淺述電腦音樂技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的作用

張 波

（浙江傳媒學(xué)院音樂學(xué)院，浙江 杭州 310000）

淺述電腦音樂技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的作用

張 波

（浙江傳媒學(xué)院音樂學(xué)院，浙江 杭州 310000）

隨著電腦技術(shù)的發(fā)展，將電腦技術(shù)、音樂技術(shù)和多媒體結(jié)合應(yīng)用于課堂教學(xué)已成為可能。在我國高校的音樂專業(yè)中，鋼琴課程作為主干課程，是目前高校音樂課程中最需要發(fā)展的一門學(xué)科。然而在鋼琴實(shí)踐課程中，鋼琴彈出聲音稍縱即逝，學(xué)生看不到樂譜的形式，常常存在聽不清、記不住的困惑。雖然有老師的教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生也努力學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)效果卻不容樂觀，對(duì)于復(fù)雜的樂譜和繁復(fù)的處理記號(hào)，學(xué)生往往顧此失彼。因此，他們的耳朵難以體會(huì)鋼琴的樂音和彈奏技巧，他們的心不能形成內(nèi)在的會(huì)聽、會(huì)思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)到最后，大多數(shù)人對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)失去了興趣。為防止低效學(xué)習(xí)和低質(zhì)教學(xué)，隨著電腦音樂技術(shù)的發(fā)展，把鋼琴教學(xué)與電子音樂結(jié)合起來使得教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到改善的做法為廣大師生所認(rèn)同。

鋼琴教學(xué)；教學(xué)方法；電腦音樂技術(shù)；教學(xué)軟件

一、電腦音樂技術(shù)對(duì)鋼琴教學(xué)的重要性

中國和世界其他國家的教育技術(shù)發(fā)展歷史告訴我們，新技術(shù)的出現(xiàn)可以改變現(xiàn)有的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教育技術(shù)的發(fā)展。因此，電腦音樂技術(shù)的出現(xiàn)，為音樂教學(xué)提供了新的手段，其重要性可歸納為以下三點(diǎn)：

（一）電腦音樂技術(shù)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的成敗有著非常重要的作用

如同語言和文字一樣，音樂傳達(dá)的是人與人之間的思想和感情。在當(dāng)今的音樂教育中應(yīng)用電腦音樂技術(shù)是一種新的創(chuàng)新形式，為學(xué)習(xí)音樂提供了重要工具和方法。有助于幫助我們傳承人類的音樂文化，幫助我們從音樂的角度了解社會(huì)、了解自己，了解人類的思維模式。此外，通過電腦音樂技術(shù)，我們可以分析音樂作品，幫助我們了解特殊時(shí)代背景下作曲家的思想和行為，進(jìn)而了解作曲家所處時(shí)代的社會(huì)與文化。電腦音樂技術(shù)，還可以幫助人們調(diào)節(jié)心態(tài)與情緒，通過分析自己喜愛的音樂類型，了解自己的思想和感情，達(dá)到調(diào)整和控制自己的思想的作用。因此，將電腦音樂技術(shù)引入鋼琴教學(xué)中，不僅輔助了鋼琴學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生訓(xùn)練想象力和思維能力，提升學(xué)生的思想維度和深度，從更高層次看待鋼琴藝術(shù)，使得人類靈魂得到升華，使鋼琴藝術(shù)的真，善，美獲得完美展現(xiàn)。

（二）電腦音樂技術(shù)為中國的鋼琴教育改革提供了新的思路

眾所周知，鋼琴教學(xué)是在20世紀(jì)從西方傳入中國。在中國的發(fā)展歷程中，政治、經(jīng)濟(jì)、文化都已經(jīng)歷了改革與變遷，但鋼琴教育卻沒有隨之發(fā)生改變。目前鋼琴教學(xué)模式已出現(xiàn)一些弊端和缺陷，主要有：復(fù)制西方的音樂教育模式，從教學(xué)內(nèi)容、曲目和音樂表現(xiàn)手法等方面照搬西方音樂，導(dǎo)致音樂視野狹窄，忽略了中國音樂和傳統(tǒng)音樂的價(jià)值體系，忽略了世界上其他文化系統(tǒng)的音樂內(nèi)容。采用相對(duì)簡單的音樂教育形式，大部分學(xué)校音樂教育的形式單一封閉，教學(xué)手段落后，很少涉及跨學(xué)科教學(xué)的整合。在全球科學(xué)技術(shù)和鋼琴藝術(shù)大發(fā)展的趨勢下開展電子鋼琴教學(xué)不無裨益。許多人認(rèn)為電腦音樂技術(shù)可以作為很好的工具提供給音樂教育工作者使用。

