新常態(tài)下高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)及創(chuàng)新途徑探索

張 磊

天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，天津 300204

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新常態(tài)下高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)及創(chuàng)新途徑探索

張 磊

天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，天津 300204

思想政治教育工作是高校日常教育管理工作的重要組成部分，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作發(fā)展，對(duì)高校大學(xué)生的全面成長(zhǎng)成才具有重要意義。隨著新時(shí)期、新形勢(shì)、新問(wèn)題大量涌現(xiàn)，新常態(tài)為高校思想政治教育工作帶來(lái)了突破和變革。如何在新常態(tài)下不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育工作，是當(dāng)前各高校面臨的共同課題。

新常態(tài)；高校；思想政治；創(chuàng)新途徑

一、“新常態(tài)”的提出和發(fā)展

2014年5月，中共中央總書(shū)記習(xí)近平在河南考察時(shí)提到，“中國(guó)發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，要增強(qiáng)信心，從當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征出發(fā)，適應(yīng)新常態(tài)，保持戰(zhàn)略上的平常心態(tài)”。這是中央領(lǐng)導(dǎo)人首次以“新常態(tài)”描述新周期中的中國(guó)經(jīng)濟(jì)。同年11月，習(xí)近平在APEC峰會(huì)上通過(guò)主旨演講首次系統(tǒng)闡述“新常態(tài)”并表示“新常態(tài)將給中國(guó)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇”。起源于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的“新常態(tài)”在發(fā)展過(guò)程中，不斷開(kāi)拓領(lǐng)域、豐富內(nèi)涵，教育部在2015年工作要點(diǎn)中提到“堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，全面深化綜合改革”?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》也使各高校充分認(rèn)識(shí)到高校抓好思想政治教育工作的重要意義，順應(yīng)新常態(tài)，落實(shí)新要求。

二、新常態(tài)下高校思想政治教育工作面臨的諸多挑戰(zhàn)

(一)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生了深刻的影響

伴隨著寬帶互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及智能手機(jī)、平板電腦的普及，高校學(xué)生可以快速、直接、多渠道地獲取大量豐富信息，在各大論壇、微信微博等社交平臺(tái)發(fā)布、評(píng)論各類圖文，深刻影響著高校思想政治教育的發(fā)展與變革。然而部分高校還停留在傳統(tǒng)的思維模式下，運(yùn)用新媒體手段開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的意識(shí)或技術(shù)有待提升，面對(duì)危機(jī)事件缺乏網(wǎng)絡(luò)輿情事件應(yīng)急處理能力，值得高校思想政治教育工作者進(jìn)一步思考。

(二)輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的頒布，對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求

輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，根據(jù)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》，輔導(dǎo)員職業(yè)能力考核內(nèi)容涵蓋思想政治教育、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、危機(jī)事件應(yīng)對(duì)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、理論和實(shí)踐研究等與學(xué)生成長(zhǎng)成才密切相關(guān)的方方面面，輔導(dǎo)員工作具有復(fù)雜性、不確定性、綜合性、應(yīng)急性等特點(diǎn)，尤其是新形勢(shì)下各類新問(wèn)題層出不窮，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作提出了更高要求。

(三)思想多元、個(gè)性突出的大學(xué)生，對(duì)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)

身處變革時(shí)期的當(dāng)代青年大學(xué)生，思想觀念、行為模式都呈現(xiàn)出新常態(tài)特點(diǎn)。喜愛(ài)新鮮事物，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取很多課堂、書(shū)本以外的豐富資源，同時(shí)也容易接觸良莠不齊、真?zhèn)坞y辨的各類信息，思想更加多元；渴望實(shí)現(xiàn)自我，敢于表達(dá)，尤其是在虛擬世界中能夠隨心所欲地表達(dá)個(gè)人的想法，個(gè)性更為突出。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代大潮為高校大學(xué)生創(chuàng)造了更多實(shí)現(xiàn)理想、創(chuàng)造價(jià)值的機(jī)會(huì)，對(duì)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。

