論如何加強(qiáng)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)

雷大清

文山大同中學(xué)，云南 文山 663000

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論如何加強(qiáng)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)

雷大清

文山大同中學(xué)，云南 文山 663000

足球享有“世界第一運(yùn)動(dòng)”的美譽(yù)，也是全世界最具影響力的運(yùn)動(dòng)之一，在初中體育課程中引入足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，一方面能夠幫助初中生掌握基本的足球知識(shí)和技巧，提升學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和興趣；另一方面也能夠以足球運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和公平競(jìng)技意識(shí)，對(duì)于中學(xué)生今后的發(fā)展也有積極幫助。文章首先概述了開(kāi)展足球教學(xué)的意義，隨后指出了當(dāng)前足球教學(xué)面臨的問(wèn)題，最后就如何增加學(xué)生足球興趣提出了幾點(diǎn)建議。

初中體育；足球教學(xué)；興趣培養(yǎng)

中學(xué)生課業(yè)繁重，學(xué)習(xí)壓力大，在體育課上開(kāi)展足球教學(xué)，能夠讓中學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中宣泄壓力，釋放自我，從而以更加飽滿、積極的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)存在諸多問(wèn)題，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的興趣不高，間接的影響了足球教學(xué)質(zhì)量。因此，必須結(jié)合當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，深入剖析問(wèn)題成因，并在此基礎(chǔ)上探尋激發(fā)中學(xué)生足球興趣的可行性措施。

一、體育教學(xué)開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的意義

中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，而足球運(yùn)動(dòng)則是對(duì)學(xué)生爆發(fā)力、耐力、智力的綜合考察，通過(guò)開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，對(duì)于提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力、呼吸系統(tǒng)功能以及應(yīng)激反應(yīng)能力都有很好的效果。由于受傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的影響，許多家長(zhǎng)、教師一味追求學(xué)生的學(xué)科知識(shí)教育，對(duì)于學(xué)生的身體健康狀況和身心發(fā)育缺乏足夠的關(guān)注，這也是導(dǎo)致我國(guó)學(xué)生身體素質(zhì)普遍較差的主要原因。足球運(yùn)動(dòng)在青少年群體中有著廣泛的基礎(chǔ)，為確保足球教學(xué)的順利開(kāi)展提供了保障，在足球比賽中進(jìn)行激烈的對(duì)抗，對(duì)于提升學(xué)生的心理抗壓能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的奮斗精神也有積極意義。

二、當(dāng)前體育教學(xué)面臨的問(wèn)題

首先，體育課“教”“練”時(shí)間分配不合理。足球運(yùn)動(dòng)雖然受眾較廣，加上中學(xué)生通過(guò)觀看電視比賽，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)有著一定了解。但是實(shí)際上，足球是一項(xiàng)非常講求技巧，并且具有特別嚴(yán)格的比賽規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。為了保證足球教學(xué)質(zhì)量，確保足球比賽的公平性，許多體育教師往往拿出過(guò)多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行技巧、規(guī)則的講解。這樣一來(lái)，學(xué)生真正用于練習(xí)的時(shí)間較少，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，足球場(chǎng)地不標(biāo)準(zhǔn)，硬件設(shè)施不完善。在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，由于受資金條件的限制，足球場(chǎng)地的建設(shè)質(zhì)量往往達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，例如足球場(chǎng)面積過(guò)小、球門(mén)尺寸不規(guī)范、球場(chǎng)平整度不好等。在這種條件下開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，其教學(xué)質(zhì)量也必然受到影響。最后，教學(xué)手段單一，考核機(jī)制固化。每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)存在較大差異，加上足球運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)，女同學(xué)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜好程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男同學(xué)。許多教師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到上述差異，采用定性的分?jǐn)?shù)考核機(jī)制，考核結(jié)果有失公平，使得部分學(xué)生失去足球?qū)W習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)中學(xué)生足球興趣的有效措施