（三）電腦音樂技術(shù)是音樂教育的新模式

教育與科技創(chuàng)新，特別是在當(dāng)今多媒體電腦音樂技術(shù)在傳統(tǒng)教學(xué)方法及教學(xué)理念中普遍應(yīng)用的情況下，在教學(xué)中使用新技術(shù)可以提升使教學(xué)效果，同時(shí)有利于拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新性。把音樂教育與電腦音樂技術(shù)結(jié)合，有助于加快教師的培養(yǎng)過程。江澤民同志早在1997年國家組織的有關(guān)會(huì)議時(shí)就指出：“今天是一個(gè)新事物、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)開啟另一個(gè)時(shí)代的時(shí)候，我們必須學(xué)習(xí)很多東西，不管是誰，只要不學(xué)習(xí)新東西，肯定是過時(shí)的”。隨著電腦音樂技術(shù)的飛速發(fā)展，音樂教育遲早會(huì)與此技術(shù)結(jié)合。這就要求我們教師要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)，如：電腦音樂技術(shù)、音樂制作軟件等，通過跨學(xué)科整合教學(xué)資源，將這些新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，完善現(xiàn)代音樂教育手段，實(shí)現(xiàn)音樂教育的跨學(xué)科發(fā)展目標(biāo)。

二、電腦音樂技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

目前在國內(nèi)的鋼琴教學(xué)中，使用電子音樂教學(xué)軟件已十分普遍，主要用的軟件有美國的Encore，英國的Tonica，美國與挪威合作開發(fā)的MW3（Musicator Win 3.0）等，通過這些軟件的使用，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺，聽覺的多媒體訓(xùn)練教學(xué)，實(shí)現(xiàn)鋼琴基礎(chǔ)理論的電子化教學(xué)。

（一）將Encore的樂譜顯示功能應(yīng)用于教學(xué)

利用Encore的顯示樂譜直觀的功能進(jìn)行鋼琴教學(xué)，是一個(gè)十分有效的鋼琴理論教學(xué)方法。通過Encore，將樂譜與音樂進(jìn)行同步，顯示給學(xué)生用戶看，并可以根據(jù)學(xué)生的需要，進(jìn)行重復(fù)播放，例如在進(jìn)行演奏技法的演示時(shí)，教師可以講授基本的演奏技法，規(guī)律，同時(shí)通過Encore進(jìn)行顯示，并同步使用MIDI文件播放出相應(yīng)的聲音。學(xué)生聽到聲音的同時(shí)也看到了樂譜，并了解了演奏技法，同時(shí)對(duì)自己的演奏進(jìn)行思考，初步掌握演奏技巧。

（二）利用MW3的樂譜編輯功能進(jìn)行習(xí)樂曲審美能力的訓(xùn)練

利用MW3的強(qiáng)大的樂譜編輯功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)鋼琴曲的分析，解析教學(xué)，并進(jìn)行演示，提高學(xué)生的審美能力，加深對(duì)鋼琴演奏的理解。如在鋼琴演奏中，對(duì)于和弦平行，學(xué)生往往掌握不齊全，為了加深學(xué)生的展望，通過將和弦平行進(jìn)行編輯演示，進(jìn)行對(duì)比，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行播放，學(xué)生一聽就會(huì)一目了然。學(xué)生不僅僅懂得怎么彈，更重要的是懂得了為什么這么彈，提高了鋼琴演奏的深度。

（三）利用Encore和MW3的實(shí)時(shí)錄音功能完善鋼琴演奏教學(xué)

鋼琴教學(xué)的核心內(nèi)容是彈奏。在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，學(xué)生通過手指彈奏來學(xué)習(xí)鋼琴。存在著自己彈奏時(shí)出錯(cuò)不知道，對(duì)照樂譜顧此失彼的情況。在高校鋼琴教育中使用Encore和MW3的實(shí)時(shí)錄音功能，可以實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的演奏過程錄音，同步完成彈奏和錄音，并轉(zhuǎn)換為五線譜的形式，對(duì)照自己彈奏出來的五線譜，鋼琴教師可以即時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生也可以迅速發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。利用Encore和MW3的錄音轉(zhuǎn)譜功能，可以快速提高學(xué)生彈奏水平，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，方便自學(xué)。

三、總結(jié)

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“人們需要經(jīng)過四個(gè)認(rèn)知發(fā)展過程，即感覺運(yùn)動(dòng)階段，預(yù)想階段，具體體會(huì)階段和執(zhí)行階段，認(rèn)識(shí)的形成是漸進(jìn)的四個(gè)階段的順序過程，不能扭轉(zhuǎn)，只有在第一階段的形成下，下一階段才能形成，在思維上，總是以特定的感性為基礎(chǔ)，才會(huì)有抽象邏輯思維產(chǎn)生?！睂㈦娔X音樂技術(shù)引入鋼琴課堂，可以滿足學(xué)生通過心理過程到認(rèn)知發(fā)展階段的需求，是鋼琴教學(xué)的一大進(jìn)步。

[1]徐國慶.樂音識(shí)別技術(shù)研究及應(yīng)用[D].重慶大學(xué),2004.

[2]盧小旭.電腦音樂技術(shù)與實(shí)踐[M].北京:清華大學(xué)出版社,2009.

[3]舒澤池.電腦音樂芻論[J].中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào),1995.

張波 (1981— ) ，女，漢，浙江杭州，碩士，研究方向：音樂表演。