加強我國高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)的有效途徑分析

王 璇

1.鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院，河南 鄭州 450046；2.航空經(jīng)濟發(fā)展河南省協(xié)同創(chuàng)新中心，河南 鄭州 450046

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加強我國高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)的有效途徑分析

王 璇1，2

1.鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院，河南 鄭州 450046；2.航空經(jīng)濟發(fā)展河南省協(xié)同創(chuàng)新中心，河南 鄭州 450046

大學(xué)生就業(yè)問題成為當(dāng)前社會的熱點問題，提高大學(xué)生就業(yè)是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容，但是高校就業(yè)指導(dǎo)工作與學(xué)生需求之間存在一定的差距，尤其是就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)滯后于高校大學(xué)生就業(yè)的需要，因此本文立足于我國高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀，從就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)的必要性入手，分析當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)存在的問題，最后提出相應(yīng)的解決對策，以此實現(xiàn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的可持續(xù)發(fā)展。

高校；就業(yè)指導(dǎo)；隊伍建設(shè)；新常態(tài)

基于經(jīng)濟新常態(tài)及高校大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的劇增，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點。提高大學(xué)生就業(yè)率是就業(yè)指導(dǎo)工作的重要任務(wù)，而就業(yè)指導(dǎo)隊伍則是承擔(dān)就業(yè)指導(dǎo)工作的主體，隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策的不斷深入，加強高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)是開展高校就業(yè)指導(dǎo)工作的前提，因此本文立足于對高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)的研究，為我國高校就業(yè)指導(dǎo)改革提供新的思路與建議，推動高校就業(yè)指導(dǎo)工作的科學(xué)開展。

一、加強就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)的重要性分析

就業(yè)指導(dǎo)隊伍是在高校中從事就業(yè)指導(dǎo)、咨詢、培訓(xùn)以及就業(yè)信息等服務(wù)，給予學(xué)生職業(yè)發(fā)展和自主創(chuàng)業(yè)幫扶工作的專、兼職工作人員。就業(yè)指導(dǎo)隊伍是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的具體承擔(dān)者與操作者，加強就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)在整個高校教育發(fā)展中非常重要：首先加強就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)是提高大學(xué)生就業(yè)能力的保障。提高大學(xué)生的就業(yè)能力必須要提升其求職的核心能力，而就業(yè)指導(dǎo)工作人員則可以利用專業(yè)的知識去發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)學(xué)生的求職核心能力。由于大學(xué)生長期生活在“象牙塔”內(nèi)，其沒有社會工作的經(jīng)驗，為此就業(yè)指導(dǎo)工作人員則可以通過職業(yè)規(guī)劃教學(xué)讓學(xué)生有目的的養(yǎng)成較高的職業(yè)技能，以此獲得就業(yè)；其次加強就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)也是增強高校綜合能力的重要內(nèi)容。就業(yè)率是檢驗高校教育質(zhì)量的重要標準，而提高學(xué)生的就業(yè)率必須要依賴于就業(yè)指導(dǎo)工作，就業(yè)指導(dǎo)工作人員的素質(zhì)決定了高校就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量，因此高校要提升綜合實力就必須要加強對就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)的支持力度。

二、高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題

隨著大學(xué)生就業(yè)問題的日益嚴峻，高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性日益突顯，如何更好的服務(wù)就業(yè)指導(dǎo)工作，為大學(xué)生提供廣泛的就業(yè)途徑，是就業(yè)指導(dǎo)工作人員的主要職責(zé)，作為就業(yè)知識的傳授者、職業(yè)生涯的設(shè)計者，其應(yīng)該具有以下素質(zhì)：良好的政治思想素養(yǎng)、專業(yè)的就業(yè)知識結(jié)構(gòu)、獲取信息和處理信息的能力以及較強的調(diào)查研究能力等等。經(jīng)過十幾年的發(fā)展高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)取得了不錯的成績，高?；旧显O(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)；就業(yè)指導(dǎo)人員的學(xué)歷有了很大的提升，截止到目前80%以上的人員具有本科以上學(xué)歷；雖在人員配置上仍然過于緊張，沒有滿足教育部規(guī)定的按照在校學(xué)生人數(shù)的1:500的比例進行配比專職就業(yè)指導(dǎo)工作人員，但就業(yè)指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)趨于合理化。當(dāng)然我國高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)在取得較大成績的同時，我們也要清晰地認識到當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)所存在的問題：

