成靖文
(眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院,四川 眉山 620000)
實踐創(chuàng)新在機械專業(yè)改革的運用模式
成靖文
(眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院,四川 眉山 620000)
當前很多高校的機械專業(yè)實踐教學(xué)都采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,無法達到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。本文深入分析了機械工程專業(yè)在傳統(tǒng)實踐教學(xué)中存在的問題,并提出了實踐教學(xué)的改革措施,包括優(yōu)化實踐實驗教學(xué)內(nèi)容,更新實踐教學(xué)方法,重視學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。通過對機械專業(yè)多元化教學(xué)模式的研究,為高校今后的實踐教學(xué)提供一定的指導(dǎo)。
實踐教學(xué);機械專業(yè);教學(xué)模式
(1)實踐教學(xué)內(nèi)容陳舊。在高校機械專業(yè)傳統(tǒng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),單純性驗證性實驗和重復(fù)性實驗過多,而能夠培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的綜合設(shè)計性實驗相對較少。相關(guān)教材的內(nèi)容瑣碎陳舊,實驗教學(xué)內(nèi)容相對有限,部分實驗項目與實際生產(chǎn)嚴重脫節(jié),這些都在一定程度上阻礙了機械專業(yè)教學(xué)的開展,實踐課程的實效性無法體現(xiàn),同時也無法達到提高學(xué)生綜合能力的目的。
(2)實驗儀器設(shè)備配備不足。很多學(xué)校的實踐教學(xué)硬件條件較差,不少高校機械專業(yè)的實踐場所、儀器設(shè)備配備不足,且相對陳舊,已遠遠不能滿足實踐教學(xué)的需要。
(3)教師隊伍力量薄弱。不少高校的實踐教學(xué)師資隊伍力量薄弱,技術(shù)水平、科研能力較弱,缺少大量高水平的“雙師型”人才。
當前很多任課教師沒有從思想上充分重視實踐教學(xué)的重要性,在高校傳統(tǒng)的實踐教學(xué)中,課程設(shè)計環(huán)節(jié)的題目大都比較重復(fù)、單一且落后,無法與企業(yè)實際生產(chǎn)緊密聯(lián)系,而學(xué)生在該環(huán)節(jié)積極性教材,大都是應(yīng)付的狀態(tài)。
(4)教學(xué)模式與企業(yè)需要脫鉤。當前很多高校在實習(xí)環(huán)節(jié)都是采用參觀實習(xí)的教學(xué)模式,雖然這在一定程度上可以使學(xué)生了解一些知識,但是很多企業(yè)的相關(guān)技術(shù)都是保密的,所以他們會與高校簽訂學(xué)生,學(xué)生根本沒有什么機會到相關(guān)技術(shù)部門實習(xí),不利于學(xué)生綜合知識的運用以及動手能力、創(chuàng)造能力的提高。
(5)畢業(yè)設(shè)計題目單一。很多教師在擬定畢業(yè)設(shè)計時,題目較為單一、重復(fù),根本無法體現(xiàn)學(xué)生的個性化特征,學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計時還會相互參考,使得最終的設(shè)計內(nèi)容產(chǎn)生不少雷同的情況。同時,很多學(xué)校都沒有建立科學(xué)完善的實踐教學(xué)評價體系,不能對實踐教學(xué)進行有效的考核。
實踐教學(xué)是機械類專業(yè)教學(xué)的重要一環(huán),是提高學(xué)生創(chuàng)新意識和綜合能力的有效途徑。
(1)完善基礎(chǔ)實驗設(shè)備。完善的實驗基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是開展實踐教學(xué)的基礎(chǔ)。所以,高校應(yīng)該購置一些先進的、必備的基礎(chǔ)實驗設(shè)備,像新式機械零件陳列柜、機械創(chuàng)新設(shè)計陳列柜等,既能夠提升學(xué)生的感性認識,還可以充分地發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,達到培養(yǎng)其實踐能力的目的。
(2)優(yōu)化專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,機械專業(yè)的各種新理論、新方法也不斷涌現(xiàn),所以很多高校在教學(xué)計劃中就會安排各類相關(guān)課程,但是由于總課程教學(xué)時數(shù)有限,所以分到有些課程的教學(xué)時數(shù)就會非常少。而這也是各個高校在實際過程中需要重點研究的問題。
與此同時,在優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容時還要重視實驗質(zhì)量,適當減少單純驗證性實驗的比例,并適當增加綜合性實驗的比例。
實踐教學(xué)不是簡單的重復(fù)性實驗或模仿操作實驗,所以教師可實驗研究的方法,利用精密的儀器和先進的實驗技術(shù)手段,把相互關(guān)聯(lián)的實驗有機結(jié)合起來,整合成綜合性實驗,拓寬學(xué)生眼界,提高學(xué)生分析、解決問題的綜合能力。
另外,教師還要根據(jù)實際教學(xué)需要與企業(yè)生產(chǎn)情況及時調(diào)整實驗內(nèi)容,使其不至于與現(xiàn)代科技和社會實踐脫軌。,所以教師要鼓勵學(xué)生及時了解機械專業(yè)的前沿科技,并將其與實踐對接,通過優(yōu)化實驗內(nèi)容的方式來激發(fā)學(xué)生的實驗興趣,進而達到培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力的目的。
具體而言,學(xué)??梢愿鶕?jù)本校機械專業(yè)的學(xué)科特色,結(jié)合本校實際情況和行業(yè)需求,對實驗環(huán)境以及實驗設(shè)備配置進行優(yōu)化,增設(shè)一些綜合性、探索性實驗項目。
(3)采用多元化實踐教學(xué)模式。實踐教學(xué)是教學(xué)與科研結(jié)合在一起的特定形式,即在教學(xué)中融入科學(xué)研究,通過加強實踐教學(xué)內(nèi)容和科研活動的銜接,豐富實踐教學(xué)的內(nèi)容,鼓勵學(xué)生積極參與各項科研活動,進而活躍學(xué)生思維,提高其創(chuàng)新能力、實踐能力以及綜合素質(zhì)。但是,與其他課程相比,機械專業(yè)的主要課程內(nèi)容繁雜,結(jié)構(gòu)抽象,學(xué)習(xí)起來比較吃力。所以教學(xué)手段和方法就成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
