基于校園體育文化建設(shè)研究高校體育文化和教學(xué)管理模式*

史鳳云

黑龍江大學(xué)體育部，黑龍江 哈爾濱 150001

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基于校園體育文化建設(shè)研究高校體育文化和教學(xué)管理模式*

史鳳云

黑龍江大學(xué)體育部，黑龍江 哈爾濱 150001

校園體育文化的建設(shè)是高校文化建設(shè)中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起著十分重要的作用，新一輪的體育課程改革使得高校之前的體育文化和教學(xué)管理模式出現(xiàn)了不適應(yīng)的現(xiàn)象，為此要對(duì)這其中存在的問題進(jìn)行深入的研究和分析，并且提出可行性的意見促進(jìn)校園體育文化的建設(shè)。

校園；體育文化建設(shè)；教學(xué)管理模式

校園體育文化是高校教學(xué)管理體系中的一部分，它主要是指師生在體育的教學(xué)過程和健身運(yùn)動(dòng)、體育設(shè)施建設(shè)的過程中等所擁有的精神和物質(zhì)財(cái)富等等，它是作為體育課的一種補(bǔ)充和延伸，所以呈現(xiàn)的方式也是比較簡(jiǎn)潔的，主要是通過特定的心理機(jī)制來反映給學(xué)生的，所以其他的教育形式也很難具備這種特征。

一、高校體育文化和教學(xué)管理模式概述

(一)高校體育文化概念界定

高校體育文化其實(shí)就是一種比較具有特色的校園文化，當(dāng)前的概念還沒有達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，但是認(rèn)同比較多的是盧元鎮(zhèn)的觀點(diǎn)，他提出高校體育文化其實(shí)在高校的這種環(huán)境之下，師生在體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中所創(chuàng)造出來的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富[1]。它和其他的文化是一樣的，都可以間接對(duì)國(guó)家或者高校師生的體育行為進(jìn)行反映。高校體育文化如果從狹義的角度來看，則是在高校的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)，在各種各樣的體育活動(dòng)中進(jìn)行相互的作用，進(jìn)而創(chuàng)造出來的一種高校文化形態(tài)，包含的具體內(nèi)容有很多，比如說體育精神、和體育相關(guān)的行為、能力以及價(jià)值觀念等。

(二)體育教學(xué)管理模式

當(dāng)前我國(guó)極力地提倡素質(zhì)教育，而體育教學(xué)不僅是素質(zhì)教育所包含的重要內(nèi)容，它還是實(shí)施素質(zhì)教育的一種手段，所以說對(duì)于體育教學(xué)模式的研究是十分有必要的。需要深入的研究普通高等院校中體育教學(xué)在素質(zhì)教學(xué)中所起到的作用，以及體育教學(xué)的新模式、新方法和新思路等等，當(dāng)然還需要在體育教學(xué)管理模式的指導(dǎo)下，研究具體的體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和內(nèi)容以及教學(xué)組織形式等等，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上建立幾組符合中國(guó)高校教學(xué)實(shí)際的系統(tǒng)化的體育教學(xué)管理模式和結(jié)構(gòu)框架。

(三)高校體育文化和教學(xué)管理的關(guān)系

高校體育文化的建設(shè)借助于新一輪的課程改革實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的發(fā)展，當(dāng)然學(xué)校體育文化的建設(shè)又會(huì)推動(dòng)體育教學(xué)的課程改革，它們之間的關(guān)系是相互依存、密不可分的[2]。具體的表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：其一校園的體育文化所產(chǎn)生的相關(guān)觀念對(duì)推動(dòng)體育課程的改革，教學(xué)觀念對(duì)于教學(xué)有著指導(dǎo)的作用，幾乎所有好的教育改革都是需要先進(jìn)的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的，所以學(xué)校想要實(shí)行體育教學(xué)課程改革就必須要樹立新的體育文化價(jià)值觀；其二校園體育文化可以創(chuàng)造出寬松的改革氛圍。新課程著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中師生之間的積極互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)教師關(guān)注學(xué)生的人格培養(yǎng)和情感的變化等，而這些都是進(jìn)行課程改革的基礎(chǔ)。

