大學生就業(yè)勞動合同簽訂中存在的問題分析

謝　薇

銅仁職業(yè)技術學院，貴州　銅仁　554399

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大學生就業(yè)勞動合同簽訂中存在的問題分析

謝薇

銅仁職業(yè)技術學院，貴州銅仁554399

大學生就業(yè)勞動合同是關系到每一位大學生的切身利益，勞動就業(yè)合同一旦簽訂，就具有法律層面的意義，就會成為維護自己權益的最有效的法律依據。在當前的就業(yè)形勢下，大學生因為對相關的法律法規(guī)所知甚少，同時由于就業(yè)壓力較大，很多用人單位在勞動合同中動手腳，忽略了很多大學生的權利。那么，高校大學生應該怎樣減少因簽勞動合同而引起的很多法律問題和糾紛，從而更好地保障自己的合法權益就顯得十分迫切和必要。

大學生；就業(yè)勞動合同；問題

當前，我國大學生就業(yè)形勢依然十分嚴峻。在經濟下行壓力的情況下，我國大學生的就業(yè)形勢正在發(fā)生顯著的變化，各種矛盾的交織使就業(yè)呈現出復雜的形態(tài)。面對錯綜復雜的就業(yè)態(tài)勢，大學生一方面面臨找工作難的問題，結構性矛盾正在成為就業(yè)的突出問題。就業(yè)市場和供求市場之間的變化使許多大學生找不到合適的工作；另一方面，一些企業(yè)或公司利用大學生就業(yè)難的形勢，對勞動就業(yè)合同隨意更改，使之對自己更加有利。從一定程度上加劇了大學生就業(yè)難的局勢，造成了社會的不穩(wěn)定，引發(fā)了許多勞動合同的問題。

隨著高校就業(yè)體制的改革，畢業(yè)生的就業(yè)實行市場化。在嚴峻的就業(yè)形勢下，由于高校畢業(yè)生法律意識淡薄及社會經驗的不足，其合法權益受到侵犯的例子比比皆是。①

一、大學生就業(yè)與勞動合同

勞動就業(yè)合同是大學生和用人單位之間確定勞動關系，明確雙方權利和義務的書面協(xié)議，也是保障和實現大學生群體勞動權利的有效法律形式。當前，我國大學生就業(yè)的主要形勢是自主擇業(yè)。大學生可以根據自己的愛好，選擇與自己興趣相匹配的職業(yè)。這種自主擇業(yè)的形勢在很大程度上保證了大學生的自由和選擇職業(yè)的空間。但是自主擇業(yè)也有著各種問題，就業(yè)勞動合同問題就是這些問題中非常突出的一個問題。就業(yè)勞動合同是大學生與用人單位之間的一種勞動關系的體現，是規(guī)范和穩(wěn)定就業(yè)勞動市場的重要法律依據，同時也是維護自己權利的最有力的法律武器。

但是，很多大學生由于對就業(yè)勞動合同了解較少，對合同沒有形成一個準確系統(tǒng)的概念，因此在簽訂合同時往往不夠仔細，草率簽訂，再加上一些企業(yè)和公司經營不規(guī)范，在勞動合同中做文章，騙取大學生簽署，最終使自己的合法權利得不到有效的保障。

二、目前簽訂合同時出現的問題

隨著我國社會經濟的發(fā)展，就業(yè)市場趨于飽和狀態(tài)，就業(yè)形勢嚴峻。高校大學生和用人企業(yè)、公司因為簽訂就業(yè)勞動合同而出現的問題和糾紛不斷出現。出現這種情況和現象的原因主要是大學生的社會經驗和法律知識相對不足，對于就業(yè)合同中的不合理現象或隱藏的不合理問題難以發(fā)現，從而導致了在工作中的糾紛和問題。筆者通過對大學生就業(yè)市場的調查，總結了大學生在簽訂就業(yè)勞動合同時出現的一些問題。

(一)將就業(yè)協(xié)議誤認為勞動合同

通過對就業(yè)市場的調查和訪問，筆者發(fā)現，目前有很大一部分大學畢業(yè)生錯誤地將就業(yè)協(xié)議當作就業(yè)勞動合同，他們覺得有了學校的就業(yè)協(xié)議就不用再簽就業(yè)合同了。這種將就業(yè)協(xié)議與就業(yè)合同混為一談的大學生其實是沒有認清楚就業(yè)協(xié)議與就業(yè)合同之間的關系，最終形成了對勞動合同的錯誤看法。最終無法使自己的合法勞動權益得到有效保障。那么什么是就業(yè)協(xié)議，什么是就業(yè)合同？二者之間有什么聯系和區(qū)別呢？

