基于華為ICT通信設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐

張連波，喻武龍，程加斌

（北京理工大學(xué)珠海學(xué)院，廣東 珠海 519085）

基于華為ICT通信設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐

張連波，喻武龍，程加斌

（北京理工大學(xué)珠海學(xué)院，廣東 珠海 519085）

當(dāng)前ICT領(lǐng)域在進(jìn)行資源快速重整及知識(shí)技能融合，傳統(tǒng)ICT技術(shù)人員因職業(yè)規(guī)劃不清晰、知識(shí)更新延后、學(xué)習(xí)資源有限、模擬實(shí)戰(zhàn)的培訓(xùn)環(huán)境缺乏等問題，已經(jīng)難以跟上新時(shí)代對(duì)于ICT人才的需求。本文通過對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)高校的ICT課程體系、師資團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、認(rèn)證培訓(xùn)以及人才定制培養(yǎng)等方面的改革實(shí)踐，構(gòu)建了新型的ICT人才培養(yǎng)體系。

ICT技術(shù)；華為認(rèn)證；人才培養(yǎng)體系

ICT是信息技術(shù)（IT）與通信技術(shù)（CT）相融合形成的全新技術(shù)領(lǐng)域，以移動(dòng)寬帶、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)為顯著特征的ICT技術(shù)正在重塑世界，成為引領(lǐng)人類社會(huì)下一輪發(fā)展的新浪潮。最近30多年來，我國(guó)的ICT企業(yè)經(jīng)過艱苦卓絕的努力，逐漸走上了世界的舞臺(tái)。以華為、中興為代表的通信設(shè)備制造商，已經(jīng)在通信主設(shè)備制造領(lǐng)域占據(jù)了幾乎半壁江山，華為更是登上了通信設(shè)備制造商世界第一的位置，在2015年銷售收入達(dá)到600億美元。同時(shí)，我國(guó)的通信服務(wù)行業(yè)三大運(yùn)營(yíng)商也順勢(shì)崛起，其中中國(guó)移動(dòng)成為世界上最大通信運(yùn)營(yíng)商。上述ICT企業(yè)不但在國(guó)內(nèi)具有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在國(guó)際市場(chǎng)上也占據(jù)了很大的市場(chǎng)份額，同時(shí)給國(guó)內(nèi)的ICT人才帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

1 ICT人才需求背景

ICT人才分為三種，分別是市場(chǎng)營(yíng)銷人才、技術(shù)研發(fā)人才以及售后服務(wù)人才。雖然目前國(guó)內(nèi)ICT人才培養(yǎng)取得了一些成果，但是也存在很多挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)ICT技術(shù)人員因職業(yè)規(guī)劃不清晰、知識(shí)更新延后、學(xué)習(xí)資源有限、模擬實(shí)戰(zhàn)的培訓(xùn)環(huán)境缺乏等問題，已經(jīng)難以跟上新時(shí)代對(duì)于ICT人才的需求。

因此，為了滿足ICT企業(yè)對(duì)人才知識(shí)與技能的需求，高校在培養(yǎng)ICT應(yīng)用型人才時(shí)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生具備市場(chǎng)主流ICT產(chǎn)品的運(yùn)營(yíng)與維護(hù)的能力，掌握最新的ICT技術(shù)知識(shí)，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中贏得一席之地。作為ICT行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，華為公司能夠提供端到端的人才發(fā)展解決方案，滿足客戶及社會(huì)ICT人才能力供給需求。同時(shí)，華為公司自身業(yè)務(wù)的快速發(fā)展與需求支撐了數(shù)量眾多華為產(chǎn)業(yè)鏈的ICT技術(shù)企業(yè)，由此產(chǎn)生個(gè)巨大的ICT人才需求。經(jīng)過多次企業(yè)調(diào)研總結(jié)，得出華為ICT產(chǎn)業(yè)鏈的企業(yè)人才需求具有以下特點(diǎn)：

第一，掌握華為多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域主流知識(shí)的ICT復(fù)合型人才。第二，擁有華為認(rèn)證，熟悉華為相關(guān)行業(yè)解決方案，同時(shí)能進(jìn)行產(chǎn)品實(shí)際操作的工程應(yīng)用人才。第三，熟悉華為的項(xiàng)目實(shí)施交付流程和規(guī)范的項(xiàng)目管理人才。

2 ICT人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

我校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，依托華為公司豐富的ICT教學(xué)資源以及軟硬件實(shí)操環(huán)境，與華為公司共建華為信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院，共同開展ICT人才培養(yǎng)。經(jīng)過3年的教學(xué)實(shí)踐，初步構(gòu)建了較為完整的ICT人才培養(yǎng)體系，在課程配置、師資團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、認(rèn)證培訓(xùn)以及人才定制培養(yǎng)等方面進(jìn)行改革，培養(yǎng)既具備基礎(chǔ)理論，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的ICT人才。