二、高校體育文化和教學(xué)管理發(fā)展過程中存在的問題

(一)高校體育文化建設(shè)重視度不夠

當(dāng)前很多的大學(xué)生對(duì)于校園體育文化的建設(shè)并不感興趣，這就在一定程度上說明了一些高校的管理者在進(jìn)行高校體育文化建設(shè)的時(shí)候比較急功近利，擔(dān)心這些體育文化建設(shè)會(huì)對(duì)校園的秩序產(chǎn)生不好的影響，所以對(duì)于它的發(fā)展基本上是不關(guān)注也不支持的，尤其是在課程改革方面還存在偏見。

(二)對(duì)高校體育文化建設(shè)理解不到位

對(duì)高校體育文化建設(shè)理解不到位主要表現(xiàn)在高校的體育基礎(chǔ)設(shè)施落后，校園體育文化建設(shè)因?yàn)樯婕暗降膬?nèi)容比較復(fù)雜，而產(chǎn)生效益的周期又是比較長(zhǎng)的，所以高校就不愿意在這方面投資。另外很多的高校覺得所謂的體育文化建設(shè)就是讓學(xué)生和老師進(jìn)行一般的體育活動(dòng)，也認(rèn)為課程改革知識(shí)改革體育的課堂教學(xué)模式，只注重對(duì)物質(zhì)和制度文化的建設(shè)，而忽視了精神文化的建設(shè)，使師生的精神觀念落后。

三、促進(jìn)高校體育文化和教學(xué)管理的對(duì)策

(一)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

我國(guó)當(dāng)前對(duì)于高校的資金投入力度還不夠大，所以教育經(jīng)費(fèi)相對(duì)而言還是比較短缺的，高校在這種情況下也不可能花費(fèi)很多的財(cái)力來建設(shè)體育文化的相關(guān)設(shè)施的，面對(duì)這樣的情況我們必須盡最大的可能來改善體育設(shè)施，采取各種有效的方法，充分地借助于學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)來巧妙的利用各種器材，促進(jìn)校園體育文化的建設(shè)。

(二)教師的素質(zhì)需要進(jìn)一步提高

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師會(huì)發(fā)揮到十分重要的作用，尤其是受到了很多非智力的因素，這就需要體育老師自身具備很高的素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的引導(dǎo)。另外教師自身的行為和作風(fēng)對(duì)學(xué)生也會(huì)起到潛移默化的作用，所以說教師必須在平常的教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生們做出好的榜樣，和學(xué)生們一起構(gòu)建優(yōu)秀的高校體育文化。學(xué)校還需要對(duì)體育教師進(jìn)行思想方面的教育，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提升，最后推動(dòng)教學(xué)管理模式的改革。

(三)增強(qiáng)對(duì)高校體育文化建設(shè)的相關(guān)研究

想要加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)，不僅是體育理論課堂的需要，而且也是體育實(shí)踐過程的需要，所以必須要加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)的相關(guān)理論研究，這樣才能夠更好地實(shí)現(xiàn)體育課程改革的深入發(fā)展。在我國(guó)高校課程改革也才處于起步的階段，所以一定要結(jié)合實(shí)際情況，用更加科學(xué)化的理念來指導(dǎo)具體的實(shí)踐活動(dòng)，把教學(xué)管理的變革作為發(fā)展的契機(jī)來促進(jìn)校園文化的發(fā)展和建設(shè)。只有切實(shí)的做到了這些，高校的體育才會(huì)更加具有活力，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

四、總結(jié)

隨著高校新課改的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)高校文化建設(shè)提出了新的要求，而高校體育文化建設(shè)作為其中的組成部分自然是要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求的，想要促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展就必須要對(duì)現(xiàn)存的問題進(jìn)行解決，使高校的體育文化更具有活力。

[1]李輝.對(duì)高校校園體育文化建設(shè)的思考[J].教育探索，2010，05:96-97.

[2]劉蘭濤，喻躍龍，林勁楊，劉祺.高校體育文化的建設(shè)途徑與方法[J].當(dāng)代體育科技，2015，14:227-228.

*黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《體育文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究》(項(xiàng)目編號(hào)2016B058)。

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