基于BIM技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格調(diào)研與分析

徐　理　吳恒逸　徐巧巧

新余學(xué)院建筑工程學(xué)院，江西　新余　338000

基于BIM技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格調(diào)研與分析

徐理吳恒逸徐巧巧

新余學(xué)院建筑工程學(xué)院，江西新余338000

摘要：在國家和地方政府強力推行BIM技術(shù)應(yīng)用的大環(huán)境下，行業(yè)、企業(yè)對BIM技術(shù)越發(fā)重視。但是我國BIM人才短缺是不爭的事實，要想加強對BIM人才的培養(yǎng)，就應(yīng)該從對學(xué)生的培養(yǎng)入手，事實上各大高校確實在這么做。因此，根據(jù)BIM技術(shù)人才短缺的基本情況，通過相關(guān)調(diào)查研究，針對BIM應(yīng)用型技術(shù)人才需要具備的基本能力，結(jié)合我校建筑類學(xué)生的基本情況和學(xué)校開設(shè)的相關(guān)專業(yè)課程，制定出一套BIM技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。

關(guān)鍵詞：BIM；人才培養(yǎng)；教育

一、BIM理念

BIM全稱建筑信息模型(Building Information Modeling)，BIM技術(shù)被視為繼CAD技術(shù)之后，建設(shè)行業(yè)信息化進(jìn)程中的第二次革命。新的設(shè)計理念從根本上改變了建筑設(shè)計的教學(xué)手法，為建筑信息化教育開辟了新的可能性。目前，BIM及其應(yīng)用、建筑協(xié)同設(shè)計、虛擬技術(shù)與建筑可視化、計算機(jī)輔助建筑環(huán)境分析與模擬等日益成為研究和教學(xué)的熱點問題。但是現(xiàn)在大多數(shù)BIM從業(yè)者缺乏對BIM概念的深入探究和廣義理解，何關(guān)培[1]、王建平[2]、趙斌[3]等學(xué)者對BIM的內(nèi)涵在不同角度做了詳細(xì)的解釋與糾正，肯定了在完善建筑市場環(huán)境下BIM應(yīng)用的可信性與必要性。

二、BIM技術(shù)的應(yīng)用前景

BIM技術(shù)的應(yīng)用不僅可以為企業(yè)帶來價值，也可以為社會帶來提效、節(jié)約、降耗的價值。根據(jù)資料顯示，美國、日本等建筑大國的許多著名的建筑公司、設(shè)計公司都開始在在項目中運用BIM技術(shù)，其他的公司也在慢慢的學(xué)習(xí)、推行BIM技術(shù)。近幾年來，我國也在建筑業(yè)上開始推廣使用BIM技術(shù)，例如上海、深圳等城市都下發(fā)了相關(guān)的條例文件，指定某些工程必須使用BIM技術(shù)。但是，我國雖然在許多的項目都運用了BIM技術(shù)，但是相對于美國、日本、歐洲來講，還是有較大的差距。其中很大一部分原因就是我國的BIM應(yīng)用型人才的嚴(yán)重不足，人才短缺的問題很直接的影響到了BIM技術(shù)在我國的推廣與發(fā)展。BIM技術(shù)人才的短缺是現(xiàn)在面臨的很大的一個問題，而解決這一問題的重?fù)?dān)就應(yīng)該由各大高校承擔(dān)，高校應(yīng)該加大培養(yǎng)BIM技術(shù)應(yīng)用型人才的力度。

三、BIM技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的難點

(一)BIM教育目前缺乏系統(tǒng)教材

BIM技術(shù)的理念在1975年由“BIM之父”——喬治亞理工大學(xué)的Chuck Eastman教授創(chuàng)建，但是，真正開始使用的時間很短，我國更是在2002年才開始研究BIM理念和技術(shù)。我國學(xué)習(xí)BIM技術(shù)起步較晚，所學(xué)習(xí)的知識都是通過歐特克(Autodesk)公司為他們公司的產(chǎn)品所作的培訓(xùn)以及會議、書籍、教學(xué)視頻上得到。我國有關(guān)方面的書籍材料較少，相關(guān)的課程在高校中也開設(shè)的很少，課程體系在起步階段，不是很成熟。而且適應(yīng)高校教學(xué)的BIM技術(shù)的教材更是寥寥無幾。這會導(dǎo)致BIM技術(shù)在高校中的傳播受阻，教學(xué)的內(nèi)容滯后，造成所培養(yǎng)的BIM技術(shù)人才不能適應(yīng)BIM技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程。導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后還需要是用學(xué)習(xí)更新的BIM技術(shù)，不能馬上利用所學(xué)的知識投入到工作中去，造成人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)。

