高校貧困生資助幫教工作的現(xiàn)實(shí)問題及對(duì)策

郭　巖

徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，江蘇　徐州　221004

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高校貧困生資助幫教工作的現(xiàn)實(shí)問題及對(duì)策

郭巖

徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，江蘇徐州221004

摘要：加強(qiáng)高校貧困生資助幫教工作是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。論文深入分析了當(dāng)前貧困生資助幫教工作存在的問題，探討了加強(qiáng)高校貧困生資助幫教工作的對(duì)策，為更好地開展這項(xiàng)工作提供了有益的參考。

關(guān)鍵詞：貧困生；資助幫教工作；對(duì)策

加強(qiáng)貧困生資助幫教工作，探尋解決貧困大學(xué)生教育問題的策略，促進(jìn)資助幫教工作健康發(fā)展，是高校學(xué)生教育和管理面臨的一個(gè)重要課題和任務(wù)。

一、高校貧困生資助幫教工作面臨的問題和挑戰(zhàn)

由于高等教育逐步發(fā)展，在校貧困生教育和管理工作已經(jīng)成為廣為關(guān)注的熱點(diǎn)問題，加強(qiáng)對(duì)貧困生的資助和教育，也已成為高校學(xué)生管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

(一)貧困大學(xué)生狀況

現(xiàn)實(shí)中多數(shù)貧困大學(xué)生能夠正確面對(duì)自身的實(shí)際情況，保持正常心態(tài)，正視困難自立自強(qiáng)，他們積極參加學(xué)校與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極參與勤工儉學(xué)，努力克服困難，鍛煉提高自己的生活能力、人際溝通能力，用實(shí)際行動(dòng)改變自己的生活和學(xué)習(xí)狀況。但是由于生活環(huán)境、閱歷和個(gè)性的不同，也有部分貧困大學(xué)生因心理負(fù)擔(dān)較重，自我認(rèn)知消極，不能夠很好地處理人際交往關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)壓力使他們感到自卑，擔(dān)心因此得不到別人尊重，他們具有很強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，存在著既自卑脆弱又自尊倔強(qiáng)的雙重性格，由于背負(fù)著沉重的精神負(fù)擔(dān)，影響了身心健康、學(xué)業(yè)進(jìn)步和人格發(fā)展。面對(duì)新的環(huán)境、繁重的學(xué)業(yè)、種種有形無形的競爭以及各種不同的價(jià)值觀念的沖擊，他們一時(shí)還很難適應(yīng)。感覺自己不僅在物質(zhì)方面與別人無法相比，在個(gè)人能力及適應(yīng)性方面與別人也有較大的差距。有的同學(xué)過于低估自己的才智水平，種種心理負(fù)擔(dān)，將自我約束逐步轉(zhuǎn)化為自我孤立自我封閉自我煩惱，從而無法將注意力集中在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)興趣低落，成績不斷下降。有的入學(xué)后情緒不夠穩(wěn)定，思想波動(dòng)較大，害怕與人接觸，上課不能安心，集體活動(dòng)也不愿意參加。還有的貧困學(xué)生性格比較內(nèi)向，膽小自卑，由于貧困負(fù)擔(dān)較重，對(duì)于是否繼續(xù)學(xué)業(yè)的問題一直十分糾結(jié)，個(gè)別的還想棄學(xué)打工，幫助家里減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。這些現(xiàn)象嚴(yán)重干擾了學(xué)習(xí)，影響了學(xué)生的健康成長，因此這部分學(xué)生就成為主要的資助幫教對(duì)象。

(二)貧困生資助幫教工作存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)

1.資助幫教工作管理不夠規(guī)范。有關(guān)制度不健全，影響資助工作順利開展。一些做資助工作的有關(guān)人員不太了解相關(guān)政策，實(shí)際操作中有時(shí)掌握不準(zhǔn)方法和程序，缺乏科學(xué)有效的評(píng)定指標(biāo)，執(zhí)行中不合理的管理方式會(huì)影響到受資助學(xué)生的合法權(quán)益，影響了資助工作的質(zhì)量和實(shí)效。

2.重視資助忽視育人。對(duì)于貧困生資助工作主要集中于經(jīng)濟(jì)援助，將解決物質(zhì)問題或減輕生活負(fù)擔(dān)作為助學(xué)幫困工作的重點(diǎn)，往往忽視精神扶貧和幫教的重要性，對(duì)于貧困生的精神生活、心理健康的關(guān)注不夠，助困與育人結(jié)合不夠密切。

