移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的創(chuàng)新路徑調(diào)查研究*

西安培華學(xué)院通識(shí)中心，陜西　西安　710125

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移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的創(chuàng)新路徑調(diào)查研究*

西安培華學(xué)院通識(shí)中心，陜西西安710125

摘要：本文以思政教育角度和觀點(diǎn)，采用實(shí)證研究方法，自編大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育調(diào)查問(wèn)卷對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，有針對(duì)性地提出創(chuàng)新移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生價(jià)值觀教育模式，探索高校思政教育的實(shí)踐新平臺(tái)構(gòu)建路徑。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在全球化的背景下，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，各種價(jià)值觀互相交織，為進(jìn)一步研究當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育現(xiàn)狀，2015年10-11月，本課題組對(duì)西安大學(xué)城13所高校大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)研。自制問(wèn)卷共設(shè)21題，主要涉及大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容了解程度，學(xué)習(xí)教育渠道，以及與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合度和看法。本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷共2190份，有效問(wèn)卷1980份，有效率89.40%。

一、調(diào)查樣本基本情況

問(wèn)卷基本數(shù)據(jù)如下：本次接受調(diào)查的主力軍是大一新生，大二，大三，大四及研究生博士參加的人數(shù)比例依次呈遞減趨勢(shì)。一年級(jí)403人，占20.61%，研一至研三共占據(jù)本次調(diào)查人數(shù)的36%，其中研一占據(jù)11.6%，新生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極態(tài)度更為明顯。在性別比例中，63%的同學(xué)關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其中59%為男生，男生更為關(guān)注時(shí)政?？傮w而言，各學(xué)校抽樣對(duì)象性別比例、學(xué)科分類(lèi)、專(zhuān)業(yè)比例、戶(hù)籍結(jié)構(gòu)、政治面貌等均比較符合實(shí)際情況。

二、高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育現(xiàn)狀

(一)調(diào)查顯示，約73.3%的同學(xué)基本了解馬克思主義，85%的同學(xué)了解中國(guó)社會(huì)主義共同理想，基本了解以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神占到65%，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神基本了解為70%，67.5%的同學(xué)基本了解社會(huì)主義榮辱觀，超過(guò)半數(shù)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本了解。

(二)55.6%的學(xué)生通過(guò)課堂教師傳授來(lái)了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系，42.1%的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)獲取相關(guān)知識(shí)，42.5%的學(xué)生通過(guò)書(shū)刊來(lái)了解，25.6%的人學(xué)生通過(guò)黨員團(tuán)干培訓(xùn)來(lái)了解，42.7%的學(xué)生從電視廣播等途徑來(lái)了解。

(三)“對(duì)于必須堅(jiān)持馬克思主義在中國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位”這句話，25.3%的同學(xué)表示非常贊同，70.8%的同學(xué)則為基本贊同。3.3%的同學(xué)表示不太贊同，只有0.6%的同學(xué)表示完全不贊同。對(duì)“只有堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路才能發(fā)展振興中國(guó)”31.8%的同學(xué)表示非常認(rèn)同，57.9%的同學(xué)表示一般認(rèn)同，8.1%的同學(xué)則不太認(rèn)同，2.2%的同學(xué)則表示無(wú)所謂并不關(guān)心。

(四)對(duì)于“哪種形式對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育發(fā)揮作用更大”(多選)這一問(wèn)題。46.25%的同學(xué)選擇講座或論壇。47%的同學(xué)選擇思修課程，43.64%的同學(xué)選擇了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，32%的同學(xué)選擇黨員、團(tuán)干培訓(xùn)，29.7%的同學(xué)認(rèn)為主題報(bào)告更有用，12.7%的同學(xué)認(rèn)為典型表彰最有效。

(五)“影響大學(xué)生確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀最主要原因是什么”57.23%的人認(rèn)為是社會(huì)變革，腐敗現(xiàn)象以及不正之風(fēng)的影響，36.4%的人認(rèn)為是西方價(jià)值觀念的滲透和沖擊，32.84%人認(rèn)為是學(xué)校的價(jià)值觀教育效果不好。69.27%的人選擇了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代各種媒體傳播的負(fù)面信息的作用影響這一原因。30.02%的人認(rèn)為是家庭教育缺乏，35.84%的人認(rèn)為是當(dāng)代大學(xué)生自身存在弱點(diǎn)，7.78%的人選擇“遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)吃虧”這一選項(xiàng)，29.28%的同學(xué)認(rèn)為理論上的社會(huì)主義核心價(jià)值觀與現(xiàn)實(shí)差距過(guò)大。

