鋼琴教育與創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

薛 晶

（吉林藝術(shù)學院，吉林 長春 130000）

鋼琴教育與創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

薛 晶

（吉林藝術(shù)學院，吉林 長春 130000）

藝術(shù)是人類創(chuàng)造性思維的成果，是一次關(guān)于美的創(chuàng)造。人類的思維沒有界限，創(chuàng)造便不會停止。鋼琴是人類一項創(chuàng)造成果，它本身的美和所產(chǎn)生的音樂的魅力是無窮的，鋼琴教育對于學生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)非常重要。這一項充滿魅力的音樂藝術(shù)，給人類帶來聽覺和情感的雙重享受，動人心弦，這也使學生的創(chuàng)造性思維在進行鋼琴演奏的過程中傳達出來。在鋼琴教育中除了學生這個主體，另一個就是鋼琴教育工作者，他們需要承擔起自己的教育責任，不只要把鋼琴演奏技巧教給學生，還要通過情感傳達培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。本文闡述了創(chuàng)造性思維的概念和作用，分析了鋼琴教育對學生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的重要性，提出了鋼琴教育中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的方法。

鋼琴教育；創(chuàng)造性思維；藝術(shù)創(chuàng)造；鋼琴演奏

我們處在新的時代，對于創(chuàng)新的要求越來越高，一個新時代的社會人要在激烈的競爭中處于不敗之地，就必須要有創(chuàng)造新事物的能力，而創(chuàng)造性思維能力就是一切的基礎(chǔ)。鋼琴教育是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的一個途徑，它需要多種感官相互結(jié)合，需要鋼琴演奏技能和情感相互搭配，這對創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)都是非常有利的。創(chuàng)造性思維對藝術(shù)創(chuàng)造起到了非常強大推動作用，而藝術(shù)又能反作用于創(chuàng)造性思維，所以，兩者是相輔相成的。對學生而言，只有提高他們的創(chuàng)造性思維能力，才能使他們對鋼琴產(chǎn)生更大的興趣，由此將卓越的創(chuàng)造性思維能力轉(zhuǎn)化為自己在社會競爭中勝出的砝碼。

一、創(chuàng)造性思維的概念和作用

（一）概念

我們經(jīng)常說的發(fā)散性思維就是創(chuàng)造性思維，當問題產(chǎn)生時，可以通過不同的角度和層次盡心思考，從而找到解決問題的答案。在現(xiàn)有知識和常識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)新的思路，不會故步自封，受現(xiàn)有領(lǐng)域的限制，而是去新的領(lǐng)域探索。創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵在于創(chuàng)新，創(chuàng)新是其理論的實踐，突破固有的模式，創(chuàng)造出新的東西。

（二）作用

創(chuàng)造性思維對于人類的認知領(lǐng)域的擴張有著不可替代的作用，在歷史車輪的滾動中，突破未知的領(lǐng)域，將未知變?yōu)橐阎?，不斷增加著人類的知識儲備數(shù)量。創(chuàng)造性思維有著勇于創(chuàng)新、探索未知的精神，這正是它獨有的特點所決定的，也因為如此，人們不再滿足于現(xiàn)狀，在現(xiàn)有經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上去探索新的世界，開辟新的局面。鋼琴教育是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的一個重要途徑，對于發(fā)揮創(chuàng)造性思維能力有著極大的影響，在鋼琴演奏的過程中，演奏者需要發(fā)揮自己的感知和想象能力來傳達音樂情感，創(chuàng)造性思維能力就在這個過程中得以提升。創(chuàng)造性思維對人類文明有強大的推動作用，新技術(shù)革命把人類從機器勞動中帶到了腦力勞動中，而人工智能的出現(xiàn)又把一部分腦力勞動者解放出來，人類從身體和智力上都獲得了極大的自由，從而把更多的時間和精力放到創(chuàng)造性思維活動中，推動著人類文明的進步。

