新課改下高中音樂(lè)教育的發(fā)展措施

許彥彬

（無(wú)錫市輔仁高級(jí)中學(xué)，江蘇 無(wú)錫 214000）

新課改下高中音樂(lè)教育的發(fā)展措施

許彥彬

（無(wú)錫市輔仁高級(jí)中學(xué)，江蘇 無(wú)錫 214000）

在校園文化建設(shè)中，高中音樂(lè)教育體現(xiàn)出一定的價(jià)值，其能夠促進(jìn)與推動(dòng)審美教育的良好發(fā)展。在高中教育階段，受到相關(guān)人員的充分重視。就高中階段的音樂(lè)教育而言，其教學(xué)目標(biāo)為教導(dǎo)學(xué)生基于審美角度對(duì)音樂(lè)美展開(kāi)欣賞、鑒別以及創(chuàng)造，在此過(guò)程中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審美觀念以及高尚的審美情趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身情操的陶冶以及素養(yǎng)的提升。在新課改背景下，如何促進(jìn)高中音樂(lè)教育的更好發(fā)展成為當(dāng)前關(guān)注的焦點(diǎn)。

翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式；舞蹈教學(xué)；應(yīng)用

在素質(zhì)教育全面普及與推動(dòng)下，高中階段的音樂(lè)教育重視度日漸提升，同時(shí)也得到逐漸完善。新課改的提出，對(duì)于高中音樂(lè)教育就教學(xué)性質(zhì)、定標(biāo)、理念、內(nèi)容以及目標(biāo)等進(jìn)行了準(zhǔn)確定位，使其符合當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展趨勢(shì)。作為高中音樂(lè)教師，應(yīng)當(dāng)基于高中音樂(lè)教育現(xiàn)狀，研究出切實(shí)有效的發(fā)展措施，使得高中音樂(lè)教育做到與時(shí)俱進(jìn)，契合新課改要求與目標(biāo)。

一、促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式發(fā)展

作為一門(mén)學(xué)科課程，音樂(lè)具備非常強(qiáng)的實(shí)踐性。在高中音樂(lè)教育發(fā)展中，對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)非常重要，通過(guò)此能力能夠幫助學(xué)生將課堂知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題加以解決。就高中音樂(lè)教育而言，促進(jìn)課程實(shí)踐教學(xué)模式的多元化發(fā)展是一種切合當(dāng)前發(fā)展需要的教學(xué)方法，教師應(yīng)當(dāng)加大實(shí)踐教學(xué)所占比值，實(shí)現(xiàn)“精講多練”。這就需要，在教學(xué)過(guò)程中，教師有效融合相關(guān)理論與實(shí)踐，當(dāng)將理論知識(shí)傳授給學(xué)生后，要安排一定的實(shí)踐練習(xí)實(shí)踐給學(xué)生，組織學(xué)生有效練習(xí)，由此來(lái)幫助學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在音樂(lè)技能上得到進(jìn)步，這也有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，教師還應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)學(xué)生鍛煉與運(yùn)用發(fā)散思維，獨(dú)立創(chuàng)作音樂(lè)作品，來(lái)有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使其通過(guò)創(chuàng)作充分發(fā)揮自身能力，從而促進(jìn)綜合素養(yǎng)的增強(qiáng)。

二、對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以創(chuàng)新

對(duì)傳統(tǒng)高中音樂(lè)教學(xué)加以創(chuàng)新，實(shí)施新課型，創(chuàng)造新穎的教學(xué)氛圍。教學(xué)內(nèi)容具備系統(tǒng)化，呈現(xiàn)出可分可合性。若對(duì)其進(jìn)行分解，會(huì)成為若干構(gòu)件或者單元，若將其組合，會(huì)成為整體或者系統(tǒng)。就此特點(diǎn)，在高中音樂(lè)教育中，教師能夠基于原有系統(tǒng)基礎(chǔ)，合理分離或者合并教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生的視野由課本放大至整個(gè)自然以及社會(huì)，扭轉(zhuǎn)學(xué)生一味孤立地死讀課本狀況。例如，面對(duì)目前流行的電腦音樂(lè)、外國(guó)音樂(lè)等優(yōu)秀作品，教師需要合理篩選課外信息同時(shí)將其帶至課堂，結(jié)合課堂與課外教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，拓寬其藝術(shù)思維。