2.1 課程配置

我校作為應(yīng)用型本科高校，在原有ICT課程體系的基礎(chǔ)上，利用華為公司提供的教學(xué)資源與軟硬件資源，改革相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容，以期讓學(xué)生及時(shí)跟蹤掌握業(yè)界主流的產(chǎn)品與技術(shù)。下面列出了部分課程改革的措施。

（1）在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程中，補(bǔ)充華為數(shù)據(jù)通信、無線局域網(wǎng)HCNA教材作為輔助教材；使用華為eNSP網(wǎng)絡(luò)模擬器進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)配置仿真實(shí)驗(yàn)；使用華為數(shù)據(jù)通信設(shè)備進(jìn)行實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)。（2）在《網(wǎng)絡(luò)工程》課程中，補(bǔ)充華為服務(wù)器、存儲(chǔ)HCNA教材作為輔助教材；使用華為存儲(chǔ)仿真器進(jìn)行存儲(chǔ)設(shè)備配置仿真實(shí)驗(yàn)；使用華為數(shù)據(jù)通信設(shè)備、存儲(chǔ)設(shè)備、服務(wù)器設(shè)備進(jìn)行實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)。（3）在《移動(dòng)通信基礎(chǔ)》課程中，補(bǔ)充華為4GLTEHCNA教材、3G/2G培訓(xùn)資料作為輔助教材；使用華為網(wǎng)規(guī)、網(wǎng)優(yōu)軟件進(jìn)行信號(hào)質(zhì)量、信令分析實(shí)驗(yàn)。（4）在《云計(jì)算基礎(chǔ)》課程中，補(bǔ)充華為云計(jì)算HCNA教材作為輔助教材；使用華為云計(jì)算設(shè)備進(jìn)行實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)。（5）在《光纖通信》課程中，補(bǔ)充華為光通信HCNA教材作為輔助教材；使用華為光通信仿真器進(jìn)行傳輸設(shè)備仿真實(shí)驗(yàn)。（6）在《數(shù)字通信基礎(chǔ)》課程中，補(bǔ)充華為傳輸HCNA教材作為輔助教材；使用華為傳輸仿真器進(jìn)行傳輸設(shè)備仿真實(shí)驗(yàn)。

2.2 師資團(tuán)隊(duì)

ICT人才培養(yǎng)對(duì)師資團(tuán)隊(duì)提出了較高的要求，一方面要具備較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，另一方面還要熟悉華為公司的產(chǎn)品與技術(shù)。我校依托華為信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院，引進(jìn)了多名在華為公司擔(dān)任項(xiàng)目技術(shù)主管多年的雙師型教師，同時(shí)聘請(qǐng)了部分泰克網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室華為高級(jí)認(rèn)證講師擔(dān)任兼職教師。

2.3 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

隨著ICT人才培養(yǎng)改革的建設(shè)任務(wù)逐步開展，培養(yǎng)對(duì)象已經(jīng)涵蓋了來自信息學(xué)院和計(jì)算機(jī)學(xué)院不同專業(yè)的學(xué)生。為了夯實(shí)ICT人才培養(yǎng)體系的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)改革建設(shè)任務(wù)的順利進(jìn)行，我校遵循業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)籌建ICT專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)了華為數(shù)據(jù)通信實(shí)驗(yàn)室、華為云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室、華為企業(yè)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)完成了華為數(shù)據(jù)存儲(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的立項(xiàng)申報(bào)工作，目前已進(jìn)入設(shè)備型號(hào)選定階段，預(yù)計(jì)12月份可建成使用。

2.4 認(rèn)證培訓(xùn)

華為認(rèn)證是華為公司憑借多年信息通信技術(shù)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)行業(yè)發(fā)展的深刻理解，基于ICT產(chǎn)業(yè)鏈人才個(gè)人職業(yè)發(fā)展生命周期，推出的覆蓋IP、IT、CT等ICT融合技術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)證體系，是業(yè)界權(quán)威的ICT全技術(shù)領(lǐng)域認(rèn)證體系，其證書得到企業(yè)廣泛的認(rèn)可和青睞。

