語言學(xué)身份建構(gòu)的應(yīng)用研究述評

周　穎

遼寧大學(xué)外國語學(xué)院，遼寧　沈陽　110136

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語言學(xué)身份建構(gòu)的應(yīng)用研究述評

周穎*

遼寧大學(xué)外國語學(xué)院，遼寧沈陽110136

身份建構(gòu)研究是社會學(xué)和語言學(xué)研究的熱點(diǎn)問題。身份構(gòu)建除了理論研究外，還應(yīng)具實(shí)用價值的應(yīng)用性研究。國外語言學(xué)對于身份建構(gòu)的研究相對成熟，而國內(nèi)這方面研究相對缺少。本文旨在對近年來內(nèi)有關(guān)于身份建構(gòu)的語言學(xué)方面研究進(jìn)行簡單梳理。

身份建構(gòu)；理論依據(jù)；應(yīng)用研究

身份在人們的社會生活中扮演著重要的角色，是一個重要的社會因素。對于身份的研究一直是社會學(xué)、哲學(xué)等的重要研究課題。近年來，研究者將語言與身份建構(gòu)相結(jié)合，從社會語言學(xué)、二語習(xí)得、話語分析以及系統(tǒng)功能語言學(xué)等不同的角度，對于語言本身或者語言互動進(jìn)行探究來研究身份的建構(gòu)。

一、身份建構(gòu)的定義及其理論依據(jù)

身份是指人的出身和在社會關(guān)系中的社會地位。身份建構(gòu)是指一系列自我定義和對自我建構(gòu)不斷修正的過程。社會身份是指某人所述的社會群體的成員身份，而這一身份對于該成員來說在情感上和價值觀上都具有非常重要的意義.[1]社會身份理論由社會心理學(xué)家Tajfel和Turner提出，他們認(rèn)為社會身份的構(gòu)建是通過社會分類、社會比較和積極區(qū)分原則完成的。

在語言學(xué)領(lǐng)域，Zimmerman認(rèn)為身份是談話中的語境元素，在具體的語境下來探究情境性身份；Tracy認(rèn)為身份是既定的穩(wěn)定的個人特征，隨著語境發(fā)生變化并通過不同語境顯現(xiàn)出來。[2]與之相似的是我國學(xué)者陳新仁提出的語用身份論。語用身份是指基于具體的語境臨時構(gòu)建的一種社會身份，具有交際依賴性與臨時性、動態(tài)性和可變性以及資源性。[3]

二、身份建構(gòu)研究類別

身份建構(gòu)研究基于不同的角度可以分為不同的類別。

(一)從研究領(lǐng)域角度，身份建構(gòu)可以基于社會學(xué)，心理學(xué)，哲學(xué)，文化學(xué)，語言學(xué)等視角。同時對于身份建構(gòu)，目前的研究呈現(xiàn)出跨學(xué)科研究趨向。就語言學(xué)而言，可以從社會語言學(xué)視角、語用學(xué)視角、系統(tǒng)功能語言學(xué)視角進(jìn)行研究，如社會語言學(xué)側(cè)重社會等級和親密程度對于話語的影響；話語分析更加注重研究話語中的意識形態(tài)和權(quán)利意識；系統(tǒng)功能語言學(xué)探究話語對人際功能的影響。

(二)從身份建構(gòu)的話語形式來看，可以分為日常對話，文本中的話語，媒體話語，政治話語，法律話語，商務(wù)話語，描述話語，說明話語等。話語的不同類型取決于具體語境，同時也具備不同特點(diǎn)。

(三)從所建構(gòu)的身份類型來看，可以分成種族身份、民族身份、性別身份、年齡身份、社會等級身份、文化身份、教育身份、個人身份以及集體身份等等。同一個個體在社會之中具有不同的身份。

(四)從研究的相關(guān)問題來看，類型是多種多樣的。比如：基于政治的，民族、種族、國家身份建構(gòu)認(rèn)同問題以及國家之間態(tài)度和關(guān)系的研究；基于教育的，二語研究以及教師身份建構(gòu)；基于媒體的，跨文化身份認(rèn)同；基于意識形態(tài)和社會思潮的現(xiàn)代性、女權(quán)主義、民族主義的研究等。

三、身份建構(gòu)應(yīng)用研究

(一)教育話語中的身份建構(gòu)研究

教育話語中的身份建構(gòu)研究主要探索在課堂的語境下教師或?qū)W生身份建構(gòu)，包括語用身份類型的劃分，如權(quán)威性教師、親和型教師以及同伴型教師，教師在課堂上所用的語用策略，并結(jié)合語境順應(yīng)理論進(jìn)行探討，研究教師身份建構(gòu)的方法和過程。

