少兒舞蹈教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

甄建文

（華南師范大學(xué)音樂學(xué)院舞蹈系，廣東 廣州 510006）

少兒舞蹈教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

甄建文

（華南師范大學(xué)音樂學(xué)院舞蹈系，廣東 廣州 510006）

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，少年兒童德、智、體、美、勞的全面發(fā)展越來越受到社會的重視。舞蹈這一學(xué)科是素質(zhì)教育的重要組成部分，舞蹈越來越受到少年兒童的喜愛，社會上也出現(xiàn)了越來越多的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。舞蹈教師面對的是年齡比較小的教學(xué)對象，由于傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)的局限性，再加上教師教學(xué)水平的良莠不齊，會容易出現(xiàn)教學(xué)方法上的偏差，導(dǎo)致不良后果的出現(xiàn)。本文結(jié)合舞蹈教學(xué)對象的特點(diǎn)及少兒舞蹈教學(xué)中的容易出現(xiàn)的問題，提出幾個(gè)少兒舞蹈教學(xué)中教師應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

社區(qū)；歌唱；因材施教

在當(dāng)今社會，家長們越來越重視孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展，紛紛把孩子們送到少年宮和各種各樣的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里面學(xué)習(xí)。舞蹈作為素質(zhì)教育的重要組成部分，再加上舞蹈這門學(xué)科的美感和特性，容易受到孩子們的喜愛。若教學(xué)得當(dāng)，少兒舞蹈訓(xùn)練在一定程度上能夠培養(yǎng)少年兒童的肢體協(xié)調(diào)能力、對美的鑒賞力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，對孩子的健康成長無疑有很大的幫助。

從實(shí)際情況看，少兒舞蹈老師一般分三種，第一種是從幼師專業(yè)畢業(yè)的老師，他們雖然能夠相對較好地抓住孩子們的心理，但是畢竟沒有受到專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，所以舞蹈動作的規(guī)范性沒有辦法保證。第二種是舞蹈專業(yè)畢業(yè)的老師，他們雖然在動作規(guī)格上能保證得了準(zhǔn)確性，但是因?yàn)樵趯W(xué)生時(shí)代受到的大多是傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)，只講求動作的標(biāo)準(zhǔn)而忽略了少年兒童心理的特殊性。此外，還有一些是未受過正規(guī)院校教育的輔導(dǎo)人員，他們既未能夠抓住孩子們的心理，也無法在動作規(guī)范上能給予保障。因此，為了使少兒舞蹈教育工作做得更好，舞蹈老師需要注意下幾個(gè)問題，不斷提高教學(xué)水平。

一、兼顧少年兒童的心理、行動特點(diǎn)和動作規(guī)格的準(zhǔn)確性

首先動作的規(guī)格和教學(xué)對象的心理、行動特點(diǎn)，是少兒舞蹈老師們需要兼顧的兩個(gè)最重要的問題。不一樣的年齡段有著不一樣的心理和行動特點(diǎn)，因材施教非常重要。少年兒童有著喜歡模仿、有強(qiáng)烈好奇心、活潑好動、情緒多變、注意力容易分散的特點(diǎn)。

（一）讓學(xué)生在有趣活潑的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。少年兒童有著活潑好動的特點(diǎn)，以及強(qiáng)烈的好奇心。但是，他們也有著注意力容易被分散的特點(diǎn)。所以，為了集中學(xué)習(xí)對象的注意力并讓他們更好地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以在教材的選用方面，教師可挑選一些生動、形象、活潑，富有童趣的音樂和舞蹈，并在課堂中設(shè)計(jì)或角色扮演等游戲，突出課堂內(nèi)容的趣味性和娛樂性。這能讓學(xué)生在有趣、輕松的環(huán)境中專注地學(xué)習(xí)舞蹈，使得教學(xué)效果更加明顯。

（二）舞蹈教學(xué)要突出形象和動作的特點(diǎn)。少年兒童喜歡模仿，對各種事物有著探求欲望，但是受能力水平的限制，模仿能力低，并缺乏模仿形象和特點(diǎn)的分辨能力。所以，教師在向?qū)W生教授動作時(shí)，必須規(guī)范，準(zhǔn)確，突出動作的特點(diǎn)，并注意動作細(xì)節(jié)的展示。不僅如此，教師也要全身心地投入，突出動作形象地示范動作，讓學(xué)生對舞蹈動作所表現(xiàn)的形象有準(zhǔn)確的認(rèn)知。

