移動互聯(lián)時代高校傳媒人才培養(yǎng)研究

文/劉 峰

移動互聯(lián)時代高校傳媒人才培養(yǎng)研究

文/劉 峰

“國以才立，政以才治，業(yè)以才興?！比瞬刨Y源作為國家的第一戰(zhàn)略資源，在社會中的地位與作用日益突出。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，傳媒業(yè)被譽(yù)為21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)，人才建設(shè)也成為其發(fā)展的決定性因素。因而，傳媒院校應(yīng)以傳媒業(yè)的市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)、打造既懂市場經(jīng)濟(jì)又懂傳媒規(guī)律，熟悉黨的方針政策的全媒體型人才，全面推進(jìn)現(xiàn)代傳媒業(yè)的健康發(fā)展。

移動互聯(lián) 媒體融合 現(xiàn)代傳媒人才 高校人才培養(yǎng)

移動互聯(lián)加速了媒介融合，使得全媒體的覆蓋面更廣、技術(shù)手段更全、受眾更寬，全球化和信息化特征更為明顯。被譽(yù)為21世紀(jì)朝陽行業(yè)的傳媒業(yè)，成為當(dāng)今世界發(fā)展最快的行業(yè)，在社會中的地位和作用也日益凸顯。人才作為事業(yè)發(fā)展的基石，是現(xiàn)代傳媒業(yè)生命力、競爭力的源泉所在。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，媒體競爭的關(guān)鍵是人才競爭，媒體的核心優(yōu)勢是人才優(yōu)勢，這為加強(qiáng)現(xiàn)代傳媒業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)傳媒人才指明了方向。如何順應(yīng)時代發(fā)展，為快速發(fā)展的現(xiàn)代傳媒業(yè)儲備人才資源，是當(dāng)前廣大傳媒院校人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，也是傳媒教育工作者深入研究的一項重要課題。

一、高校傳媒教育發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，我國傳媒業(yè)發(fā)展迅猛，媒介融合進(jìn)程不斷加快，現(xiàn)已進(jìn)入集團(tuán)化、規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化的發(fā)展新時期，對跨媒體技能的全媒體型人才需求日益迫切。當(dāng)前，一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象是：“傳媒業(yè)求職者如潮”與“全媒體型傳媒人才短缺”之間的矛盾日趨明顯。筆者認(rèn)為，高校是培養(yǎng)人才的搖籃，面對嚴(yán)峻的形勢，高校傳媒教育應(yīng)及時更新教育理念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改進(jìn)教育教學(xué)方法、提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，因勢利導(dǎo)，全力培養(yǎng)出順應(yīng)我國傳媒業(yè)發(fā)展所需要的現(xiàn)代全媒體型傳媒人才。

美國作為全世界傳媒產(chǎn)業(yè)最發(fā)達(dá)的國家，其傳媒專業(yè)的教育以社會科學(xué)為基礎(chǔ)，與先進(jìn)的傳媒技術(shù)相結(jié)合，依托媒體培養(yǎng)人才，為學(xué)生提供多樣化的實踐教學(xué)平臺。此外，還以全球化的教育理念拓展、培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野，注重跨學(xué)科多元化發(fā)展，使之成為全媒體型人才。自20世紀(jì)初以來，美國長期保持了在全球傳媒教育領(lǐng)域的領(lǐng)先地位，其中，美國密蘇里大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)傳媒人才的培育工作堪稱教育界的典范。

中國的傳媒教育始于20世紀(jì)20年代，自90年代起進(jìn)入了繁榮階段。在媒介融合、多元發(fā)展的全球化格局中，中國成為傳媒大國，傳媒產(chǎn)業(yè)預(yù)計近兩年將突破2萬億，GDP占比超過5%。以互聯(lián)網(wǎng)為核心、媒介融合發(fā)展的新時代已經(jīng)到來，數(shù)字化、移動互聯(lián)化成為當(dāng)前中國傳媒業(yè)的兩大重要特征。在云計算與大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)的推動下，我國一些高校的傳媒教育建立起了完善的辦學(xué)體系，形成了多元化的辦學(xué)趨勢，全媒體型傳媒人才培養(yǎng)的新格局已經(jīng)形成。