(二)媒體話語中的身份建構(gòu)研究

媒體話語中的身份建構(gòu)的一個側(cè)重點(diǎn)就是對于政治話語中身份建構(gòu)，研究數(shù)量相對較多。主要從稱謂語或人稱代詞的角度來研究總統(tǒng)演講中，對網(wǎng)店中稱呼語的使用，或?qū)Ρ戎型鈭罂瘜ν粏栴}進(jìn)行報道的不同點(diǎn)來探索身份建構(gòu)問題。在研究身份建構(gòu)的過程中有的研究會采用身份建構(gòu)模型來進(jìn)行探討。

(三)法律話語中的身份建構(gòu)研究

法律話語中的身份建構(gòu)主要是針對法庭中律師、被告以及原告的身份進(jìn)行建構(gòu)。通過對人稱指示語的標(biāo)記研究指示語的變異具有身份建構(gòu)功能。還有研究探索性別身份在法庭話語中的構(gòu)建，發(fā)現(xiàn)相對比男性法官，部分女性法官有受到質(zhì)疑和歧視現(xiàn)象。

(四)商業(yè)話語中的身份建構(gòu)研究

對于商業(yè)話語中的身份建構(gòu)研究比較少，比較典型的是袁周敏所進(jìn)行的探索商務(wù)會話中咨詢顧問身份建構(gòu)的動態(tài)性。研究是在語用學(xué)視角下，對醫(yī)藥電話咨詢的對話進(jìn)行會話分析，考察咨詢顧問的語用身份建構(gòu)，包括專家身份、同伴身份和銷售代表身份。咨詢顧問通過建構(gòu)不同的語用身份，實(shí)施不同的語用功能，從而達(dá)成交際目標(biāo)。[4]

(五)文本話語中的身份建構(gòu)研究

除了針對對話過程中身份建構(gòu)進(jìn)行分析外，有的研究針對不同文本，如文學(xué)作品、學(xué)術(shù)作品等進(jìn)行研究來探究作者身份構(gòu)建或作品文本中人物身份建構(gòu)。對于文學(xué)作品中人物身份建構(gòu)研究大多基于文學(xué)或文化相關(guān)理論進(jìn)行分析。

四、研究評論

身份建構(gòu)研究所涉及的領(lǐng)域是非常廣泛的，包括社會學(xué)，哲學(xué)以及語言學(xué)等，并呈現(xiàn)出跨學(xué)科的現(xiàn)象。作為社會因素的身份是多種多樣的，因此身份建構(gòu)的研究類別也非常多。目前，身份建構(gòu)應(yīng)用性研究更多的是定性研究，定量研究較少。以后的研究可以從定量研究的角度進(jìn)行展開。相對比國外，國內(nèi)對于身份建構(gòu)的研究開展的相對較少。大多數(shù)對于身份建構(gòu)的研究也是基于語用學(xué)并從稱呼語等展開的，針對作者、總統(tǒng)、律師、教師和咨詢顧問等身份進(jìn)行的研究，局限性比較大。以后的研究者可以開展更多的，更為具體的關(guān)于其他身份建構(gòu)研究。

五、結(jié)語

本文對身份建構(gòu)的定義及其理論依據(jù)、身份建構(gòu)研究的類別以及身份建構(gòu)的具體應(yīng)用研究包括教育、媒體、法律、商業(yè)以及文本中的話語進(jìn)行了總結(jié)分析?？梢钥闯錾矸萁?gòu)具備理論基礎(chǔ)，研究范圍廣泛，并可以跨學(xué)科進(jìn)行研究。但目前國內(nèi)歸于身份建構(gòu)的研究仍然有待加強(qiáng)。

[1]項蘊(yùn)華.身份建構(gòu)研究綜述[J].社會科學(xué)研究，2009(5).

[2]袁周敏.克林頓總統(tǒng)就職演說的身份建構(gòu)研究[J].南京郵電大學(xué)學(xué)報，2009(2).

[3]陳新仁.語用身份：動態(tài)選擇與話語建構(gòu)[J].外語研究，2013(4).

[4]袁周敏.商務(wù)會話中咨詢顧問身份建構(gòu)的動態(tài)性研究[J].語言教學(xué)與研究，2013(6).

周穎(1992-)，女，漢族，遼寧朝陽人，遼寧大學(xué)外國語學(xué)院，2015級外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)碩士研究生在讀。

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