郭秦嶺
(渭南師范學(xué)院莫斯科藝術(shù)學(xué)院,陜西 渭南 714000)
跨學(xué)科視野下一談舞蹈藝術(shù)中音樂(lè)與舞蹈的關(guān)系
郭秦嶺
(渭南師范學(xué)院莫斯科藝術(shù)學(xué)院,陜西 渭南 714000)
舞蹈藝術(shù)由美妙的音樂(lè),靈活的舞蹈動(dòng)作組成,是現(xiàn)代人們所喜愛(ài)的一種藝術(shù)形式。在舞蹈藝術(shù)中,巧妙的結(jié)合音樂(lè)可以使舞蹈更加具有吸引力和表現(xiàn)力。本文就從跨學(xué)科領(lǐng)域論述音樂(lè)對(duì)舞蹈的作用,以及舞蹈與音樂(lè)的結(jié)合的方式,讓舞蹈藝術(shù)彰顯出更大的魅力。
舞蹈藝術(shù);音樂(lè);舞蹈;結(jié)合;關(guān)系
隨著人們生活水平的提高,對(duì)于藝術(shù)的追求越來(lái)越強(qiáng)烈,渴望通過(guò)藝術(shù)獲得精神和心靈雙重方面的享受的愿望也越來(lái)越明顯。舞蹈作為藝術(shù)領(lǐng)域中的一種,其無(wú)論從視覺(jué)上還是從精神上,帶給人們的享受效果是無(wú)與倫比的,也是其他藝術(shù)形式所無(wú)法替代的。然而舞蹈并非簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn),其更與音樂(lè)融為一體,既給舞蹈平添聲色,也讓音樂(lè)的效果沁人心脾。音樂(lè)與舞蹈如同一枚硬幣的正反面,兩者相輔相成、彼此促進(jìn),讓舞臺(tái)藝術(shù)表現(xiàn)出更加動(dòng)人的視覺(jué)效果,讓音樂(lè)表現(xiàn)出更加震撼的音效。因此,從跨學(xué)科的角度對(duì)舞蹈藝術(shù)中的音樂(lè)和舞蹈關(guān)系進(jìn)行研究和思考就顯得非常重要,只有這樣才能夠更好地推動(dòng)舞蹈藝術(shù)形式的發(fā)展,才能夠讓舞蹈得到弘揚(yáng)和創(chuàng)新。
(一)組織舞蹈動(dòng)作
音樂(lè)具有優(yōu)美的旋律,音樂(lè)的陪伴可以增加舞蹈表現(xiàn)的感情,通過(guò)音樂(lè)的帶領(lǐng),原本雜亂無(wú)章的舞蹈就可以連貫起來(lái),搭配上具有藝術(shù)性的舞蹈,則可以帶給觀眾一場(chǎng)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上的盛宴。音樂(lè)對(duì)于舞蹈來(lái)說(shuō),起到了關(guān)鍵的組織性作用,通過(guò)其所具有組織特性,引導(dǎo)每個(gè)舞蹈動(dòng)作銜接在一起,將零散的動(dòng)作連成一個(gè)整體。音樂(lè)所具有的連綿不絕、高低起伏、錯(cuò)落有致的聲音,還能夠?qū)ξ璧傅膭?dòng)作進(jìn)行調(diào)節(jié),與舞蹈動(dòng)作互相配合,讓舞蹈動(dòng)作更加彰顯優(yōu)美的效果。
(二)塑造舞蹈性格
人對(duì)藝術(shù)的欣賞主要來(lái)源于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。舞蹈是一種視覺(jué)上的藝術(shù),人們僅僅通過(guò)視覺(jué)觀賞,往往難以理解其舞蹈動(dòng)作的含義,并容易尋找其中的瑕疵,難以真正發(fā)現(xiàn)其中的美。但是如果將音樂(lè)融入舞蹈當(dāng)中,用聽(tīng)覺(jué)彌補(bǔ)視覺(jué)上的不足,則會(huì)有很大不同。音樂(lè)以其旋律的起伏變化,音高的高低轉(zhuǎn)變,促使舞蹈更加立體化、多樣化,使舞蹈藝術(shù)變得更加豐滿。舞蹈與音樂(lè)采用相一致的風(fēng)格,使主題更加深化,表現(xiàn)的特點(diǎn)更加突出,舞蹈也變得更加真實(shí)、更加感人,正是音樂(lè),塑造了舞蹈的內(nèi)在,讓舞蹈展現(xiàn)出不同的性格特征。
