多元文化教育背景下的高師教學改革研究

顧 丹

（內(nèi)蒙古呼倫貝爾學院音樂與舞蹈學院，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021008）

多元文化教育背景下的高師教學改革研究

顧 丹

（內(nèi)蒙古呼倫貝爾學院音樂與舞蹈學院，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021008）

隨著科學及技術的不斷發(fā)展，多元文化背景也逐漸融入人們的生活。以國內(nèi)外教育轉變的實際狀況為基礎，研究高師教師所遇到的問題，主要從設施環(huán)境、教師團隊和教育理念等方面入手，來分析現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，從而有效的促進高師教育的順利改革。

現(xiàn)代教育；技術；高師教育；問題

我國實行“科教興國”的發(fā)展道路，現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展和大量使用，使得我國高師教育的變革力量變得更加雄厚。高師的學生很多都是高中畢業(yè)的學生，隨著年齡的增長，他們的手指骨骼已經(jīng)定型，在靈活性方面存在一定的問題，學習時間比較短暫，在這種狀態(tài)下，要讓學生在較短的時間學會相應的知識，并且能夠順應社會的發(fā)展和要求，是存在一定的難度性的。所以，研究在多元文化環(huán)境中構建順應時代發(fā)展?jié)撃艿慕虒W模式，是十分關鍵的。

一、多元文化教育背景下高師教育面臨的問題和挑戰(zhàn)

現(xiàn)在多媒體技術、多元文化背景和網(wǎng)絡技術大量使用，人們的生活離不開信息。多元文化已經(jīng)逐漸深入到國家的各個角落中去，對國家經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步起到了至關重要的作用，它有效的轉變了過去的經(jīng)濟模式，使其向著知識型經(jīng)濟的模式不斷發(fā)展。多元文化背景也對我們的生活、學習、工作和思想產(chǎn)生了巨大的影響，在我們生活的各個方面都離不開多元文化。在多元文化的環(huán)境中，高師教育也存在著一定的問題和困境。

（一）知識更新周期急劇縮短對高師教育的挑戰(zhàn)

現(xiàn)在科學技術發(fā)展十分迅猛，新型的科學技術不斷出現(xiàn)，學科更是兼具綜合的內(nèi)容。學科之間相互融合的趨勢也在不斷加強。而且過去的知識正在不斷的退化，新的知識內(nèi)容大約三到五年就要增長一倍。所以，為了培養(yǎng)專業(yè)化的人才不但需要從傳遞知識的層面入手，還要進一步加強學生的智力，使得學生能夠掌握更多的新知識，并且能夠自主進行學習，能夠把知識融會貫通，具備舉一反三的能力。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，就需要具有專業(yè)水平和資質(zhì)的老師作為支撐。這也是高師教育所面臨的主要問題之一，怎樣更好的順應知識經(jīng)濟和科學技術的需要，培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新能力的師資團隊？

（二）多元文化背景的飛速發(fā)展對高師教育的挑戰(zhàn)

現(xiàn)在多媒體技術和互聯(lián)網(wǎng)開始大量普及和發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的相互融合，還有計算機網(wǎng)絡技術的大量使用有效的促進了社會的發(fā)展和進步，多元文化背景已經(jīng)對人們生活的各個層面產(chǎn)生了重要的影響。教育怎樣有效的把計算機和網(wǎng)絡技術有效的融入到教育環(huán)境中去，從而進一步加強教學水平，培養(yǎng)更多的高質(zhì)量人才，這也已經(jīng)成為教育界的主要目標和任務。隨著多元文化背景的快速發(fā)展，在教育發(fā)展的過程中開始使用新型的教育方式，從而使得教育模式的轉變成為一種必然。在現(xiàn)在的信息社會中，多元文化背景對其造成的變化和影響，使得老師面臨了更加的挑戰(zhàn)，而且也加快了高師教育改革的步伐。

（三）基礎教育改革對高師教育的挑戰(zhàn)

在20世紀末的時候，我國的九年義務教育工作已經(jīng)基本完成，在進一步提升我國義務教育質(zhì)量的過程中，急需要把基礎教育轉化成為素質(zhì)教育。實際上這就需要高師老師向著高目標不斷前進。我國基礎教育發(fā)展速度十分迅猛，所以和基礎教育聯(lián)系緊密的高師教育改革力度不夠強，變革速度比較之后。怎樣轉變高師教育，構建起和素質(zhì)教育發(fā)展相適應的教育體系，是現(xiàn)在高師教育改革的主要任務。所以，隨著我國基礎教育的不斷變革，高師教育也急需要轉變培養(yǎng)形式，強化師資力量，從而更好的順應高師教育的相關標準。

（四）高等教育改革對高師教育的挑戰(zhàn)

在我國，現(xiàn)在的高等教育制度正在不斷變革、教學模式也在發(fā)生轉變。隨著教育思想和教學觀念的變化，高等教育需要構建起符合法律規(guī)范的自主辦學機制。我國高師教育需要根據(jù)市場經(jīng)濟的發(fā)展形式、社會構造和人們思想觀念的轉變，以師范性的實際特征為基礎，順應高等教育發(fā)展的大潮流，學習高等教育改革的相關經(jīng)驗，構建起全面化、系統(tǒng)化的社會辦學模式，構建其范圍適中、結構合理、質(zhì)量較高、水平較強和高等教育系統(tǒng)相吻合的高師教育體系，這也是我國高師教育所要處理的關鍵問題之一。

二、多元文化教育技術促進高師教育改革

通過上面的分析，我國高師教育也面臨著巨大的威脅，針對高師教育的實際狀況以及信息社會發(fā)展過程中對高師教育提出的相關目標還存在著一定的距離，我們的高師教師需要不斷的進行改進，以多元文化背景為主要力量，對其教育模式進行有效的改進。

