當(dāng)前初中音樂教學(xué)潛在問題及其對策探究

余 婷

江西省南昌市青山湖區(qū)南鋼學(xué)校，江西 南昌 330000

?

當(dāng)前初中音樂教學(xué)潛在問題及其對策探究

余 婷*

江西省南昌市青山湖區(qū)南鋼學(xué)校，江西 南昌 330000

為了提高初中音樂的教學(xué)質(zhì)量，從而增強(qiáng)初中學(xué)生的音樂素養(yǎng)，進(jìn)而為我國初中音樂教師提供更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，要求廣大初中音樂教師，分析現(xiàn)階段我國初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，指出相應(yīng)的潛在問題，就提出具體的解決對策進(jìn)行深入探究。

初中音樂；教學(xué)問題；解決對策

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在實(shí)施新課程改革的大背景下，初中音樂的教學(xué)地位得到迅猛提升，與此同時(shí)，對于初中音樂教學(xué)質(zhì)量的要求也逐漸嚴(yán)格。音樂作為培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力及創(chuàng)造力的基礎(chǔ)學(xué)科之一，如何提高其教學(xué)質(zhì)量，是一項(xiàng)重中之重的工作[1]。然而，從現(xiàn)階段我國初中音樂的教學(xué)水平來看，受傳統(tǒng)因素影響較為嚴(yán)重，重視程度不足，教學(xué)方式方法單一，甚至，存在現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備無法滿足教學(xué)任務(wù)的情況。

一、初中音樂教學(xué)的潛在問題

(一)重視程度不足

從現(xiàn)階段我國教育基本情況來看，相較于其他學(xué)科，對于音樂教育的重視程度不足，部分學(xué)校為了提高升學(xué)率，采取應(yīng)試教育，忽略學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，過于注重學(xué)生考試成績。同時(shí)，部分教師對于音樂教育的重視程度不足，在實(shí)際教學(xué)過程中，受傳統(tǒng)因素影響，教學(xué)方式方法單一，缺乏認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，不同程度的影響音樂教學(xué)質(zhì)量。值得注意的是，由于初中學(xué)業(yè)緊張，學(xué)習(xí)科目繁多，部分學(xué)生自身對于音樂學(xué)習(xí)的重視程度不足，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎，甚至，存在少部分學(xué)生不尊重音樂教師的現(xiàn)象。

(二)教學(xué)方式方法單一

從目前我國初中音樂的教學(xué)水平來看，受傳統(tǒng)因素影響較為南中，教學(xué)方式方法單一，甚至，部分學(xué)校存在現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備無法滿足教學(xué)任務(wù)的情況。音樂作為培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力及創(chuàng)造力的基礎(chǔ)學(xué)科之一，要求初中音樂教師，采取豐富的教學(xué)方式，滿足不同教學(xué)任務(wù)的需求，以便于達(dá)到理想的教學(xué)效果，例如：初中音樂材料中包含大量傳統(tǒng)音樂，無法利用講解讓學(xué)生感受樂曲的涵義。同時(shí)，由于大部分學(xué)校對于音樂教育的重視程度不足，造成音樂教學(xué)設(shè)備過于陳舊，甚至，存在無法滿足教學(xué)任務(wù)需求的情況，例如：校內(nèi)音樂教室數(shù)量過少、缺乏專業(yè)的多媒體設(shè)備等。

(三)學(xué)習(xí)熱情低

結(jié)合相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，由于初中學(xué)業(yè)緊張，學(xué)習(xí)科目繁多，部分學(xué)生自身對于音樂學(xué)習(xí)的重視程度不足，學(xué)習(xí)熱情低，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎[2]。同時(shí)，在全球流行音樂沖擊的大背景下，絕大部分學(xué)生偏愛流行歌曲，因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是我國音樂教師在教學(xué)過程中所面臨的重點(diǎn)問題。

