如何促進(jìn)校園安全管理的發(fā)展

王宇鋒　楊曉松

沈陽(yáng)師范大學(xué)，遼寧　沈陽(yáng)　110034

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如何促進(jìn)校園安全管理的發(fā)展

王宇鋒*楊曉松*

沈陽(yáng)師范大學(xué)，遼寧沈陽(yáng)110034

隨著社會(huì)的進(jìn)步，校園教育的普及，校園安全問題越來越成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。眾所周知，學(xué)生群體，不管是小學(xué)生，中學(xué)生，大學(xué)生，在學(xué)習(xí)時(shí)期，每年的絕大多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校中度過，無一例外。我們的國(guó)家和教育部門，學(xué)校和社會(huì)，家庭都對(duì)校園安全給予高度的重視，但是每年校園安全問題的出現(xiàn)還是不可避免。于是，越來愈多的人投入到對(duì)校園安全問題的關(guān)注中來，積極商討可行的、全面的校園安全管理方法。

校園安全；安全管理

一、校園安全隱患的存在形式

(一)地點(diǎn)隱患。校園作為學(xué)生群體一天中學(xué)習(xí)生活得主要地點(diǎn)，在滿足人的基本環(huán)境需求的同時(shí)，也會(huì)有一些地點(diǎn)、建筑會(huì)對(duì)人的安全造成威脅隱患，如校園內(nèi)的景觀湖，可以登高觀景的外置陽(yáng)臺(tái)等。

(二)意識(shí)隱患。前幾天網(wǎng)上瘋傳的中學(xué)生在樓外窗臺(tái)上讀書的時(shí)間，就是校園中學(xué)生群體典型的缺乏安全意識(shí)的表現(xiàn)。校園的地域范圍給了學(xué)生一種無形的不可靠的安全感，使他們?cè)谛@的學(xué)習(xí)和生活中放松了對(duì)隱患的警惕。

(三)行為隱患。學(xué)生群體在心智上的不成熟導(dǎo)致學(xué)生在群聚、交流等過程中可能會(huì)產(chǎn)生比如爭(zhēng)吵矛盾、樓梯踩踏等。

(四)校外隱患。學(xué)校作為學(xué)生家庭和社會(huì)間的連接，一些社會(huì)因素也會(huì)在某些因素下影響到校內(nèi)安全。

(五)硬件隱患。一些學(xué)校建筑、設(shè)施等過于陳舊，在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活中，難免會(huì)造成安全隱患。

二、如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)并避免校園安全事故的發(fā)生

(一)學(xué)校方面

1.學(xué)校應(yīng)經(jīng)常檢查校內(nèi)的建筑及設(shè)施情況，規(guī)避意外情況的發(fā)生。同時(shí)，學(xué)校管理人員在校工作時(shí)，應(yīng)該密切注意學(xué)生的心理變化，關(guān)注學(xué)生的日常行為。

2.加強(qiáng)全校師生的法制意識(shí)與保護(hù)意識(shí)，經(jīng)常性地進(jìn)行一些安全事件的解決處理演戲，以求做到危險(xiǎn)來臨時(shí)，可以立即得到處理。同時(shí)，也使學(xué)生對(duì)安全隱患有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，借此彌補(bǔ)學(xué)生群體在心智心理上的不成熟可能帶來的安全隱患。

3.嚴(yán)格控制校外人員的進(jìn)出。嚴(yán)格進(jìn)出校園實(shí)名登記，對(duì)一些行為、精神不正常的，無正當(dāng)理由進(jìn)去校園內(nèi)的人，堅(jiān)決不予放入校園內(nèi)。

(二)家長(zhǎng)方面

1.家長(zhǎng)作為孩子的終身老師，首當(dāng)其沖應(yīng)該承擔(dān)起對(duì)孩子進(jìn)行安全教育的責(zé)任。對(duì)孩子在校園中可能遇到的安全隱患，如同學(xué)矛盾，湖邊嬉戲等，進(jìn)行提前教育，增加學(xué)生在校內(nèi)的防范意識(shí)，防患于未然。

2.最了解學(xué)生的人往往就是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)作為孩子的監(jiān)護(hù)人，如果家庭發(fā)生什么事件可能會(huì)對(duì)孩子造成影響，或者發(fā)現(xiàn)孩子行為有什么異常，應(yīng)該及時(shí)地與學(xué)校老師進(jìn)行溝通，由家長(zhǎng)、學(xué)校和老師共同保護(hù)孩子，避免校園安全事故的發(fā)生。