就業(yè)協(xié)議指的是大學畢業(yè)生在即將畢業(yè)時，由學校簽發(fā)的，大學生自身與用人單位、學校三方經過協(xié)商簽訂的勞動協(xié)議，是編制畢業(yè)生就業(yè)計劃和畢業(yè)派遣的依據，是學校存檔就業(yè)數據的一個重要憑據。勞動合同則不同于就業(yè)協(xié)議，它是畢業(yè)生與用人單位之間明確在勞動關系中雙方權利和義務的協(xié)議，是即將畢業(yè)上崗的大學生從事何工種勞動的法律依據，是當自身權利得不到保障時進行勞動訴訟的重要法律依據。在就業(yè)協(xié)議書中，學校作為一方當事人，其責任在于向用人單位如實提供畢業(yè)生情況，進行檔案和戶籍的有關移轉手續(xù)，在協(xié)議中起簽證和輔助作用，并不是勞動關系的主體，不承擔勞動權利和義務。在勞動合同中，合同的主體只有兩方即勞動者和用人單位，他們才是勞動權利、義務的承受者。②簡單地說，就是就業(yè)協(xié)議是由學校簽發(fā)的，個人、學校與用人單位之間的一種法律協(xié)議，它既是用人單位確定大學生信息真實性的有效方式，也是學校記錄大學生就業(yè)情況和統(tǒng)計就業(yè)數據的數據形式，同時在一定程度上也保障了大學生自身就業(yè)的相關權利。而勞動合同則是用人單位與大學生之間的一種法律約束和保障，涉及到勞動保護、工作內容、勞動紀律以及勞動報酬和醫(yī)療保障等一系列相關法律的問題。從分析中可以看出來，勞動合同對于勞動的權利和義務的規(guī)定更為明確，能夠更好地保障勞動者的合法權益，是維護大學生自身權利的更有效的武器。很多大學生由于錯誤地將就業(yè)勞動協(xié)議誤認為是勞動合同，而沒有與用人單位簽署真正具有法律意義的勞動合同，最終在發(fā)生勞動糾紛時，無法使自己的權利得到充分的保障。由此可見，大學畢業(yè)生只有先了解勞動協(xié)議和勞動合同的含義，清楚這兩者之間的聯系和區(qū)別，才能更好地通過簽訂有效的勞動合同來維護自身的權利。

(二)對勞動合同中的權利和義務認識模糊

自2008年1月1日《中華人民共和國勞動合同法》生效以來，我國各個行業(yè)的用人機制已經基本完善，尤其是事業(yè)單位、國有企業(yè)等，招工都是公開的。所以，大學生和家長不應該對不正當的就業(yè)渠道抱有僥幸心理。

③“就業(yè)形勢嚴峻”，是當前高校大學生在找工作時所面臨的一個共性問題，找工作難已經成為社會的普遍問題，尤其是對于大學生群體來說，一方面，他們長期待在學校里，接觸社會比較少，工作經驗有限；另一方面，他們更多的對就業(yè)勞動合同中自身的權利和義務沒有明確的認識，或者說對其認識不到位。因此，一些用人單位在錄取了一些長期找工作的大學生后，大學生覺得自己能找到這樣一份工作不容易，他們生怕眼前的工作再丟了，往往就抱著迫不及待的心情與用人單位簽訂勞動合同，對于自己在工作時的權利和義務不會細看，用人單位正是利用大學生的這種心理，在一些勞動就業(yè)合同上作文章，簽訂對單位有利的“完全一邊倒”的合同。

(三)針對合同中的“霸王條款”不敢提出自己的主張

大學的擴招，讓很多學子能夠進入了大學的校園，大學的擴招帶來的一個問題就是大學生面臨的就業(yè)難的問題。工作不好找已經成為當前社會的普遍現象。一些用人單位利用大學生越來越多的趨勢，將一些高校大學生當廉價勞動力使用，他們會在招聘時給自己留出更多的利益空間，賺取大學生的勞動力?！鞍酝鯒l款”就是近年來一些用人單位經常做的事情。他們延長試用期，甚至與大學生簽訂12個月的試用期合同。一些用人單位在試用期滿后就辭退員工，這些不合理現象的出現固然與我們國家嚴峻的就業(yè)形勢有很大的關系。但從另一方面來看，大學生似乎對這樣的不合理現象一忍再忍，當看到類似現象的時候他們能夠提出抗議，但是一旦自己遇到這樣的情況，他們往往會隱忍吞聲，對自己的合法權益不去通過合理爭取。對霸王條款也逆來順受，這多多少少助長了用人單位的囂張氣焰。學過文化、掌握科技的大學生群體竟然不會利用有效的法律途徑來維護自身的合法權利，在自己的權利受到侵害時不敢出聲抗議。這樣的社會現象值得我們每一個人深思。