(一)就業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)化程度較低

雖然我國高?；旧隙荚O(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)中心，并且配備了專職人員，專職人員的學(xué)歷大部分在本科學(xué)歷以上，但是專職人員的專業(yè)背景比較復(fù)雜，主要是以文史類和管理類學(xué)科背景居多，而與就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的專業(yè)人員比較少。另外部分高校的就業(yè)指導(dǎo)人員基于繁忙的工作沒有多余的時間去進修，這樣導(dǎo)致從事就業(yè)指導(dǎo)工作的人員不能獲得相應(yīng)的培訓(xùn)，進而無法提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

(二)就業(yè)指導(dǎo)隊伍的素養(yǎng)和培訓(xùn)方式有待改善

每年相關(guān)部門都會組織就業(yè)指導(dǎo)部門的工作人員參加相關(guān)培訓(xùn)，以此提高就業(yè)指導(dǎo)工作人員的綜合素質(zhì)，但是就培訓(xùn)的效果看，存在以下問題：一是培訓(xùn)的專業(yè)化、職業(yè)化程度不高。目前高校開展教育培訓(xùn)的內(nèi)容主要是沿用傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)的內(nèi)容偏離當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)工作的實際；二是教育培訓(xùn)沒有考慮工作人員的差異化需求。就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)的目的就是提高工作人員實際就業(yè)指導(dǎo)的能力，基于工作人員學(xué)歷、工作內(nèi)容以及接觸的事物等方面的不同，工作人員對培訓(xùn)的內(nèi)容需求也就不同，但是高校的培訓(xùn)仍然采取一刀切的方式，忽視工作人員的差異性。

(三)就業(yè)指導(dǎo)教師缺乏實踐性知識

由于高校的就業(yè)指導(dǎo)工作人員大部分是由不同專業(yè)的輔導(dǎo)員、教師兼任，他們大部分是本科院校畢業(yè)甚至具有研究生學(xué)歷，具有豐富的理論知識，但是由于工作年限比較短，因此在具體的實踐方面表現(xiàn)的比較匱乏：一是就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容沒有針對性。由于每個專業(yè)的學(xué)生就業(yè)崗位不同，因此需要開展針對性的教育培訓(xùn)，但是基于其學(xué)科背景等方面的現(xiàn)狀，高校就業(yè)指導(dǎo)人員的指導(dǎo)內(nèi)容與專業(yè)崗位結(jié)合性不高；二是就業(yè)指導(dǎo)工作以安置學(xué)生就業(yè)為目的，忽視了對學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的關(guān)注，形成了機械性就業(yè)指導(dǎo)，缺乏對學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的科學(xué)指導(dǎo)；三是就業(yè)指導(dǎo)工作人員的思想政治素質(zhì)有待提高。就業(yè)指導(dǎo)工作需要工作人員充分了解就業(yè)政策等，并且以高度的責(zé)任心去從事就業(yè)指導(dǎo)工作，但是很多時候就業(yè)指導(dǎo)工作人員缺乏堅定的政治立場，進而引起學(xué)生對就業(yè)市場的過度憂慮。

三、加強高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)的有效途徑

(一)轉(zhuǎn)變觀念，提高就業(yè)指導(dǎo)隊伍的素質(zhì)和能力

針對當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)工作的需要建立一支高素質(zhì)的專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)隊伍是當(dāng)前高校就業(yè)工作的重點：首先高校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，從思想上重視就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)。基于人才培養(yǎng)機制的改變，高校不再僅僅培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，而且還要承擔(dān)幫助其就業(yè)的職責(zé)，為此高校的管理者要改變以往忽視就業(yè)指導(dǎo)工作的思想，形成科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)工作理念體系；其次高校要建立一支專職為主、專兼職結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。高校一方面要嚴格按照國家規(guī)定的比例配置專職就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)人才，并且保證專職人員具有相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科知識，具備相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)。高校對于專職人員的選擇既可以在校內(nèi)選擇，也可以通過招聘的方式選擇高學(xué)歷的優(yōu)秀人才。另一方面高校也要擴寬兼職人員范圍，形成有輔導(dǎo)員、校企合作的企業(yè)管理者以及優(yōu)秀學(xué)者擔(dān)任的就業(yè)指導(dǎo)團隊。輔導(dǎo)員可以很好的了解學(xué)生所存在的問題，而校企合作企業(yè)管理者可以將市場對人才的最新要求反饋給高校，幫助高校調(diào)整人才培養(yǎng)策略，以此更好的幫助學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)。