三、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的創(chuàng)新路徑探索

(一)提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)

創(chuàng)新教育模式，引導(dǎo)好大學(xué)生利用新媒體開(kāi)展學(xué)習(xí)與和創(chuàng)作。新媒介應(yīng)積極參與針對(duì)大學(xué)生的媒介教育宣傳和推廣，可通過(guò)設(shè)立媒介素養(yǎng)教育專(zhuān)欄、“開(kāi)放頻道”，舉辦“媒介素養(yǎng)教育日”或“媒介素養(yǎng)推廣周”等形式，吸引大學(xué)生主動(dòng)參與媒介信息制作，尤其是體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的媒介創(chuàng)作，使大學(xué)生切身體驗(yàn)媒介信息生產(chǎn)流程，加深對(duì)信息傳播概念理論、大眾媒介社會(huì)責(zé)任的理解，增強(qiáng)做“媒介公民”意識(shí)和能力。同時(shí)要定期開(kāi)展對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育規(guī)劃和實(shí)施情況調(diào)查和評(píng)估，為政府、高校、科研機(jī)構(gòu)等改進(jìn)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育方式方法提供決策依據(jù)。

(二)牢固思想政治理論課的主渠道作用

從調(diào)查問(wèn)卷來(lái)看，思政課堂依然是學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主渠道，作為思政教師必須對(duì)理論內(nèi)容非常熟練做到宏觀論述和微觀剖析相結(jié)合，使教學(xué)豐富多彩，使教學(xué)的說(shuō)服教育功能凸現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)在課堂上引入最新教學(xué)手段，微課、幕課、翻轉(zhuǎn)課堂等，使思政課程講授避免枯燥無(wú)味，增強(qiáng)語(yǔ)言感染力和現(xiàn)實(shí)信服性，深化對(duì)核心價(jià)值觀認(rèn)可與接收。

(三)切實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新平臺(tái)的作用

高校在培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)以及為廣大學(xué)生易于接受的德育教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)網(wǎng)上輿論陣地建設(shè)，不斷增強(qiáng)校園網(wǎng)站的教育性、思想性、服務(wù)性、互動(dòng)性，加強(qiáng)綜合性門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、主題性教育網(wǎng)站、專(zhuān)業(yè)性學(xué)術(shù)網(wǎng)站建設(shè)，著力推進(jìn)學(xué)校團(tuán)學(xué)系統(tǒng)微博體系及校園微信公共賬號(hào)建設(shè)，增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的吸引力，增設(shè)校園自媒體賬號(hào)，使之成為培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效平臺(tái)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]許珍芳，余緒鵬.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育途徑實(shí)證研究[J].教育評(píng)論，2015(3).

[2]張春宇.論移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思想政治教育的創(chuàng)新[J].教育與職業(yè)，2015(1).

中圖分類(lèi)號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)06-0044-01

作者簡(jiǎn)介：潘迎麗**王袁媛*潘迎麗(1982-)，女，漢族，西安培華學(xué)院通識(shí)教育中心，講師，研究方向：思想政治教育；王袁媛，西安培華學(xué)院通識(shí)教育中心講師，研究方向：思想政治教育。

*本文屬于課題的階段性成果，課題包括：西安社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題(2015)“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的創(chuàng)新實(shí)踐研究”(編號(hào)：15F53)；2015年度陜西省教育廳專(zhuān)項(xiàng)科研計(jì)劃項(xiàng)目《學(xué)校社會(huì)工作與高校學(xué)生工作耦合性研究》(編號(hào)：15JK2092)；2015年度陜西省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《微時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育認(rèn)同的路徑研究》(編號(hào)2015A023)；2015年西安培華學(xué)院校級(jí)課題《微文化視閾下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育認(rèn)同的凝練研究》(編號(hào)：PHKT20150721)。