我校以華為信息與技術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院為依托，結(jié)合當(dāng)前企業(yè)對(duì)ICT人才的大量需求，引入了ICT技術(shù)領(lǐng)域里權(quán)威的華為資格認(rèn)證培訓(xùn)，包括路由交換認(rèn)證培訓(xùn)和云計(jì)算認(rèn)證培訓(xùn)，為學(xué)生從事ICT技術(shù)工作提供了從工程師級(jí)別到資深工程師不同層次化的培訓(xùn)認(rèn)證。學(xué)生通過華為教學(xué)資源的支持，不僅學(xué)習(xí)到ICT技術(shù)領(lǐng)域前沿知識(shí)，提升了自身專業(yè)技能，而且通過參加華為認(rèn)證考試，獲得深受ICT技術(shù)企業(yè)認(rèn)可和青睞的華為技能證書，大大增強(qiáng)了自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.5 人才定制培養(yǎng)方案

由于ICT行業(yè)存在技術(shù)更新速度快、講師認(rèn)證要求嚴(yán)格、學(xué)生實(shí)踐能力要求高特點(diǎn)，隨著企業(yè)對(duì)ICT技術(shù)各個(gè)方向的人才需求日益增加，我?，F(xiàn)有師資力量的不足制約了進(jìn)一步推進(jìn)ICT技術(shù)人才的培養(yǎng)。為了全面擴(kuò)大ICT技術(shù)人才培養(yǎng)范圍，給學(xué)生提供更多質(zhì)量更高、薪酬更好的實(shí)習(xí)就業(yè)崗位，我校選擇優(yōu)秀的合作伙伴，包括泰克網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室和校企橋平臺(tái)，共同開展ICT技術(shù)人才培養(yǎng)。通過與泰克實(shí)驗(yàn)室建立人才聯(lián)合培養(yǎng)，充分利用泰克實(shí)驗(yàn)室強(qiáng)大的專業(yè)認(rèn)證講師力量，幫助學(xué)生進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)華為ICT技術(shù)，推進(jìn)ICT人才培養(yǎng)體系建設(shè)。

3 ICT人才培養(yǎng)階段成果

截至目前，我校已經(jīng)連續(xù)3年開展華為認(rèn)證培訓(xùn)，認(rèn)證范圍包括路由交換和云計(jì)算，眾多學(xué)生通過華為認(rèn)證并拿到證書。通過跟蹤調(diào)研畢業(yè)學(xué)生的待遇和來自企業(yè)的評(píng)價(jià)反饋，通過華為認(rèn)證的畢業(yè)生在從事ICT技術(shù)領(lǐng)域工作時(shí)更受企業(yè)歡迎和青睞，平均薪酬以及個(gè)人發(fā)展空間都有較大提升。

同時(shí)，ICT實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)也成效顯著。除了已經(jīng)建成的華為數(shù)據(jù)通信、云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室，華為數(shù)據(jù)存儲(chǔ)實(shí)驗(yàn)室也將馬上建成，這些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)包含了豐富的軟硬件實(shí)驗(yàn)資源，為ICT人才培養(yǎng)提供了實(shí)踐支撐。

為了提升青年教師的ICT技能，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，我校多名教師參加由華為公司舉辦的講師認(rèn)證技術(shù)培訓(xùn)，為全面開展ICT人才培養(yǎng)體系建設(shè)提供了師資保障。此外，聘請(qǐng)了泰克網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的華為HCIE認(rèn)證講師，為ICT人才培養(yǎng)提供了一支經(jīng)驗(yàn)豐富的雙師型教師隊(duì)伍。

4 結(jié)束語

綜上所述，應(yīng)用型高校的ICT人才培養(yǎng)，既要兼顧基礎(chǔ)理論，更要緊跟時(shí)代，讓學(xué)生掌握ICT領(lǐng)域的新技術(shù)與新產(chǎn)品。通過與華為公司合作，引進(jìn)華為優(yōu)秀的教學(xué)資源，我校初步構(gòu)建了適合應(yīng)用型高校的ICT人才培養(yǎng)體系，在ICT人才培養(yǎng)實(shí)踐中取得了階段性成果。未來我校還將緊密與ICT企業(yè)保持緊密的聯(lián)系，將ICT技術(shù)領(lǐng)域的最新技術(shù)發(fā)展引入到日常教學(xué)中，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的ICT人才。

[1]ICT人才培養(yǎng)，http://m.huawei.com/cn/about-huawei/sustainability/ digital-divide/nurturing-ict-talent/index.htm.

[2]淺析ICT人才的培養(yǎng)與模式創(chuàng)新，http://www.luckyone.cc/e/ view/239.

[3]泰克網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，http://www.tklab.cn/.

[4]校企橋，http://www.xiaoqiqiao.com/.

G482

A

1671-0711（2016）11（下）-0152-02

（黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)201410222015）。