(三)詮釋舞蹈內(nèi)容
舞蹈音樂(lè)不僅與舞蹈藝術(shù)一脈相通,而且是血肉相連的一個(gè)整體,由于音樂(lè)的特點(diǎn)能夠詮釋舞蹈的表現(xiàn),更清晰的表達(dá)舞蹈內(nèi)容,讓人們沉入其中易于理解。加上舞蹈高低水平的劃分,僅僅通過(guò)舞蹈的單一表現(xiàn),無(wú)法清晰展現(xiàn)舞蹈內(nèi)涵。而音樂(lè)則恰恰相反,其可以讓舞蹈藝術(shù)變得豐富、形象、可感起來(lái),將素有雅俗共賞之稱的音樂(lè)融入到舞蹈之中,則可以通過(guò)音律的轉(zhuǎn)折帶動(dòng)觀眾的神經(jīng),讓其跟隨音樂(lè)的表現(xiàn)感受舞蹈的內(nèi)涵。就像早期的無(wú)聲電影,一旦加上聲音,則如同給畫龍點(diǎn)上眼睛,靈動(dòng)之氣油然而生。
(一)舞與樂(lè)同步創(chuàng)作
舞與樂(lè)同步創(chuàng)作常見(jiàn)的三種方法:第一,根據(jù)舞蹈的框架寫音樂(lè),前提是已經(jīng)有腳本的舞蹈框架。另一種,舞者根據(jù)某音樂(lè)作品編舞,如果出現(xiàn)問(wèn)題,改舞不改樂(lè),這是一種先有樂(lè)后有舞的做法。最后一種,舞蹈編成后再?gòu)某善芬魳?lè)中節(jié)選其中的片段進(jìn)行搭配。前兩種方法可以任選其一進(jìn)行編曲編舞,能使舞蹈和音樂(lè)基本吻合。第一種創(chuàng)作方式,是通過(guò)舞蹈的框架進(jìn)行音樂(lè)的支持創(chuàng)作,音樂(lè)必然是服從于舞蹈的,受到舞蹈的牽制,音樂(lè)必然會(huì)受到舞蹈制約,音樂(lè)的表現(xiàn)力自然會(huì)受到舞蹈的局限,從而導(dǎo)致音樂(lè)的表達(dá)方式較為淺顯,這種方式主要是我們常說(shuō)的用音樂(lè)解釋舞蹈。第二種方法和第一種方法恰恰相反,是舞蹈服從于音樂(lè),舞蹈會(huì)受到音樂(lè)的制約,其最大的缺陷就是很容是造成讓觀眾認(rèn)為舞蹈僅僅是圖解音樂(lè)的一種表現(xiàn),甚至出現(xiàn)一些舞蹈動(dòng)作不能夠充分表達(dá)出音樂(lè)內(nèi)涵的情況,導(dǎo)致舞不對(duì)樂(lè)、離弦跑調(diào)。第三種方法其實(shí)就是一種隨意的運(yùn)動(dòng)方法,舞蹈不完全跟隨音樂(lè),音樂(lè)也不完全制約舞蹈,整個(gè)過(guò)程都很隨意,這種創(chuàng)作方式在群眾舞蹈中最為常見(jiàn),作為娛樂(lè)性的項(xiàng)目可以說(shuō)已經(jīng)足夠,但是對(duì)于大型的舞臺(tái)演出則容易出現(xiàn)力量不足,“文不對(duì)題”的現(xiàn)象。第三種創(chuàng)作方式讓舞姿和音樂(lè)處于完全的硬碰硬,很難做到貼切融匯。通過(guò)比較,第一種創(chuàng)作方式的舞蹈音樂(lè)結(jié)合效果最佳,最差的則是第三種創(chuàng)作方式,但是我們對(duì)其不能一概否定,還需要根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行綜合選用。