（三）注意教學(xué)講解過程中注意語言的用法。在向?qū)W生進(jìn)行動作講解的時(shí)候，講解內(nèi)容不能過于說教，要精煉而且生動形象，容易理解，讓學(xué)生更容易接受學(xué)習(xí)內(nèi)容；語言要有針對性，突出講解動作的重點(diǎn)和特點(diǎn)，能相對比較好地保證學(xué)生學(xué)習(xí)動作規(guī)格的準(zhǔn)確性；在學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候可多用“表現(xiàn)得真棒”“做得非常好”等語言對他們表示肯定，若遇到性格相對比較內(nèi)向的學(xué)生，要多去激勵，用例如“很棒，但老師相信你可以做得更好”等鼓勵的話語培養(yǎng)他們的自信心，讓他們敢于表現(xiàn)自己……一點(diǎn)點(diǎn)的表揚(yáng)，一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵，亦可以成為他們進(jìn)步的動力。

（四）注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和即興創(chuàng)造力。舞蹈是素質(zhì)教育的一部分，而想象力和創(chuàng)造力是素質(zhì)教育目標(biāo)的一大特征。少年兒童喜歡新鮮的事物，喜愛幻想。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)之后，在學(xué)生已經(jīng)擁有一定舞蹈語匯基礎(chǔ)的前提下，老師可以給予一定的言語提示，讓學(xué)生即興編創(chuàng)動作，去發(fā)揮他們天馬行空的想象力和創(chuàng)造力，以及他們的表現(xiàn)力。而老師在舞蹈中使用他們編創(chuàng)出來的動作，是對他們的編創(chuàng)成果的重視和尊重，這能夠讓他們感到高興和滿足。

二、根據(jù)少年兒童的身體發(fā)育程度進(jìn)行因材施教

基本功是舞蹈這一學(xué)科最重要的組成部分，舞蹈的基本功從少兒時(shí)期就要開始牢牢地打下基礎(chǔ)。少年兒童的基本功教學(xué)方法也是少兒舞蹈教學(xué)的要點(diǎn)之一。不一樣的年齡階段，不一樣的學(xué)生，身體的發(fā)育程度也會不一樣。年級尚小的時(shí)候一旦因?yàn)榛竟τ?xùn)練方法的錯(cuò)誤而造成身體某些損傷，最嚴(yán)重的后果便是一輩子都無法自主地行動了。一切的訓(xùn)練都是建立在安全的基礎(chǔ)之上，所以科學(xué)、正確的基本功訓(xùn)練方法是非常重要的。

（一）少年兒童的骨骼相對比較脆弱，容易變形和彎曲。所以，在基本功訓(xùn)練的起始階段先把重心放在身體姿態(tài)的矯正中，而不能過多地去進(jìn)行軟開度和力量訓(xùn)練。

（二）在基本功訓(xùn)練的過程中一定要注意訓(xùn)練的均衡，也就是身體的左側(cè)部分和右側(cè)部分都要進(jìn)行相同量的訓(xùn)練，以避免出現(xiàn)兩側(cè)肌肉分布不平均，肌肉線條不對稱，長短腿，脊椎變形等狀況。

（三）要注意基本功訓(xùn)練時(shí)間長短和訓(xùn)練量的安排。訓(xùn)練時(shí)間過短和訓(xùn)練量過少是無法起到基本功訓(xùn)練的作用的。但是訓(xùn)練時(shí)間過長、訓(xùn)練量過大，不僅會導(dǎo)致學(xué)生抵觸心理出現(xiàn)，還會使學(xué)生肢體疲勞，久而久之會造成損傷，影響發(fā)育。

（四）在達(dá)到一定的年齡段的時(shí)候，老師可以展開軟開度訓(xùn)練、彈跳訓(xùn)練和力量訓(xùn)練。在進(jìn)行這幾項(xiàng)的訓(xùn)練過程中，要注意循序漸進(jìn)，打好基礎(chǔ)再一點(diǎn)一點(diǎn)地增加訓(xùn)練量和訓(xùn)練強(qiáng)度，不能一下子就進(jìn)行量過多，密度過大的訓(xùn)練。急于求成，揠苗助長只會起到反效果，甚至?xí)W(xué)生的身體，后果不堪設(shè)想。

三、終身學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平

時(shí)代是不斷發(fā)展的，一成不變的教學(xué)方法只會讓自己停滯不前，逐漸落后。作為教師，要不斷地學(xué)習(xí)，多出去參加一些關(guān)于舞蹈教學(xué)法的培訓(xùn)和講座以及論壇，吸取經(jīng)驗(yàn)，多看書和做讀書筆記，然后利用自己新學(xué)到的知識和技能去提高自己的舞蹈教學(xué)能力，成為一名與時(shí)俱進(jìn)對素質(zhì)教育有貢獻(xiàn)的舞蹈老師。