3.家長(zhǎng)應(yīng)與孩子多做溝通，讓孩子保持一個(gè)健康的心理狀態(tài)，是避免安全隱患發(fā)生最直接的方法。

(三)學(xué)生本人方面

盡管學(xué)生群體存在著年齡較小，心智尚不成熟等問題，但應(yīng)該具有基本的自我保護(hù)意識(shí)，保持健康樂觀的生活狀態(tài)。盡可能的不要讓自己處在危險(xiǎn)之中，避免如攀爬高樓樹木、深夜獨(dú)自外出等可能發(fā)生危險(xiǎn)的活動(dòng)。

三、如何不斷完善校園安全管理制度

(一)校園安全工作會(huì)議制度

通過研究討論學(xué)校安全管理工作中出現(xiàn)的問題，學(xué)校必須成立工作小組，小組必須包括一線老師、教育管理者、學(xué)生家長(zhǎng)代表等。定期舉行安全工作會(huì)議，總結(jié)社會(huì)上出現(xiàn)的一些典型的校園安全隱患事件，有則改之，無則加勉。并將會(huì)議結(jié)果定期轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)校工作人員學(xué)習(xí)討論。

(二)相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

與其它院校的校園安全管理工作這相互學(xué)習(xí)交流。這種學(xué)習(xí)可以是實(shí)地的考察交流，也可以是網(wǎng)上的相互學(xué)習(xí)，盡一切努力完善好學(xué)校安全管理制度。互相了解彼此在工作上的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗(yàn)，并通過這種學(xué)習(xí)，完善自身安全管理工作制度，在實(shí)現(xiàn)彼此之間共贏的同時(shí)，也是為整個(gè)社會(huì)的學(xué)校安全管理制度的進(jìn)步而努力。

(三)宣傳教育工作

任何管理制度，都需要對(duì)其對(duì)象進(jìn)行宣傳教育才能達(dá)到它產(chǎn)生的效果。學(xué)校安全管理工作者必須將安全管理工作的重要性，安全管理工作的具體內(nèi)容傳達(dá)到老師、學(xué)生以及家長(zhǎng)那里。確確實(shí)實(shí)的保證安全管理制度真有實(shí)物，行之有效。

(四)落實(shí)分工，明確責(zé)任

在學(xué)校安全管理制度較為健全的基礎(chǔ)之上，學(xué)校安全管理工作小組需要將具體的安全管理工作進(jìn)行分工，把安全管理工作的責(zé)任落實(shí)下去，確保安全管理工作能夠深入到學(xué)校中的方方面面。

(五)安全工作檢查制度

安全管理不是簡(jiǎn)單的紙上談兵，需要就實(shí)際進(jìn)行考察分析。學(xué)校應(yīng)該成立專門的安全檢查小組，定期不定期檢查校內(nèi)外任何可能會(huì)造成安全隱患的內(nèi)容，如學(xué)校的水電、校內(nèi)安全隱患地區(qū)的標(biāo)志牌提醒、校園食堂的衛(wèi)生和食物來源問題等。

(六)安全信息通報(bào)制度

如果發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)有任何的安全管理隱患，必須及時(shí)處理并通報(bào)全校，將有關(guān)的安全信息通知給相關(guān)的責(zé)任人和潛在受威脅的師生，有針對(duì)的解決問題，處理問題。堅(jiān)決杜絕已知安全隱患造成安全事故的現(xiàn)象發(fā)生。

(七)安全隱患防范意識(shí)

以上所說的各點(diǎn)，都必須是以高度負(fù)責(zé)任的安全隱患防范意識(shí)為前提的。作為安全管理工作的執(zhí)行者，是學(xué)校師生安全的第一道保護(hù)傘，必須要將學(xué)校安全管理工作視為經(jīng)常性的工作，高度重視。只有將安全管理工作視為學(xué)校正常工作的重中之重，才能夠在危險(xiǎn)發(fā)生之前及時(shí)避免，妥善處理。

[1]《基礎(chǔ)教育改革動(dòng)態(tài)》，2013.

[2]劉世榮.《校園無小事，事事皆安全》，2013.

[3]閆婭.《淺談學(xué)校安全工作》，2011.

王宇鋒(1987-)，男，遼寧沈陽(yáng)人，沈陽(yáng)師范大學(xué)管理學(xué)院，公共管理專業(yè)；楊曉松(1985-)，男，遼寧新民人，沈陽(yáng)師范大學(xué)管理學(xué)院，公共管理專業(yè)。

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