課程設(shè)計在實踐教學(xué)中處于重要的位置,教師可以考慮將其與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合,從而令學(xué)生對其更加重視,他們在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中也會更加努力。
另外,教師在進行課程設(shè)計時要注意結(jié)合工程實踐來選擇與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)且難度適中的題目,同時還要盡量避免題目雷同,盡量給每個學(xué)生分配不同的課程設(shè)計題目。同時,教師也可鼓勵學(xué)生按照教學(xué)要求自行選擇題目。
而實踐教學(xué)中的畢業(yè)設(shè)計則是為了檢驗學(xué)生的綜合能力,是與其他教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成的關(guān)鍵一環(huán)。實踐課程畢業(yè)設(shè)計既具有實踐性,也具備綜合性,這是其他教學(xué)環(huán)節(jié)無法比擬的。
畢業(yè)設(shè)計可根據(jù)學(xué)生的個性化特點對其分類,實施多元化的畢業(yè)設(shè)計模式,進而提高學(xué)生解決問題的綜合能力。當然,畢業(yè)設(shè)計題目必須要符合機械專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)目標,符合學(xué)科的應(yīng)用性和發(fā)展性,并在此基礎(chǔ)上,適當向盡可能高新技術(shù)、社會生產(chǎn)實際以及教師的科研項目等傾斜,同時題目要難度適中。
(4)改革實踐教學(xué)方法和手段。教師在教學(xué)過程中可以嘗試將現(xiàn)代化教育技術(shù)手段引入到實踐教學(xué)中,比如,聲像技術(shù)、仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等,通過為學(xué)生提供必要的工程訓(xùn)練環(huán)境、實驗教學(xué)系統(tǒng)以及現(xiàn)代教育技術(shù)平臺等,從技術(shù)方面提高實踐教學(xué)的實施效果。
從這點而言,實踐改革的創(chuàng)新更需要技術(shù)平臺的綜合化提升,保證應(yīng)用型知識能夠始終走在發(fā)展道路上,嘗試利用現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)計實驗室就能夠有效地達到對眾多學(xué)科知識的有機融合和創(chuàng)新發(fā)展。從而推動高職學(xué)生可以在切實操作的過程中領(lǐng)會技術(shù)所帶來的直接沖擊力,使其能夠深化對于機械專業(yè)美學(xué)的價值認知。
比如,在機械制造專業(yè)方面,通過將通信,遙感和計算機等信息學(xué)科的有機融合和實際應(yīng)用,就可以確保新式的機械產(chǎn)品的研發(fā)具有創(chuàng)新特質(zhì),這種良性融合不但破除了以往傳統(tǒng)化的機械思維定式,還極大地開闊了機械專業(yè)的實際改革觀念,使其可以在實踐中不斷深化自我創(chuàng)新意識和能力,以此解決機械工程問題。甚至還能培養(yǎng)機械專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì),在錘煉他們專業(yè)素質(zhì)的同時提升自我動手能力和操作能力。
實踐教學(xué)改革具體來說,可以通過更新實踐教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程教學(xué)體系,并結(jié)合機械專業(yè)學(xué)科的發(fā)展特點,進而加強其實踐教學(xué)的實效性。同時,還要積極引導(dǎo)學(xué)生在掌握機械專業(yè)基本概念和相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,充分利用實踐教學(xué)環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的工程技術(shù)能力。
在這個過程中,也要重視加強師資隊伍建設(shè),提高實踐教師的專業(yè)技能和實踐教學(xué)指導(dǎo)能力。在考核方面,要對傳統(tǒng)的考核制度進行不斷的改革,加強對工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核力度。
在實踐教學(xué)的具體安排上,要充分考慮機械專業(yè)實踐教學(xué)的特點,可考慮實行統(tǒng)一課程實驗、課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié),實行實驗室全天候開放,督促學(xué)生有效安排實驗時間,比如根據(jù)自己的時間利用閑暇時間來進行實驗,這在一定程度上能夠較為有效地解決實踐教學(xué)器材短缺、實踐課時不足等問題,同時還可以避免實驗設(shè)備浪費。在這個過程中,還要不斷加強開放實驗室的管理和建設(shè),努力為學(xué)生提供良好的實驗條件,吸引學(xué)生積極主動參與到開發(fā)性實踐活動,進而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外,學(xué)校還可以考慮安排一些課外創(chuàng)新活動,加強課堂教學(xué)與課外實踐活動的融合,滿足學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的需求,進而提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。
本文主要分析了當前機械專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題,并針對機械專業(yè)學(xué)科特點和應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點建立了符合機械專業(yè)學(xué)科特點以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)劃的實踐教學(xué)模式,對高校機械專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供了參考。
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1671-0711(2016)11(下)-0144-02