3.資助幫教工作與實(shí)際需求差距較大。資助工作在相對(duì)滿足學(xué)生物質(zhì)方面的需求之外，沒有真正考慮到對(duì)于學(xué)生內(nèi)心感受的關(guān)注，無法達(dá)到情感方面的支持。有的學(xué)生本人或家庭出現(xiàn)變故或重大困難，除非趕上時(shí)機(jī)，否則他們的經(jīng)濟(jì)困難就難以得到有效解決。學(xué)校本身的財(cái)政狀況和制度決定了不可能通過自身的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行大力度的資助，有限的資助無法解決較大的問題，使資助、幫教工作受到了一定的影響。

4.受資助學(xué)生的心理健康教育和感恩意識(shí)等還有缺失。一些學(xué)生認(rèn)為資助是國家、社會(huì)照顧的，自己應(yīng)該得到的，存在等靠要的思想，得到資助后不能夠合理安排，不能真正發(fā)揮資助的作用。

5.勤工助學(xué)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。社會(huì)和學(xué)校能提供的勤工助學(xué)的崗位較少而且比較單一，貧困生參與勤工助學(xué)途徑還不夠廣。另外勤工助學(xué)崗位與大學(xué)生特點(diǎn)以及專業(yè)聯(lián)系還有較大差距。

二、加強(qiáng)高校貧困生資助幫教工作的對(duì)策

資助是手段育人是根本。由于條件限制我們資助幫教工作在實(shí)際的操作中還存在不少差距，為進(jìn)一步做好這項(xiàng)工作我們還需做到：

(一)完善制度加強(qiáng)管理

一是健全機(jī)構(gòu)和各項(xiàng)制度，完善資助體系拓寬資助途徑，嚴(yán)格執(zhí)行助學(xué)資金的發(fā)放規(guī)則，堅(jiān)持公平公正公開原則，建立有效的監(jiān)督和考評(píng)機(jī)制。二是積極挖掘校內(nèi)外的學(xué)生勤工助學(xué)崗位，克服等靠要思想，主動(dòng)聯(lián)系、設(shè)立一些適合學(xué)生及學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，體現(xiàn)大學(xué)生智力優(yōu)勢(shì)的助學(xué)崗位。三是加強(qiáng)學(xué)生思想教育樹立正確的人生觀。組織學(xué)生積極參加志愿活動(dòng)、公益活動(dòng)和愛心傳遞活動(dòng)，使他們的思想認(rèn)識(shí)通過奉獻(xiàn)得到升華。

(二)轉(zhuǎn)變資助工作理念

從單純的經(jīng)濟(jì)資助轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿坏馁Y助，既要在經(jīng)濟(jì)上資助，又要在精神上關(guān)愛、知識(shí)上幫助。要切實(shí)加強(qiáng)貧困生的誠信、勵(lì)志、感恩教育，培養(yǎng)健康的心理，形成健康的情感和道德觀。讓他們將社會(huì)對(duì)自己的關(guān)愛，轉(zhuǎn)化為自身奮起的動(dòng)力，從而用自己實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。加強(qiáng)學(xué)生的三觀教育，引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀和消費(fèi)行為，形成良好的道德行為和優(yōu)秀品行。

(三)分析現(xiàn)狀因人施教

在深入了解貧困生的性格特點(diǎn)、習(xí)慣愛好及其厭學(xué)原因的基礎(chǔ)上，努力用關(guān)愛喚起他們的自信心進(jìn)取心。主動(dòng)與他們交談，全面地了解其面臨的現(xiàn)實(shí)狀況以及思想動(dòng)態(tài)和心理需求，針對(duì)具體問題進(jìn)行具體指導(dǎo)，制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施，日常加強(qiáng)督促實(shí)施，并協(xié)同任課老師及班上的骨干全力進(jìn)行幫助，促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化。在各方面都有了進(jìn)步的基礎(chǔ)上，適時(shí)調(diào)整要求，將目標(biāo)適度提升，使其盡快適應(yīng)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中遭遇挫折的考驗(yàn)。與此同時(shí)，變初期的事事操心身體力行，為啟發(fā)引導(dǎo)宏觀調(diào)控。適時(shí)放手，使他們直接面對(duì)現(xiàn)實(shí)迎接挑戰(zhàn)，從而增強(qiáng)他們對(duì)待挫折的能力。