二、鋼琴教育對學生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的重要性

創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵在于創(chuàng)新，是運用獨特有新意的方法來解決問題，而成功者正是因為有這樣的思維模式才脫穎而出，馬云、王健林等這樣的成功人士之所以創(chuàng)造出這樣強大的商業(yè)價值，與所具備的創(chuàng)造性思維能力是分不開的。鋼琴教育對于創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是有著非常重要的意義的，學生在接受鋼琴教育的過程中健全了思維模式，得到了情感熏陶，對于生活、藝術(shù)都有了全新的理解，由此培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維能力，所以鋼琴教育對學生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)有著不容忽視的影響力。

三、鋼琴教育培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的途徑

（一）學會聆聽

聽覺是學生直接的接受鋼琴教育的途徑，鋼琴所傳達的音樂情感也通過聽覺與學生形成聯(lián)系，所以，要通過鋼琴教育來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力首先要教會學生聆聽，讓學生展開聽力訓練，這也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的前提。學生們對于音樂的熱愛是非常熾烈的，他們從音樂中感知喜怒哀樂，鋼琴教育工作者可借此引導學生，更有方法技巧的去聆聽，從而提高學生的創(chuàng)造性思維能力。教師需要要求學生仔細認真的聆聽其鋼琴演奏，使學生在聆聽中了解教師的演奏技巧和所傳達出的感情，從而將其中所得形成思考，獲得屬于自己的體驗。

（二）調(diào)動學生的想象力

想象力對于每個人來說都是彌足珍貴的，藝術(shù)的創(chuàng)造更是離不開想象力的貢獻，鋼琴藝術(shù)創(chuàng)作者的創(chuàng)造過程與其自身的想象力是分不開的，人將在生活中的感悟通過想象力的創(chuàng)造形成了藝術(shù)。學生在接受鋼琴教育的過程中需要通過自己的創(chuàng)造性思維來傳達自己的感悟。所以，教師在教育的過程中要鼓勵學生多多發(fā)揮想象力，不可對此加以限制，這是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，需要加以保護，從調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造出新穎獨特的藝術(shù)。

（三）豐富課堂教學模式

傳統(tǒng)的課堂教學模式太過單一，通常包括鋼琴教師的演奏、理論講解和學生練習三個方面，這對于學生的鋼琴學習是非常局限的，所以，要通過豐富課堂教學模式來提高學生的學習效率。傳統(tǒng)模式?jīng)]有將鋼琴的魅力很好的展現(xiàn)出來，學生也沒有很多獨立思考的空間，還缺乏對于作品的鑒賞力，對于音樂沒有全面的認識，必須要打破教育的僵化局面，帶領(lǐng)學生從多個角度對鋼琴演奏作品進行了解，比如通過辦公軟件來展示作品的背景、風格等內(nèi)容，觀看歌舞劇來感受鋼琴的作用和魅力，由此，提高學生的創(chuàng)造性思維能力。

四、結(jié)束語

鋼琴教育對于學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)有著不容小覷的影響力，它是學生進行藝術(shù)創(chuàng)造、感知生活、豐富靈魂的一個重要途徑。在進行鋼琴教育的過程中，教師要注意運用多種教學方法，教會學生聆聽、調(diào)動學生想象力、轉(zhuǎn)變課堂教學模式等等，從而帶動學生運用創(chuàng)造性思維展開思考。我們必須領(lǐng)悟到學生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的重要性以及學生的教育價值，將學生作為重中之重，通過鋼琴教育不斷提高學生的創(chuàng)造性思維能力，由此使學生具備創(chuàng)新意識，創(chuàng)造出更加獨特新穎的事物，活出更好的自己。

［1］汪蓉.淺談鋼琴教育在創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)中的作用［J］.音樂時空，2015，（24）.

［2］陳春燕.淺談鋼琴教育與學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)［J］.音樂時空，2014，（18）.

［3］楊若芳.淺談鋼琴教育與創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)方法［J］.黃河之聲，2012，（03）.