三、解決合同問題的建議

(一)引導大學生關心勞動簽訂時的制度、規(guī)定，加強大學生就業(yè)管理制度的完善

學校應對畢業(yè)生開展就業(yè)培訓，可以組織就業(yè)指導課，開設與就業(yè)相關的專題講座，在校園內進行就業(yè)宣傳和教育等。具體來講，就業(yè)指導課主要包括以下幾方面的內容：1.就業(yè)安全教育。針對目前就業(yè)形勢和在找工作過程中用人單位在制定合同時做文章的情況開展相關方面的教育，一方面加強法制教育，使高校大學畢業(yè)生對就業(yè)形勢及就業(yè)中遇到的相關問題有清晰的了解，增強他們的就業(yè)信心，另一方面，培養(yǎng)大學生的誠信就業(yè)教育，讓他們對用人單位能用自己有一種感恩的心，同時對于就業(yè)合同中的霸王條款敢于提出自己的見解，對不合理的現象要敢于提出來。對就業(yè)協(xié)議或就業(yè)合同要認真對待，仔細閱讀，對不理解的部分要及時發(fā)問，確認無誤后再簽字，以更好地利用法律武器來保障自身的合法權益。2.正確的就業(yè)擇業(yè)觀念的確立。要引導大學生樹立“先擇業(yè)后就業(yè)”的觀念，并且讓他們對自己的未來有一個合理的規(guī)劃，針對規(guī)劃的目標去尋找工作，在工作過程中一步步實現自己的目標，這樣做也可以減少大學生頻繁不斷毀約的現象。

(二)運用法律維護自身合法權益

學校將就業(yè)指導中心充分運用起來，利用網絡平臺向學生進行法律的宣傳，在學校舉辦一些針對大學畢業(yè)生的法律講座和演講，并聘請就業(yè)的專業(yè)律師進行現場指導，教給他們相關的法律知識，引導他們用法律維護自身權益。針對學生的一些疑惑和問題進行培訓，建立長期為學生提供服務的就業(yè)平臺，使學生在就業(yè)相關方面盡快成熟起來。由于當前我國大學生就業(yè)市場還沒有發(fā)展完善，許多法律制度還不夠健全，因此，在加強對畢業(yè)生法制觀念教育的同時，也要加強對其維權意識教育，使畢業(yè)生在合法權益受到侵害時，能拿起法律的武器，維護自身權益。要在把《勞動法》、《合同法》及相關畢業(yè)生就業(yè)規(guī)定作為就業(yè)指導課重要內容的基礎上，對大學生進行維權意識教育，只有牢固掌握了這些法規(guī)知識，才能夠據理力爭、平等地與用人單位對話，保障自己的權益免遭侵害。

(三)規(guī)范就業(yè)制度，完善就業(yè)體制

規(guī)范大學生就業(yè)制度、完善就業(yè)相關的體制機制，使大學生就業(yè)規(guī)范化。在一般情況下，大學生是作為獨立的法律主體與用人單位簽訂相關的勞動合同，能夠對自己的行為負責任。因此他們應針對自己的不足補充相關方面的知識。對于合同中的不合理地方和侵犯自己權益的行為，要及時地提出來，提醒用人單位進一步完善。對于一些“霸王條款”要敢于說不。對于自己的地位要有正確的認知，不能長期將自己看作弱勢群體。要善于在工作中不斷完善和發(fā)展自己。對所受到的不公正待遇要敢于提出反抗，真正培養(yǎng)大學生的高度責任感，讓他們很快地成長和成熟進來。大學畢業(yè)生要利用法律來維護自身的合法權益，在自己和權利受到侵害時，要大膽地提出來。另外，大學生在找工作時，要立足現實，不能好高騖遠，樹立不切合實際的目標。

綜上所述，大學生就業(yè)勞動合同是關系到每一位大學生的切身利益，勞動就業(yè)合同一旦簽訂，就具有法律層面的意義，就會成為維護自己權益的最有效的法律依據。在當前的就業(yè)形勢下，大學生因為對相關的法律法規(guī)所知甚少，同時由于就業(yè)壓力較大，很多用人單位在勞動合同中動手腳，忽略了很多大學生的權利。因此，增強大學生就業(yè)者的法律意識，全面提高其綜合素質對于實現依法治國方略，落實高技能人才的可持續(xù)發(fā)展，構建和諧社會具有重要意義。

[注釋]

①齊磊.河北省高校畢業(yè)生勞動合同簽訂中存在的問題研究[J].產業(yè)與科技論壇，2011(10).

②劉華.大學生就業(yè)中勞動合同的訂立應注意的法律問題探討[J].改革與開放，2009(9).

③劉析鷺.解讀大學生就業(yè)中的“勞動合同陷阱”[J].職業(yè)，2013(25).

[1]劉華.大學生就業(yè)中勞動合同的訂立應注意的法律問題探討[J].改革與開放，2009(9).

[2]劉析鷺.解讀大學生就業(yè)中的“勞動合同陷阱”[J].職業(yè)，2013(25).

[3]齊磊.河北省高校畢業(yè)生勞動合同簽訂中存在的問題研究[J].產業(yè)與科技論壇，2011(10).

G647.38

A

2095-4379-(2016)21-0162-02

謝薇(1965-)，男，侗族，貴州銅仁人，本科，貴州政法干院法律專業(yè)畢業(yè)，銅仁職業(yè)技術學院，主要從事思政相關專業(yè)的教學工作。