二、高校傳媒人才培養(yǎng)困境

1．教育理念落后，教學(xué)模式傳統(tǒng)。當(dāng)前，一些傳媒院校還存在教育觀念落后、教學(xué)方式傳統(tǒng)等問題，導(dǎo)致教學(xué)與實踐脫節(jié)。傳統(tǒng)教學(xué)模式重書本輕實踐、重內(nèi)容輕方法、重知識輕素質(zhì)，往往以書本為載體、以教師為中心、以教師講解和學(xué)生聽講方式為主，使得學(xué)生掌握的專業(yè)知識和技能是“類型化”的，與移動互聯(lián)時代新媒體傳播技術(shù)的發(fā)展不相適應(yīng)，與全媒體時代對新型人才的需求不相適應(yīng)，所培養(yǎng)出來的畢業(yè)生難以跟上數(shù)字新媒體傳播技術(shù)的發(fā)展步伐。移動互聯(lián)時代要求廣大傳媒院校及時更新教育理念及人才培養(yǎng)觀念，努力向培養(yǎng)全媒體型人才的方向轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)媒體融合發(fā)展的大趨勢，滿足傳媒行業(yè)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需求。

2．專業(yè)設(shè)置單一，教學(xué)內(nèi)容滯后。一些傳媒院校通常以把學(xué)生培養(yǎng)成某個方向的專業(yè)人才作為主要目標(biāo)，專業(yè)設(shè)置相對單一，造成畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)與人才需求之間的錯位。此外，教學(xué)內(nèi)容比較滯后，在教育內(nèi)容、形式、觀念、效果等許多方面都與傳媒實踐明顯脫節(jié)，導(dǎo)致“教”落后于“學(xué)”，極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，難以實現(xiàn)學(xué)以致用，更無法滿足全媒體時代媒體融合對全媒體型人才的廣泛需求。當(dāng)前，傳媒院校必須打破專業(yè)壁壘，及時調(diào)整專業(yè)及課程設(shè)置，培養(yǎng)出高素質(zhì)、厚基礎(chǔ)、精技能，能適應(yīng)新傳媒體系的市場需求的全媒型傳媒人才。

3．專業(yè)師資匱乏，設(shè)備投入不足。高素質(zhì)的專業(yè)師資隊伍是培養(yǎng)新型傳媒人才的關(guān)鍵所在。移動互聯(lián)時代對傳媒專業(yè)教師提出了更新、更高的要求，既要有開闊的視野、先進(jìn)的理念，又要掌握各種媒介傳播理論、精通最新傳媒技術(shù)、了解行業(yè)動態(tài)，目前，傳媒院校高素質(zhì)師資匱乏，且結(jié)構(gòu)不合理。此外，在技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，傳媒院校實驗室的硬件建設(shè)方面投入非常不足，設(shè)備更新滯后，無法實現(xiàn)新時期交互式的實踐教學(xué)，這在很大程度上影響了教學(xué)與學(xué)習(xí)。

三、現(xiàn)代傳媒人才培養(yǎng)路徑探索

在媒介融合環(huán)境下，要求現(xiàn)代傳媒人才具有整合跨媒體資源的能力、數(shù)字媒體的應(yīng)用能力、傳媒經(jīng)營與管理的綜合能力等。為此，傳媒院校在人才培養(yǎng)中要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，積極學(xué)習(xí)借鑒成功模式，培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的全能型傳媒人才。

1．課程教學(xué)實踐化，提升綜合素養(yǎng)。新型傳媒人才應(yīng)注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升綜合素質(zhì)，傳媒院校應(yīng)積極探索課程教學(xué)實踐化的模式，為學(xué)生搭建實踐平臺，強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力。此外，借助創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)大賽等實踐平臺作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合技能。

2．校企多邊合作，延伸教學(xué)課堂。校企合作對推動高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)具有重要的戰(zhàn)略意義。傳媒院校與現(xiàn)代傳媒業(yè)建立合作化的人才培養(yǎng)模式是新形勢下資源優(yōu)化、產(chǎn)學(xué)研一體化、實現(xiàn)校企雙贏發(fā)展的新模式。學(xué)校將媒體的師資和項目引進(jìn)學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)和講學(xué)，將最前沿的市場需求融入課堂教學(xué)及實踐之中，聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)，能全面提升學(xué)生的業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì)。學(xué)校也可以組織學(xué)生進(jìn)入媒體，利用媒體現(xiàn)代化設(shè)備強(qiáng)化學(xué)生的實踐技能，使學(xué)生能學(xué)以致用。

