐操作能力、現(xiàn)場(chǎng)的組織協(xié)調(diào)能力等，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范操作繪圖工具的意識(shí)，并讓學(xué)生全面了解與手工繪圖相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生工程實(shí)踐的意識(shí)。

（5）遵循夠用、實(shí)用的原則，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，適當(dāng)減少畫(huà)法幾何有關(guān)的內(nèi)容。在機(jī)械制圖課程中，畫(huà)法幾何知識(shí)具有很強(qiáng)的理論性，并且題目過(guò)于抽象化，特別是立體結(jié)構(gòu)中表面截交線(xiàn)、求點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)，對(duì)技校學(xué)生而言，這些內(nèi)容是具有一定難度的，接受起來(lái)比較困難，并且在實(shí)際應(yīng)用中，很少涉及到該部分的內(nèi)容，所以在教學(xué)過(guò)程中是可以將其簡(jiǎn)化甚至直接消除的。這樣就可以將更多的教學(xué)時(shí)間分配到識(shí)讀裝配圖、機(jī)件表達(dá)方式、相貫線(xiàn)繪制、組合體繪制、三維視圖投影等比較實(shí)用的內(nèi)容上。

（6）合理規(guī)劃?rùn)C(jī)械制圖課程的教學(xué)目標(biāo)。大多數(shù)技工院校開(kāi)設(shè)機(jī)械制圖這一課程的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、識(shí)圖以及手工繪圖的能力；與此同時(shí)，還要讓學(xué)生充分了解國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)機(jī)械制圖的相關(guān)規(guī)定、掌握該門(mén)課程的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生具備一定的識(shí)讀中等圖樣的能力。在當(dāng)前我國(guó)的技工院校中，大多是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力為主的，所以應(yīng)當(dāng)適當(dāng)減小對(duì)技校生而言難度偏高的制圖要求，尤其是一些知識(shí)難點(diǎn)。但是，在識(shí)讀圖樣的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)卦黾雍蜋C(jī)械制圖專(zhuān)業(yè)相關(guān)的零部件圖例，以便促進(jìn)學(xué)生識(shí)圖、創(chuàng)新能力的提高。

（7）機(jī)械制圖考試方式改革。傳統(tǒng)機(jī)械制圖課程的考試都是以筆試為主，但是考試會(huì)受到卷面、時(shí)間等因素的限制，不能體現(xiàn)出該門(mén)課程的實(shí)踐特點(diǎn)，也很難將內(nèi)容上升到一定的廣度或深度。所以，可以將考試方式改成由基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能考核、綜合能力考核這兩部分。前者主要是考核學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本作圖技能等的掌握情況；后者以測(cè)繪作業(yè)為主，通過(guò)讓學(xué)生測(cè)繪一個(gè)零部件，并用計(jì)算機(jī)繪圖軟件畫(huà)出一張完整的零件圖或裝配圖，進(jìn)而真實(shí)體現(xiàn)機(jī)械制圖課程的實(shí)踐性特點(diǎn)。

3 機(jī)械制圖在設(shè)備管理中的應(yīng)用

（1）機(jī)械制圖與設(shè)備的更新與改造。在使用過(guò)程中，機(jī)械設(shè)備常常會(huì)發(fā)生磨損，雖然經(jīng)過(guò)修理，但是很難達(dá)到性能指標(biāo)，或者修理不經(jīng)濟(jì)，就要進(jìn)行更新，不能讓設(shè)備帶病工作而影響產(chǎn)品質(zhì)量。設(shè)備更新：并不是簡(jiǎn)單的替換，而是以先進(jìn)設(shè)備替代落后設(shè)備，以高效設(shè)備替代一般設(shè)備，進(jìn)而提高產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)能力。更新所需資金非常多，設(shè)備改造也可以提高生產(chǎn)水平，所以也應(yīng)當(dāng)重視舊設(shè)備的改造，充分利用老設(shè)備，設(shè)備的改造也意味著更新。設(shè)備改造：主要包括改裝和改進(jìn)兩方面的軛內(nèi)容。但是，不管是改裝，還是改進(jìn)，都應(yīng)當(dāng)全面掌握老設(shè)備的原理及每一個(gè)構(gòu)件的畫(huà)法和裝配方法，掌握原設(shè)計(jì)圖紙，進(jìn)而對(duì)準(zhǔn)確畫(huà)出改造部分的構(gòu)件，實(shí)現(xiàn)設(shè)備的更新和改造。

（2）機(jī)械制圖與設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)與修理。機(jī)械設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)一項(xiàng)經(jīng)常性的工作，在設(shè)備的使用過(guò)程中一直存在，維護(hù)保養(yǎng)工作的質(zhì)量直接關(guān)系著設(shè)備的運(yùn)營(yíng)效率，并且與設(shè)備的壽命息息相關(guān)；此外，設(shè)備在使用中難免會(huì)發(fā)生故障，所以，設(shè)備的維修也是必不可少的。

為了做好設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)與修理工作，應(yīng)當(dāng)熟悉設(shè)備的工作原理及構(gòu)成設(shè)備的零件情況，以便保養(yǎng)、修復(fù)或更換，這些都離不開(kāi)機(jī)械制圖知識(shí)，要掌握讀圖能力，拆圖能力，并能迅速查閱各種標(biāo)準(zhǔn)、資料、手冊(cè)的能力，以確保需要更換零部件的圖樣質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

作為技工院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的技術(shù)課程，機(jī)械制圖發(fā)揮著重要的作用。這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，直接影響著技工學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作。所以，機(jī)械制圖課程的教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)機(jī)械制造行業(yè)的實(shí)際需求，不斷探索新的教學(xué)方法、手段，對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)做出有效的改革，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生能夠更加適合今后就業(yè)崗位。

[1]張明遠(yuǎn).技工院校機(jī)械制圖課程一體化教學(xué)改革探索[J].科技視界，2014,05:233+307.

[2]王大偉.技工院?！皺C(jī)械制圖”課程教學(xué)改革探索[J].科技視界，2014,07:239.

TH126-4

A

1671-0711（2016）11（下）-0178-02