(二)BIM專業(yè)教學(xué)設(shè)施不夠完善

BIM相關(guān)的技術(shù)和軟件對計算機(jī)的硬件配置和運行環(huán)境要求比較高。普通的計算機(jī)不能很完美的操作BIM相關(guān)的軟件，想要讓教學(xué)工作順利的開展，就需要院校投入大量的建設(shè)經(jīng)費來建設(shè)與BIM專業(yè)相配套的機(jī)房。并且，一套正版的軟件的價格也相當(dāng)?shù)陌嘿F，以建筑設(shè)計類BIM軟件revit為例，購買一套正版的軟件的加密鎖需要數(shù)十萬甚至更多。很多的院校由于缺少相應(yīng)的經(jīng)費，不能建設(shè)相應(yīng)的實驗室和購買正版的軟件，這就導(dǎo)致了BIM相關(guān)的教學(xué)不能很好的開展。

(三)BIM專業(yè)的師資力量不足

由于BIM技術(shù)進(jìn)入我國的時間較短，相對缺乏BIM專業(yè)人才。這就導(dǎo)致了BIM專業(yè)的師資力量不足，而且BIM的教學(xué)還處在摸索的時期，學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程的教學(xué)時間較短，在安排學(xué)習(xí)和實踐方面還有些欠缺和不足。在培訓(xùn)相關(guān)教師的方面，也缺乏培養(yǎng)BIM專業(yè)師資的完善途徑。

四、高等院校BIM技術(shù)人才培養(yǎng)途徑

(一)加大對BIM專業(yè)教學(xué)設(shè)施的投入

BIM相關(guān)的技術(shù)和軟件對計算機(jī)的硬件配置和運行環(huán)境要求比較高。在購買教學(xué)所需的計算機(jī)和軟件上的購買需要投入較大的資金。為了BIM教學(xué)能夠保證正常的教學(xué)水準(zhǔn)，高校要加大對BIM實驗室的建設(shè)，假如建設(shè)資金不夠，高?？梢圆扇∩暾垏一蛘叩胤截斦闹С?，或者采取校企合作，與企業(yè)合辦實驗室等方法來加大對BIM專業(yè)教學(xué)設(shè)施的投入，保證對BIM專業(yè)的教學(xué)效果。

(二)尋找BIM專業(yè)的人才培養(yǎng)模式

BIM是一門獨立的課程，應(yīng)該有一套獨特的人才培養(yǎng)模式，而不是照搬CAD或者其他課程的人才培養(yǎng)模式。在教授BIM課程中，要讓BIM課程與其他的課程相融合，這樣有助于學(xué)生更好的理解BIM，更好的學(xué)習(xí)BIM。還可以讓學(xué)生分組，定時的交流自己近期所學(xué)的和所理解的，加強交流和學(xué)習(xí)，這樣子學(xué)習(xí)能夠起到事半功倍的效果。

(三)培養(yǎng)專業(yè)的BIM教師隊伍

由于BIM技術(shù)的發(fā)展更新較快，學(xué)校的教師隊伍應(yīng)該要經(jīng)常的學(xué)習(xí)新的BIM技術(shù)，學(xué)校應(yīng)該定期組織安排教師學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，或者可以鼓勵教師去相關(guān)的設(shè)計單位鍛煉學(xué)習(xí)；也可以外聘BIM教師來填補專業(yè)教師不足的空缺；如果有條件，還可以邀請專家來學(xué)校開講座，提高學(xué)校BIM教師的專業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)校的BIM專業(yè)的師資隊伍綜合實力變強。

五、結(jié)語

通過這次對BIM技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的調(diào)研與分析，我們了解到BIM技術(shù)在我國的發(fā)展和推廣，一方面，要依靠國家政策的導(dǎo)向；另一方面，離不開BIM技術(shù)人才的推動作用。而培養(yǎng)行業(yè)所需的高素質(zhì)專業(yè)性的BIM人才，是實現(xiàn)BIM技術(shù)全面推廣的關(guān)鍵所在。

[參考文獻(xiàn)]

[1]何關(guān)培.BIM 和 BIM 相關(guān)軟件[J].土木建筑工程信息技術(shù)，2010，2(4)：110117.

[2]劉晴，王建平.基于BIM技術(shù)的建設(shè)工程生命周期管理研究[J].土木建筑工程信息技術(shù)，2010，2(3)：4045.

[3]過俊，陳宇，趙斌.BIM在建筑全生命周期中的應(yīng)用[J].建筑技藝，2010，Z1：209214.

中圖分類號：G642；TU17-4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)10-0170-01