(四)聯(lián)系實(shí)際落實(shí)措施

學(xué)習(xí)上關(guān)心生活上關(guān)懷，日常重點(diǎn)輔導(dǎo)解惑釋疑，生活中幫其所需，捐獻(xiàn)贈(zèng)送急需用品，讓他們體會(huì)到人間的溫暖，從而不斷增強(qiáng)信心，對(duì)人生有更清醒的認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)多與人交流，做到有話就說有事就談，多做對(duì)身心有益的事，多與老師交流，說出自己的心理話。引導(dǎo)交友，安排班上思想進(jìn)步、性格隨和、樂于助人的同學(xué)和他們交朋友，互相學(xué)習(xí)互相幫助。創(chuàng)造良好的環(huán)境，積極組織各項(xiàng)班級(jí)集體活動(dòng)，并安排他們參加，讓其在活動(dòng)中擔(dān)任一定的角色，增進(jìn)與同學(xué)們的交往。進(jìn)行心理健康專業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)有關(guān)心理知識(shí)，幫他們克服自己的心理障礙，勇敢地走出自我封閉的世界。挖掘閃光點(diǎn)，對(duì)于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，讓其體驗(yàn)成功，讓他們獲得渴望的尊重，幫其樹立自信心，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的興趣和自身素質(zhì)。

(五)摸清情況有的放矢

要想做好資助幫教工作，首先要掌握學(xué)生思想脈博，了解情況，做到兩個(gè)心中有數(shù)。即摸清學(xué)生的基本情況，對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況、思想認(rèn)識(shí)水平、文化修養(yǎng)、法制觀念、日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特長、家庭情況、社會(huì)關(guān)系、身體狀況，做到心中有數(shù)；摸清學(xué)生的日常表現(xiàn)、思想變化和學(xué)生對(duì)教學(xué)問題、現(xiàn)實(shí)問題、熱點(diǎn)問題的看法反映等情況，做到心中有數(shù)。平時(shí)注意觀察學(xué)生言語行動(dòng)、思想情緒的變化，從中發(fā)現(xiàn)問題了解問題。通過查閱有關(guān)資料掌握信息，通過與學(xué)生個(gè)人關(guān)系密切的人調(diào)查了解情況，并加強(qiáng)家訪談心，充分發(fā)揮家庭教育的作用。掌握了情況才能有針對(duì)性的做好資助幫教工作。

(六)解決實(shí)際問題

在日常生活中對(duì)學(xué)生思想干擾最大的就是在學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際問題，諸如學(xué)習(xí)情況、經(jīng)濟(jì)問題、人際關(guān)系、身體狀況、衣食住行，家庭事務(wù)等等，因此我們要盡最大努力抓實(shí)事，這樣不僅許多問題和困難可以逐步解決，而且會(huì)大大增強(qiáng)資助幫教工作的實(shí)效。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)吃力、生病、遇到意外事件或處境困難的時(shí)候，最需要組織和老師的關(guān)懷和幫助，在這些時(shí)候我們盡心盡力幫他一把，不僅能解除學(xué)生的后顧之憂，更重要的是密切了師生關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)校和班級(jí)的的凝聚力，同時(shí)也擴(kuò)大了資助幫教工作的覆蓋面和影響力。通過辦實(shí)事切實(shí)解決學(xué)生中存在的各種問題和困難，可以對(duì)許多人起到直觀而有效的教育作用，產(chǎn)生較大的影響，對(duì)當(dāng)事人來說更是念念不忘，他們會(huì)對(duì)資助幫教工作產(chǎn)生信賴并給予主動(dòng)的配合，這樣就為助困工作的進(jìn)一步開展提供了有利的條件。

(七)尊重信任學(xué)生關(guān)心幫助學(xué)生

正確處理尊重寬容與嚴(yán)格管理的關(guān)系。時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，學(xué)生的身心健康、合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)受到侵害的時(shí)候，要挺身而出保護(hù)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折的時(shí)候，要及時(shí)地給予他們鼓勵(lì)，幫助他們解決實(shí)際問題，使他們輕裝上陣，集中精力搞好學(xué)習(xí)。

(八)做好校園思想工作

精心組織廣泛開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的校園文化活動(dòng)。使同學(xué)們?cè)趨⑴c活動(dòng)中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到升華。宿舍是學(xué)生培養(yǎng)能力與綜合素質(zhì)的重要陣地，學(xué)生在做人做事、人際交往、與人合作等方面的情況都能在宿舍得到體現(xiàn)，深入宿舍是資助幫教工作不可或缺的部分，這里可以得到做思想工作的第一手資料，從而為有針對(duì)性的做好資助幫教工作打下基礎(chǔ)。

加強(qiáng)高校貧困學(xué)生資助幫教工作是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)，需要社會(huì)、學(xué)校、教師以及學(xué)生共同努力，只要人人都獻(xiàn)上一份愛，創(chuàng)建美好和諧校園，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]薄建柱，司福利.貧困大學(xué)生資助工作難點(diǎn)及對(duì)策[J].人民論壇，2011.11.

中圖分類號(hào)：G649.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)06-0110-02