3．項目驅(qū)動教學(xué)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。傳媒院校應(yīng)積極提供相應(yīng)的政策與環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，實行項目驅(qū)動教學(xué)的手段，將傳媒理論與傳媒實踐有機(jī)地結(jié)合起來，全面提高其創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。如根據(jù)影視傳媒類專業(yè)學(xué)生獨立創(chuàng)作的特點，鼓勵學(xué)生利用節(jié)假日深入傳媒、廣告等行業(yè)單位，承接相關(guān)業(yè)務(wù)，利用工作中的實踐項目強(qiáng)化學(xué)生技能，積累并獲取項目運(yùn)營與管理方面的經(jīng)驗，激發(fā)并挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，深化學(xué)生對知識的理解，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為未來的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

4．構(gòu)筑產(chǎn)學(xué)聯(lián)盟，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。隨著傳媒行業(yè)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代媒體在數(shù)字化革命的推動下正發(fā)生著多元化融合，對人才的要求也越來越高。傳媒院?？芍鲃映鰮?，與傳媒集團(tuán)合作構(gòu)筑產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，著力構(gòu)建人才強(qiáng)化培訓(xùn)基地，尤其要重視對全媒體型傳媒人才的培育工作。通過構(gòu)筑校企合作創(chuàng)新平臺，建立研發(fā)中心和聯(lián)合實驗室，深入開展產(chǎn)學(xué)研合作項目，并根據(jù)傳媒業(yè)的實際需求，制定相應(yīng)人才培養(yǎng)方案，全力打造并培養(yǎng)出全媒體型人才，滿足現(xiàn)代傳媒業(yè)的用人需求。

5．國際化視野，滿足長遠(yuǎn)需求。傳媒院校的發(fā)展要著眼于國家戰(zhàn)略的高度，著眼于整個社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，緊緊把握住發(fā)展機(jī)遇，與時俱進(jìn)。在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，傳媒教育國際化必將給傳媒專業(yè)的學(xué)習(xí)、研究和實踐帶來更高、更真實的現(xiàn)實需求。傳媒院校應(yīng)積極借鑒國外傳媒教育的理論和實踐經(jīng)驗，研究國外傳媒教育的發(fā)展趨勢和戰(zhàn)略，以前瞻性眼光做好人才培養(yǎng)工作，使得廣大學(xué)子能吸收全球化的智慧與資源，提升其參與國際媒體市場競爭的能力，以推動我國現(xiàn)代傳媒業(yè)更快地融入國際化大市場。

四、結(jié)語

綜上所述，在我國社會主義經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下，在數(shù)字技術(shù)和移動互聯(lián)技術(shù)的雙重推動下，傳統(tǒng)媒體與新媒體融合并存的時代已經(jīng)到來。為此，傳媒院校要在媒介融合背景下，多措并舉，著力提高傳媒人才的培養(yǎng)質(zhì)量，切實培養(yǎng)出全媒體型現(xiàn)代傳媒人才，以全面推進(jìn)現(xiàn)代傳媒業(yè)的健康發(fā)展。

作者系中國攝像協(xié)會副會長、宿遷學(xué)院講師

[1]葉鐵橋，唐惠潤，張宇．新形勢下傳媒人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型思路[J]．中國記者，2014(08)．

[2]李政．媒介融合語境下傳媒人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新路徑[J]．今傳媒，2015(07)．

[3]王慶福,劉潔韻．全媒體業(yè)務(wù)視角下的國際傳媒人才培養(yǎng)路徑探索[J]．教學(xué)研究，2015(06)．

[4]牛麗紅．媒介融合新時態(tài)下高校傳媒人才培養(yǎng)的若干思考[J]．新聞?wù)搲?014(06)．

[5]王宣民．構(gòu)筑人才優(yōu)勢高地，全面推進(jìn)新聞輿論工作[EB/ OL]．(2016-02-29)[2016-11-21]．新華網(wǎng)， http://news.xinhuanet. com/comments/2016-02/29/c_1118182609.htm．