(二)建立完善的就業(yè)指導(dǎo)隊伍管理制度

基于高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍管理中存在的問題，高校要通過建章立制的方式完善管理：首先要明確工作職責(zé)，建立嚴格的獎罰機制。針對當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)工作人員在工作中所表現(xiàn)得責(zé)任不清的問題，高校要進一步明確工作職責(zé)規(guī)范，合理劃分專職人員與兼職人員的權(quán)限，并且通過制定科學(xué)的考核體系提升工作人員的積極性，對于考核優(yōu)秀的就業(yè)指導(dǎo)人員要加大獎勵的力度，而對于績效考核不合格的就業(yè)指導(dǎo)人員則要對其進行一定的處罰，甚至調(diào)離工作崗位；其次健全學(xué)習(xí)機制，提高就業(yè)指導(dǎo)能力。隨著就業(yè)市場競爭的日益激烈，就業(yè)環(huán)境變化比較快，因此需要就業(yè)指導(dǎo)工作人員要不斷的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提升自身的專業(yè)素質(zhì)，健全學(xué)習(xí)機制需要從以下三個方面入手。一是加強就業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)，高校要定期邀請就業(yè)指導(dǎo)方面的專家到高校進行專題輔導(dǎo)。二是建立學(xué)習(xí)監(jiān)督機制，高校要形成健全的組織監(jiān)管部門，對工作人員的學(xué)習(xí)進行考核。三是開展就業(yè)指導(dǎo)比拼制度，通過就業(yè)指導(dǎo)工作成員之間的相互比拼，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(三)深化校企合作，培養(yǎng)雙師型就業(yè)指導(dǎo)教師

實現(xiàn)高校學(xué)生就業(yè)的前提就是保證就業(yè)指導(dǎo)工作符合市場需求，因此就業(yè)指導(dǎo)工作人員必須要具有了解市場的能力，校企合作為就業(yè)指導(dǎo)工作人員的實踐技能提升提供了平臺，就業(yè)指導(dǎo)人員為了適應(yīng)日益嚴峻的就業(yè)形勢，需要通過與合作企業(yè)的溝通，了解就業(yè)崗位的具體要求，以此更好的開展就業(yè)指導(dǎo)工作。同時高校也要積極開展多種形式的就業(yè)指導(dǎo)活動，加快就業(yè)指導(dǎo)隊伍的建設(shè)步伐。就業(yè)指導(dǎo)工作人員要積極開展各種形式的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)活動，并且建立針對化、特色化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)活動，就業(yè)指導(dǎo)活動的開展一方面為學(xué)生提供了就業(yè)指導(dǎo)，另一方面也是工作人員經(jīng)驗豐富的過程。

(四)優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)質(zhì)量考核體系

按照《教育部關(guān)于做好2014年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》精神，高校要建立一支專業(yè)化、職業(yè)化、高水平的工作隊伍，并且將就業(yè)指導(dǎo)教師納入到教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘范疇，開展就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，因此高校要優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)質(zhì)量考核體系：首先將就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)作為評估高校的重要內(nèi)容。高校要將就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)作為一項重要的工作，為就業(yè)指導(dǎo)教師提供各種形式的培訓(xùn)活動；其次高校要建立定性與定量相結(jié)合的培訓(xùn)考核體系。通過各種形式的考核方式對就業(yè)指導(dǎo)教師參加培訓(xùn)的質(zhì)量進行考核，通過考核提升培訓(xùn)內(nèi)容、形式的科學(xué)性，符合就業(yè)指導(dǎo)工作的實踐需要。

總之，基于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢的日益嚴峻，我國高等院校的高等教育管理者應(yīng)當(dāng)意識到高等院校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，意識到就業(yè)指導(dǎo)隊伍對高校就業(yè)工作開展的重要作用；另外就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)當(dāng)對自身的就業(yè)指導(dǎo)方式進行不斷地總結(jié)及不斷地創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生自身的需求以及特征，結(jié)合當(dāng)前就業(yè)市場的需求以及整個社會經(jīng)濟發(fā)展的狀況，制定出真正切合實際、符合我國高等院校畢業(yè)生自身需求的指導(dǎo)方式。

[1]成奇明.談職業(yè)教育中就業(yè)指導(dǎo)存在的問題及對策.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2013(19).

[2]趙軍濤.淺議高校就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè).長沙師范(?？?學(xué)報，2010(05).

[3]趙俊峰.推動與開展高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作的對策探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014(21).

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