藝術實踐對高校舞蹈教學的作用研究

楊佳偉

（赤峰學院音樂學院，內蒙古 赤峰 024000）

藝術實踐對高校舞蹈教學的作用研究

楊佳偉

（赤峰學院音樂學院，內蒙古 赤峰 024000）

藝術的發(fā)展不僅僅是理論的形成、構建，同時也是動態(tài)實踐的過程。舞蹈作為一種重要的藝術形式，具有較強的實踐性，需要通過藝術實踐，將舞蹈技能以直觀、靈活的方式將其中的情感與藝術感展現(xiàn)給觀眾。在高校舞蹈教學中，教師也應意識到藝術實踐在教學中的重要作用，并增強藝術實踐在教學中的融入，以提升學生技能水平及綜合素養(yǎng)。本文就藝術實踐對高校舞蹈教學的作用進行了研究分析。

藝術實踐；高校；舞蹈教學；作用

前言

舞蹈是大眾普遍認可的藝術形式，當前很多高校也設置了專門的舞蹈專業(yè)，力求培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的舞蹈人才。藝術實踐是學生展現(xiàn)學習成果、實現(xiàn)所學知識靈活運用的重要途徑，有助于學生主觀能動性的發(fā)揮以及藝術靈感的激發(fā)，對高校舞蹈教學效果的提升具有重要作用。因而，在高校舞蹈教學中，教師也應充分發(fā)揮藝術實踐的教學作用，以實現(xiàn)對學生創(chuàng)造能力、思維能力、欣賞水平等的有效培養(yǎng)。

一、藝術實踐對高校舞蹈教學的作用

（一）有助于教學理念的更新

高校舞蹈教學中，既包含理論課程，同時也包含實踐教學，需要二者的有機結合，才能夠使學生學習效果達到最佳。通常情況下，人們往往會認為舞蹈僅僅是一種動作表演，忽略了其人文科學性［1］。藝術實踐，則能夠使學生在實踐中對舞蹈的藝術特征進行深入理解和探索，并幫助教師及時了解舞蹈教學中存在的問題，大大提升了舞蹈藝術的啟發(fā)力，并有助于教師教學理念的更新，更加注重學生學習興趣的培養(yǎng)以及教學與學生實際、社會需求的結合。

例如在高校舞蹈教學中，一些舞蹈教師為了避免動作教學使學生產生枯燥感，在教學中為學生播放一些藝術實踐活動視頻，激發(fā)學生興趣，并使學生能夠在觀看視頻的過程中，回顧理論知識，實現(xiàn)對理論知識的深入理解，有效提升了教學水平，充分體現(xiàn)了“以生為本”的教學理念。

（二）有助于師生創(chuàng)編能力的提升

高校舞蹈教學中，通過有效的藝術實踐，對提高師生創(chuàng)編能力發(fā)揮著重要作用。舞蹈創(chuàng)編本身是對舞蹈藝術的創(chuàng)新，對音樂學專業(yè)學生的綜合素質能力有著較高的要求。學生在學習舞蹈創(chuàng)編后，在藝術實踐中可提高自身創(chuàng)編素養(yǎng)，有助于為學生未來從事音樂方面或音樂教育類型工作積累豐富的經(jīng)驗和奠定基礎。藝術實踐中，教師和學生能夠得到更多創(chuàng)編機會。所以，在藝術實踐中，教師應鼓勵學生積極參與音樂舞蹈創(chuàng)編實踐，在增強其創(chuàng)編能力的基礎上，可活躍思維，實現(xiàn)創(chuàng)編能力的提升，為學生終身發(fā)展奠定堅實的基礎條件。

（三）有助于學生舞蹈藝術鑒賞能力培養(yǎng)

舞蹈藝術的鑒賞能力也是學生需要具備的一種重要能力。藝術實踐中往往會有一個主題，這就使每次藝術實踐都成為了學生一次不同的情感體驗。例如凄美的愛情、痛苦的別離之情、感人的親情、對幸福生活的向往等［2］。學生在藝術實踐中，需要通過舞蹈，將這些情感充分展現(xiàn)出來，使觀眾產生共鳴。而學生通過實踐活動，也獲得了不一樣的情感體驗，增強了其情感經(jīng)驗，豐富了學生內心情感，使其社會親和力大大提升。同時，藝術實踐活動使學生接觸了更多的風土人情，更加了解當前社會上的舞蹈藝術需求情況，突破了傳統(tǒng)課堂中的學習內容，實現(xiàn)了藝術視野的進一步拓展。學生在藝術實踐中，知識容量及情感內涵的豐富，使其舞蹈藝術鑒賞能力得到了大大的提升。

（四）有助于舞蹈教學內容的充實

舞蹈工作者不僅僅需要掌握良好的舞蹈知識及技能，同時也需要了解舞蹈表演相關的舞美設計、演出組織、燈光、服裝等方面知識，并充分掌握觀眾心里，使舞蹈表演效果能夠達到最佳。而在課堂教學中，學校本身缺乏對這部分知識的補充，且即使有所滲透，學生也無法在沒有實際操作的情況下良好掌握。藝術實踐則為學生提供了充分的學習、操作機會，對舞蹈課堂教學內容進行了充實，對學生綜合素質的提升有重要作用。

二、高校舞蹈教學藝術實踐開展的注意事項

首先，藝術實踐活動的開展，必然會使教師及學生的精力分散，影響到日常舞蹈課程的開展。這就要求教師能夠調整好教學計劃以及藝術實踐計劃，合理安排時間，使二者既能夠不相互影響，又能夠相互促進，在鞏固學生基礎的同時，將藝術實踐作為課堂教學的延伸拓展，實現(xiàn)學生整體能力的提升。其次，過多的實踐活動，會使高校舞蹈專業(yè)學生接觸社會較早［3］。而學生價值觀等還未完全形成，極易受到社會中一些消極因素影響，需要教師能夠注重與學生之間的溝通，了解其思想動態(tài)，并及時消除學生的不良心理狀態(tài)，在培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀舞蹈人才的同時，促進其身心健康發(fā)展。

三、結論

藝術實踐是學生展現(xiàn)其舞蹈學習成果的方式，也是其豐富內心情感、提升知識內涵、增強實踐能力的重要途徑。藝術實踐在高校舞蹈教學中的良好融入，有助于教師教學理念的創(chuàng)新、師生創(chuàng)編能力的提升、教學內容的充實以及學生舞蹈藝術鑒賞能力的培養(yǎng)。教師應合理安排藝術實踐活動，使其能夠與日常教學相輔相成，并注重對學生心理動態(tài)的關注，促使學生綜合能力的提升以及身心健康發(fā)展。

［1］王立燕.高校舞蹈專業(yè)開展藝術實踐教育的思考［J］.齊魯師范學院學報，2012，3（3）：150-153.

［2］尹晶.高校舞蹈專業(yè)開展藝術實踐教育的思考［J］.黃河之聲，2012，10（10）：56-57.

［3］傅小青，孫素涵.藝術實踐在高校舞蹈人才培養(yǎng)中的重要作用［J］.舞蹈，2013，3（3）：66-67.

楊佳偉 （1984—），女，內蒙古赤峰人，漢族，講師，本科，研究方向：舞蹈教學。