(一)結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣

足球運(yùn)動(dòng)與其他體育項(xiàng)目相比，不僅需要運(yùn)動(dòng)員掌握扎實(shí)的運(yùn)球基本功和豐富的足球技巧，而且由于比賽時(shí)間長(zhǎng)，體能消耗大，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)也有極高的要求。除此之外，足球運(yùn)動(dòng)是團(tuán)隊(duì)性的游戲，既需要團(tuán)隊(duì)成員相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)一致，又要求對(duì)抗中具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。基于上述運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，教師在開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，要采取靈活的教學(xué)方法，例如在規(guī)則講解中添加戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，在實(shí)際訓(xùn)練中親身示范等，逐步培養(yǎng)其學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)與興趣。

(二)理論與示范相結(jié)合，逐步提升足球興趣

中學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，教師可以利用自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在足球教學(xué)中將理論講解和親身示范相結(jié)合，使中學(xué)生能夠更加直觀的了解足球運(yùn)動(dòng)的技巧和規(guī)則。在以往的足球教學(xué)中，教師往往講解玩基本的足球規(guī)則后，讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)。學(xué)生雖然掌握了一些理論性的知識(shí)，但是一旦投入到足球訓(xùn)練或比賽中，往往不能將理論應(yīng)用到實(shí)踐中，導(dǎo)致球場(chǎng)混亂，足球運(yùn)動(dòng)的觀賞性也被破壞。因此，教師要在理論講解的基礎(chǔ)上，通過(guò)示范、演練，切實(shí)提高學(xué)生的足球技巧，并在此過(guò)程中逐步提升學(xué)生的足球興趣。

(三)合理布置足球場(chǎng)地，激發(fā)學(xué)生參與熱情

課前場(chǎng)地器材的布置將直接影響學(xué)生的情緒和興趣。足球教學(xué)中場(chǎng)地及練習(xí)中的標(biāo)志線，畫(huà)得清晰，曲直分明，都會(huì)給學(xué)生大腦皮層以良性刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如果線畫(huà)得歪歪扭扭，球的氣壓不足或是過(guò)硬，沒(méi)有較開(kāi)闊平整的場(chǎng)地，或球門(mén)網(wǎng)破爛等，學(xué)生大腦皮層容易產(chǎn)生抑制狀態(tài)，也就無(wú)興趣可言了。另外，教學(xué)中要善于靈活運(yùn)用黑板、旗桿、標(biāo)志物、足球墻、人墻模具等多種多樣的輔助教具，經(jīng)常給學(xué)生以新的刺激，不使其產(chǎn)生千篇一律、單調(diào)乏味的感覺(jué)。這也是使學(xué)生長(zhǎng)期保持興奮的手段之一，如果每次都是固定的教具，固定的講解、示范、練習(xí)三步曲，沒(méi)有一點(diǎn)變化和新意，學(xué)生就會(huì)感到枯燥、喪失興趣。

(四)區(qū)別對(duì)待分層教學(xué)，科學(xué)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)

不同的學(xué)生，由于身體發(fā)育情況、身體素質(zhì)、興趣程度等多方面因素的不同，使得中學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)進(jìn)程也會(huì)有所差異。同時(shí)，由于足球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗較為激烈，體能消耗量大，男同學(xué)的參與度要明顯高于女同學(xué)，這也是當(dāng)前足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)所面臨的客觀問(wèn)題。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，正確對(duì)待初中生在足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的差異化情況，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采取分層教學(xué)的方法，盡量使大多數(shù)學(xué)生體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。需要注意的是，足球考核要與教師的日常教學(xué)方法相對(duì)應(yīng)，針對(duì)不同教學(xué)形式下的學(xué)生要制定科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，取消以往體育教學(xué)中“唯分?jǐn)?shù)論”的單一考評(píng)方法，將日常訓(xùn)練與期末測(cè)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，力求使最終的測(cè)評(píng)結(jié)果公正有效。

四、結(jié)語(yǔ)

足球技術(shù)水平的鞏固與提高依賴(lài)于學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，從學(xué)生足球教學(xué)的需要入手，對(duì)足球興趣的基本教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討。足球興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)足球過(guò)程中占很重要的地位，只有在足球教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而主動(dòng)參與到足球訓(xùn)練當(dāng)中。

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