二、初中音樂教學(xué)潛在問題的解決對策

(一)加大對于初中音樂教學(xué)的重視程度

要求學(xué)校，加大對于初中音樂教學(xué)的重視程度，擴(kuò)大資金投入，從根源上，認(rèn)識到音樂教育的重要性[3]。音樂作為培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力及創(chuàng)造力的基礎(chǔ)學(xué)科之一，做好初中音樂教學(xué)工作，不僅能促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，還增強(qiáng)初中學(xué)生的音樂素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的個人能力。同時(shí)，要求學(xué)校，強(qiáng)化學(xué)校音樂教師的整體素質(zhì)，組織短期或定期的在崗培訓(xùn)，積極引進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法，切實(shí)提高音樂教師的待遇水平，建設(shè)具有學(xué)校特色的音樂教學(xué)隊(duì)伍，最大程度保障師資力量。例如：在實(shí)際教學(xué)過程中，要求學(xué)校，購買教學(xué)樂器，保障樂器質(zhì)量，設(shè)立“琴房”、“樂器房”及“音樂教室”等形式的對外音樂學(xué)習(xí)平臺，為全校學(xué)生提供接觸樂器的機(jī)會，同時(shí)，設(shè)立以年級為單位的校內(nèi)樂器興趣班，統(tǒng)一教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生們的音樂興趣愛好。

(二)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法

要求教師，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，利用多媒體手段，豐富教學(xué)方法，完善原有教學(xué)體系，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，以增強(qiáng)師生間的溝通與交流。例如：在實(shí)際教學(xué)過程中，要求教師，利用多媒體手段，播放已學(xué)詩詞的朗誦視頻，《沁園春》中“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里飄雪，望長城內(nèi)外，惟余莽莽”，以熟悉的詩詞為基礎(chǔ)，再進(jìn)行譜曲練習(xí)演唱，課堂效果良好，同時(shí)，教師可利用其它熟悉的詩詞，進(jìn)行相似改編練習(xí)，已鞏固所學(xué)知識。

(三)結(jié)合流行音樂，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

要求教師，結(jié)合流行音樂，緊扣材料，以當(dāng)日教學(xué)任務(wù)為主，將流行文化融入音樂教材中，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于帶給學(xué)生正面的影響。例如：在實(shí)際教學(xué)過程中，要求教師，端正教學(xué)態(tài)度，進(jìn)行合理篩選，選擇適宜播放的流行音樂歌曲，鹿晗的歌曲《勛章》中“而我受過的傷，都是我的勛章”，有著積極向上的正面作用，以偶像的力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)語

通過本文的探究，認(rèn)識到在初中音樂的教學(xué)過程中，及時(shí)分析潛在問題，提出相應(yīng)解決對策，有利于教學(xué)雙方的共同成長，具有顯著價(jià)值作用。然而，從新階段我國初中音樂的教學(xué)水平來看，受傳統(tǒng)因素影響較為嚴(yán)重，重視程度不足，教學(xué)方式方法單一，甚至，部分學(xué)校存在現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備無法滿足教學(xué)任務(wù)的情況。因此，要求初中音樂教師，在實(shí)際教學(xué)過程中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，增強(qiáng)師生間的溝通與交流，鼓勵學(xué)生多表達(dá)，以便于營造出和諧的課堂氛圍，同時(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，加大對于初中音樂的重視程度，利用多媒體手段豐富教學(xué)方法，結(jié)合流行音樂，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生真正愛上音樂，從而顯著提高初中音樂的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，進(jìn)一步為推進(jìn)我國初中音樂教育事業(yè)的發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]潘玉輝.素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)的應(yīng)對策略探析[J].戲劇之家，2014，07:132.

[2]王紅梅.論初中音樂教學(xué)出現(xiàn)的問題及對策措施[J].音樂時(shí)空，2014，19:121.

[3]趙秋紅.關(guān)于目前初中音樂教育中存在問題的淺析[J].學(xué)周刊，2013，29:202.

余婷(1984-)，漢族，江西南昌人，本科，江西省南昌市青山湖區(qū)南鋼學(xué)校，中教二級，研究方向：音樂教學(xué)。

G

A