三、促進(jìn)多媒體教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用

借助于新媒體的高中音樂(lè)教學(xué)充分體現(xiàn)出創(chuàng)新性，能夠滿足當(dāng)前教育的需求。多媒體教學(xué)手段充分結(jié)合信息科技以及現(xiàn)代化音樂(lè)教學(xué)，其可以有效將網(wǎng)絡(luò)信息資源引入至音樂(lè)教學(xué)中，使兩者融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生視野擴(kuò)大的目的，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)全新領(lǐng)域。在傳統(tǒng)的高中音樂(lè)教學(xué)中，授課形式主要為理論知識(shí)型，在技能上，基于學(xué)生各自的聲音特色、修養(yǎng)、感悟力等進(jìn)行音樂(lè)技能的訓(xùn)練，學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力以及表現(xiàn)力取決于其自身的音樂(lè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等。面對(duì)教學(xué)對(duì)象的個(gè)性化與差異性表現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)借助多媒體手段對(duì)各種條件以及素質(zhì)的學(xué)生展開(kāi)具備差異化的音樂(lè)教學(xué)。諸如，若學(xué)生在歌唱發(fā)聲方式以及技能技巧上表現(xiàn)出缺陷，教師應(yīng)當(dāng)基于多媒體工具，收集與傳播大量的相關(guān)教學(xué)信息，使得在短時(shí)間內(nèi)將音樂(lè)信息資源快速輸送至學(xué)生處。同時(shí)，在多媒體聲音、畫(huà)面等要素的影響下，學(xué)生能夠多維度、多層次鍛煉與開(kāi)發(fā)自身的創(chuàng)新思維以及能力，使得自身知識(shí)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)清晰化。此外，在學(xué)生的聲色特點(diǎn)、藝術(shù)表現(xiàn)力等方面，教師應(yīng)當(dāng)基于計(jì)算機(jī)工具，開(kāi)展音樂(lè)創(chuàng)編加工技能教學(xué)，以此來(lái)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及能力，使其能夠有效地融入至課堂教學(xué)中，提升高中音樂(lè)教學(xué)的有效性。

四、實(shí)施科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)

科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)以及參與行為。在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要為結(jié)果，這在一定程度上不利于學(xué)生學(xué)習(xí)參與性以及積極性的保持與提升。為了有效體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，使得學(xué)生能夠感受成功的喜悅，教師需要將評(píng)價(jià)作為一種工具，同時(shí)結(jié)合對(duì)舊有評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新，基于學(xué)生差異特點(diǎn)，針對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生實(shí)施富有差異化的積極評(píng)價(jià)，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)教育的健康發(fā)展。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師不光應(yīng)對(duì)結(jié)果加以關(guān)注，同時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)過(guò)程加以重視，盡量讓更多的學(xué)生感受到成功的喜悅，使其具備積極、主動(dòng)的情感體驗(yàn)，從而提升其參與與融入課堂的主動(dòng)性與積極性。以“歌唱美麗的家鄉(xiāng)”一課為例加以分析，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的合作意識(shí)、主動(dòng)參與性、演唱細(xì)節(jié)的關(guān)注程度等多方面展開(kāi)評(píng)價(jià)。教師應(yīng)表?yè)P(yáng)與肯定學(xué)生表現(xiàn)好的地方；針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)不足之處，教師應(yīng)委婉指出，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行督促，使其完善。另外，在學(xué)生中，還可以開(kāi)展學(xué)生互評(píng)工作。借助有效的評(píng)價(jià)途徑，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，促進(jìn)高效課堂教學(xué)的構(gòu)建。

總之，在素質(zhì)教育不斷的推行下，同時(shí)受到新課改的指導(dǎo)，高中音樂(lè)教育的關(guān)注度日漸提升。就高中素質(zhì)教育而言，音樂(lè)課程為嶄新課程，其與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展新趨勢(shì)高度契合，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)從各個(gè)方面來(lái)加以創(chuàng)新與完善，以此來(lái)促進(jìn)高中音樂(lè)教育的健康、靈活發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞綜合素養(yǎng)的全面養(yǎng)成?！?/p>

[1] 徐彩芳.淺談新課程理念下的高中音樂(lè)教育策略[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊),2014,06:173.

[2] 吳婧.新課改下的高中音樂(lè)教學(xué)研究[J].赤子,2014,24:301.

[3] 史雅靜.淺談新課改下的高中音樂(lè)教學(xué)與探索[J].音樂(lè)天地,2013, 04:30-32.