舞樂(lè)結(jié)合的最佳方法是從創(chuàng)作開(kāi)始就讓舞樂(lè)創(chuàng)作“同步走”,創(chuàng)作中即使兩者不能由一人承擔(dān),起碼也應(yīng)當(dāng)在思維、布局、藝術(shù)追求諸多方面完全一致的情況下集舞樂(lè)為一體,由一個(gè)創(chuàng)作集體進(jìn)行創(chuàng)作。在這個(gè)集體中,舞者懂樂(lè)、樂(lè)者懂舞,這樣才會(huì)有益于舞樂(lè)創(chuàng)作同步進(jìn)行,也才能使舞與樂(lè)結(jié)合得更好。
(二)舞與樂(lè)的最佳結(jié)合點(diǎn)是“情”
通常情況下,舞者很在乎音樂(lè)的節(jié)奏,把舞蹈和音樂(lè)機(jī)械式的湊合在一起,難以展現(xiàn)舞蹈的生命力,其僅僅營(yíng)造了一種氛圍,一種舞蹈的外在表現(xiàn)。然而,舞蹈所要表達(dá)的是真實(shí)的情感,表達(dá)的是人物內(nèi)心的感情變化,甚至能夠通過(guò)舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出其中的細(xì)節(jié)內(nèi)容,其并不是簡(jiǎn)單地、機(jī)械式的“湊合”,而是一種“情”的表現(xiàn)。情感如同一條看不見(jiàn)的紐帶,把舞蹈的各種動(dòng)態(tài)、形態(tài)連接在一起,最后濃縮為一種動(dòng)人的舞蹈表現(xiàn)。無(wú)情的舞蹈只能滿足人們的視覺(jué)要求,無(wú)法打動(dòng)人的內(nèi)心。因此,舞者應(yīng)努力去挖掘各種動(dòng)態(tài)、形態(tài)中蘊(yùn)含的“情”,并將其進(jìn)行淋漓盡致的表現(xiàn),才能使舞蹈動(dòng)中有情、以動(dòng)傳情,舞蹈才具有生命力。舞蹈不需要“套路”,舞蹈是種高尚的藝術(shù),有著很高的鑒賞性,只有結(jié)合“情”,其才能夠從簡(jiǎn)單的動(dòng)作上升到崇高的藝術(shù)形式,其才能夠深入人心,讓人們對(duì)其產(chǎn)生深刻的印象。
舞蹈與音樂(lè)彼此影響,彼此融合,兩者缺一不可,是舞蹈藝術(shù)中重要的組成部分。只有真正讓音樂(lè)引領(lǐng)舞蹈獲得發(fā)展,讓舞蹈與音樂(lè)更好地融合,才能夠讓舞蹈藝術(shù)呈現(xiàn)出蓬勃之勢(shì),才能夠讓舞蹈藝術(shù)獲得更好的發(fā)展。
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郭秦嶺(1963—),女,河南洛陽(yáng)人,渭南師范學(xué)院莫斯科藝術(shù)學(xué)院,舞蹈系,教授,畢業(yè)于中國(guó)藝術(shù)研究院研究生院,舞蹈學(xué)碩士,研究方向:舞蹈教育理論與實(shí)踐。
渭南師范學(xué)院人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):16SKZD02),學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)實(shí)踐研究;渭南師范學(xué)院人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):16SKYB05),成人學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以渭南師范學(xué)院為例。