（一）應用現(xiàn)代教育技術，加強高師教育多元文化建設

隨著多元文化背景的快速發(fā)展，高師院校為了更好的完成教育現(xiàn)代化的任務，促進現(xiàn)代教育工作的順利進行。以高科技和教育改革相融合為基礎，構建高師教育和基礎教育相互融合的信息資源體系，收集和整理研究出更加優(yōu)秀的教學軟件和學科軟件工作載體，特別是要對國際互聯(lián)網(wǎng)中的教育資源進行深入研究，研究在多媒體和信息快速發(fā)展的過程中怎樣實現(xiàn)實驗研究和新型模式的培養(yǎng)。強化高師多元文化教育環(huán)境的構建，提升校園網(wǎng)絡的建設和使用效率，研究新型的教學形式。尤其是積極探索、使用、挖掘多媒體教學軟件和課件。優(yōu)秀的、具有針對性的教學軟件和課件，能夠幫助學生熟練掌握知識，提升能力，調(diào)動學習的樂趣。

（二）應用多元文化教育技術，培養(yǎng)合格高師師資隊伍

現(xiàn)在多元文化背景發(fā)展十分迅猛，所以對教師教育的要求也在逐步提升?，F(xiàn)代社會教育技術和多元文化背景的使用，使得老師的標準也在提高。在現(xiàn)在的教育技術目標中，人才是最為重要的，培養(yǎng)強有力的師資團隊是基礎，老師要根據(jù)時代的發(fā)展，不斷的促進教育的改革，從而為社會培養(yǎng)更多的人才。不但要把握該學科的專業(yè)知識，還要掌握和學習現(xiàn)代教育技術的相關理論知識和方式。通過這種方式有效的轉變教育教學理念，構建和創(chuàng)造適合教學發(fā)展的教學模式和方法，有效的促進素質(zhì)教育的發(fā)展和實行，從而進一步加強現(xiàn)代教育技術的提升。為了更好的培養(yǎng)符合時代發(fā)展的高素質(zhì)人才，就需要構建具有創(chuàng)新能力的新型師資團隊。

（三）應用多元文化教育技術，強化高師教學模式改革

現(xiàn)代教育技術的使用，是對傳統(tǒng)教育模式的一種改變，它需要老師不斷轉變自身的角色，由傳播者轉化成為引導者，學生不再是被動的接受知識，而主動的對信息進行加工處理，媒體的效用也從演示工具轉化成為認識工具，而且教學模式也是由過去的邏輯研究轉化成為學生自主探索和發(fā)現(xiàn)問題，從而進行交流和研究來處理實際問題，培養(yǎng)學生的學習能力?，F(xiàn)代教育技術的大量使用，也構建了一種新型的教育教學模式。在進行教學的時候，要根據(jù)實際狀況，把過去的一一對應的教學形式轉化成為小模式的集體化的和針對性相互融合的教學模式。這種新型的教學形式不但可以處理師資力量缺乏的問題，還可以讓學生在集體中相互學習，并且利用集體的力量來進行溝通和交流，促進學習的進步。同時還要加強專業(yè)基礎技能學習，老師可以依照學生的實際狀況，針對性的處理一些實際的問題。

（四）應用多元文化教育技術，促進高師素質(zhì)教育開展

使用現(xiàn)代教育技術能夠保證教學信息的多樣化。尤其是多媒體教學體系，為教學提供了新的發(fā)展空間，構建了系統(tǒng)化、多元化、全面化的教育信息處理和傳遞方式，使得學生的思維能力得到加強。而且，因為計算機、網(wǎng)絡等信息工具的大量使用，學生在收集、研究、分析信息方面的能力也得到了加強，有利于學生全面素養(yǎng)的提升。使得學生能夠認識到中國獨具特色的文化之美，從而更加注重中國的民族文化，加強和世界文化之間的交流和發(fā)展，使得學生成為中國文化的傳遞者。

（五）應用多元文化教育技術，推動高師教學管理改革

現(xiàn)在校園網(wǎng)絡大量普及，校園網(wǎng)絡的使用項目也在逐漸增加。第一，校園網(wǎng)是學校進行網(wǎng)絡教學的有效載體，是一個網(wǎng)絡教學平臺，老師可以在網(wǎng)絡上進行備課、傳遞知識、處理問題、研究、布置作業(yè)和批改等工作。第二，學生可以在網(wǎng)絡中選課、學習、完成作業(yè)、提問題、收集資料、閱讀圖書、考試等工作。第三，教務管理人員可以在網(wǎng)上對學生進行系統(tǒng)的管理，對課程、信息進行整體管理，對教學質(zhì)量進行分析。這些項目的使用能夠有效的提升高師院校的管理質(zhì)量。

三、結語

根據(jù)上面的分析，為了促進國家的不斷發(fā)展，就要注重教育。高等教育中，老師起到了帶頭示范的作用?，F(xiàn)在的社會是多元文化飛速發(fā)展的社會，高師教育在社會發(fā)展和教育發(fā)展占據(jù)了十分重要的位置，而且也面臨著一定的威脅，所以急需要進行改革。隨著現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展，高師教育的現(xiàn)代化發(fā)展需要以開放型為主要形式，現(xiàn)代教育技術已經(jīng)成為學生進行學習、提升文化素養(yǎng)的主要力量。

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［3］常貝貝，劉茜.云南地區(qū)高師院校師范生多元文化素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀及對策［J］.高教研究與實踐，2012，（02）：57-61+25.

顧丹（1982—），女，漢族，內(nèi)蒙古呼倫貝爾人，講師，碩士，研究方向：鋼琴演奏與教學.