三、新常態(tài)下高校思想政治教育工作創(chuàng)新途徑探索

(一)迎接新常態(tài)，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，拓展高校宣傳平臺(tái)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，要求高校不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，緊跟新媒體步伐，整合新媒體資源，立足校園網(wǎng)站建設(shè)貼近師生、貼近實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建設(shè)一支由具有新媒體素養(yǎng)的高校學(xué)生和青年教師骨干組成的網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊(duì)伍，推進(jìn)輔導(dǎo)員博客、學(xué)院微博、校園微信公眾賬號(hào)等網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)，不斷創(chuàng)新思政教育的方式、方法，豐富拓展思政教育的內(nèi)容、形式，增強(qiáng)其思想性、教育性、服務(wù)性，擴(kuò)大新媒體網(wǎng)絡(luò)文化的育人覆蓋面和實(shí)效性。

(二)適應(yīng)新常態(tài)，依據(jù)能力新標(biāo)準(zhǔn)，提升隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展

《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》是引領(lǐng)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)。明確輔導(dǎo)員的角色定位，進(jìn)一步規(guī)范輔導(dǎo)員的工作范疇，增強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)的社會(huì)認(rèn)同，高校輔導(dǎo)員不僅僅是關(guān)心學(xué)生日常生活的“保姆”，也不僅僅是突出事件發(fā)生時(shí)第一時(shí)間趕往現(xiàn)場(chǎng)的“救火員”，更是開(kāi)展思想政治教育的教育者、管理者、指導(dǎo)者、服務(wù)者。進(jìn)一步充實(shí)豐富輔導(dǎo)員工作的專業(yè)內(nèi)涵，以輔導(dǎo)員實(shí)際學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)，全方位、多層次的開(kāi)展培訓(xùn)工作。此外，充分考慮學(xué)校實(shí)際情況和輔導(dǎo)員工作特點(diǎn)，建立集輔導(dǎo)員的考核、管理、專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)于一體的完整的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，明確包括考核目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方式和結(jié)果使用在內(nèi)的考核指標(biāo)體系，以充分發(fā)揮輔導(dǎo)員考核工作對(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)提升的激勵(lì)作用，進(jìn)而推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。

(三)把握新常態(tài)，滿足學(xué)生新需求，創(chuàng)新文化育人載體

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)校園文化繁榮，打造富有特色的校園文化育人新載體，是優(yōu)化高校育人環(huán)境的時(shí)代要求。樹(shù)立新常態(tài)思維，把握時(shí)代潮流，不斷挖掘?qū)W生需求，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到全體師生，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)。“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”已成為新常態(tài)下國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)，建設(shè)一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。不斷創(chuàng)新校園文化活動(dòng)形式，不斷豐富校園文化活動(dòng)內(nèi)容，打造特色校園文化育人項(xiàng)目，引領(lǐng)大學(xué)生思想文化潮流。

[1]中共中央，國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)[Z].中發(fā)[2004]16號(hào)，2004-08-26.

[2]教育部.高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)[Z].教思政[2014]2號(hào)，2014-03-25.

[3]馮剛.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014(5).

[4]維克托·邁爾-舍恩伯格，肯尼思·庫(kù)克耶.大數(shù)據(jù)時(shí)代——生活、工作與思維的大變革[M].盛楊燕，周濤譯.杭州:浙江人民出版社，2013.

[5]王國(guó)軍，劉爽.大數(shù)據(jù)時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育研究[J].理論觀察，2014(1).

[6]趙水民.高校職業(yè)化輔導(dǎo)員考核激勵(lì)機(jī)制內(nèi)涵分析[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2014(16).

[7]孫巖.淺談新時(shí)期高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的構(gòu)成及培養(yǎng)路徑[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2009(12).

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