如何正確看待中國舞蹈考級(jí)對青少年的影響與作用

葛 媛

（湖北科技學(xué)院，湖北 咸寧 4370000）

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如何正確看待中國舞蹈考級(jí)對青少年的影響與作用

葛 媛

（湖北科技學(xué)院，湖北 咸寧 4370000）

【摘要】國舞蹈考級(jí)是當(dāng)前我國舞蹈教育事業(yè)中一個(gè)重要的考評機(jī)制。本文從辯證角度出發(fā)，就中國舞蹈考級(jí)對青少年的正負(fù)影響問題展開研究。通過此次論述，呼吁相關(guān)方面正視中國舞蹈考級(jí)中的問題，并盡快予以解決和改善。

【關(guān)鍵字】舞蹈；青少年；考級(jí)

20世紀(jì)80年代中葉，根據(jù)教育部下發(fā)的加強(qiáng)青少年藝術(shù)素質(zhì)教育方針和政策，北京舞蹈學(xué)院組織了一批舞蹈教育家和相關(guān)專業(yè)學(xué)者，開辟了“舞蹈考級(jí)”這一藝術(shù)素質(zhì)教育考評機(jī)制。經(jīng)過30年的發(fā)展，舞蹈考級(jí)已經(jīng)成為我國舞蹈教育體系中一個(gè)至關(guān)重要的分支體系。從辯證角度來看，舞蹈考級(jí)在促進(jìn)了舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展之時(shí)，也出現(xiàn)了一些問題。這些問題如若不得已妥善解決，將直接會(huì)對舞蹈教育事業(yè)帶來不利影響?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就舞蹈考級(jí)對我國青少年的影響問題展開研究。

一、舞蹈考級(jí)之于青少年的益處

（一）增加青少年專業(yè)素能

中國舞蹈考級(jí)共包括13個(gè)級(jí)別。其中，青少年(13-19周歲）舞蹈考級(jí)包括：普及型的高級(jí)別（第8級(jí)-10級(jí)）和半專業(yè)型級(jí)別（第11-13級(jí)）。一般而言，參加舞蹈考級(jí)的青少年都已經(jīng)有較長時(shí)期的舞蹈學(xué)習(xí)經(jīng)歷。青少年在其初接觸舞蹈的時(shí)期，他們或是沒有任何舞蹈功底，或是舞蹈功底較為薄弱。經(jīng)過一次次的舞蹈考級(jí)，青少年不僅會(huì)更善于用肢體去傳達(dá)舞蹈藝術(shù)，而且也會(huì)逐漸領(lǐng)略各類舞蹈種類的魅力。從專業(yè)劃分級(jí)別的特性來看，青少年通過了這些舞蹈考級(jí)，意味著他們已經(jīng)掌握了舞蹈的基礎(chǔ)技能，而這也意味著其具有了成為專業(yè)舞蹈人的資格。

（二）培養(yǎng)青少年吃苦耐勞的精神

青少年的舞蹈考級(jí)考試普遍時(shí)間在20分鐘以下。為了在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完美的完成特定的動(dòng)作或是舞蹈，需要青少年長年累月去不斷地練習(xí)。在學(xué)習(xí)舞蹈的青少年身上，諸如：開肩、壓腿、劈叉等練習(xí)柔韌度的動(dòng)作就如走路一般，已經(jīng)成為他們的日常行為活動(dòng)。在一次次與身體抗衡的過程中，學(xué)習(xí)舞蹈的青少年也便在潛移默化之中養(yǎng)成了吃苦耐勞的精神。被譽(yù)為“四小花旦”之一的青年表演藝術(shù)家劉詩詩在接受采訪時(shí)曾經(jīng)說過：“過去學(xué)習(xí)芭蕾舞蹈的經(jīng)歷，讓我覺得演戲并不是艱苦的事情，即使條件再差，我都能適應(yīng)?！庇纱丝梢?，青少年為了舞蹈考級(jí)，為了達(dá)到目標(biāo)，其需要不斷挑戰(zhàn)自我，長期堅(jiān)持下來，他們的吃苦耐勞精神也隨之而形成了。

（三）有助于增強(qiáng)青少年的自信心

自信心對一個(gè)人來說是極為重要的。著名科學(xué)家居里夫人曾經(jīng)說過：“我們尤其要有自信心”。在舞蹈的學(xué)習(xí)過程中，擁有自信心有助于青少年學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)。而舞蹈考級(jí)恰能增強(qiáng)青少年的自信心。即：青少年通過舞蹈考級(jí)，意味著其學(xué)習(xí)成果受到了專家的認(rèn)可。這種認(rèn)可，要比教師和家長的鼓勵(lì)和贊美更加“專業(yè)化”和“權(quán)威化”，而這種權(quán)威和專業(yè)的認(rèn)可，無疑成為了青少年繼續(xù)向前發(fā)展的動(dòng)力。

二、舞蹈考級(jí)對青少年的不利影響

舞蹈考級(jí)雖然對青少年帶來了諸多好處。但是，舞蹈考級(jí)也并非完美，其就好比一把“雙刃劍”一般，在帶來種種好處之時(shí)，也為青少年帶來了一些壓力和困擾。

（一）學(xué)習(xí)舞蹈成為一種壓力

為了推動(dòng)舞蹈藝術(shù)的發(fā)展，在我國當(dāng)前的教育體系中，青少年如若通過了半專業(yè)階段的舞蹈考級(jí)，在升學(xué)時(shí)會(huì)得到加分或是憑借藝術(shù)特長生、即使文化成績不夠目標(biāo)學(xué)府的分?jǐn)?shù)線，但是卻有進(jìn)入理想學(xué)府的機(jī)會(huì)。也正因?yàn)槿绱?，那些成績不太理想，但是有一定舞蹈功底的青少年，?huì)在家長、教育者等長輩的引導(dǎo)之下，去參加舞蹈考級(jí)。在長輩的殷切希望之下，青少年刻苦地練習(xí)。在艱辛的練習(xí)過程中，家長或是教育者如若沒有及時(shí)地對青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)，青少年因興趣愛好而出發(fā)的舞蹈學(xué)習(xí)，也逐漸會(huì)被認(rèn)為成一種枯燥、辛苦的學(xué)習(xí)過程。此時(shí)，學(xué)生即使掌握了再精湛的舞蹈技能，都好比 “雜?！币话?，根本無法真正表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的潛在魅力。久而久之，他們會(huì)與舞蹈藝術(shù)距離越來越遠(yuǎn)，這時(shí)，部分青少年會(huì)徹底告別舞蹈藝術(shù)世界。

（二）不注重青少年的個(gè)性化發(fā)展

青少年正處于13-18歲這一人生階段，該時(shí)期是其個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們渴望獨(dú)立、渴望與眾不同，受這類心理因素影響，練習(xí)舞蹈的青少年會(huì)有通過舞蹈向世人展現(xiàn)自我的渴望。但是，針對他們的舞蹈考級(jí)卻有著固定的程式和內(nèi)容。為了通過考級(jí)，他們只能將大部分精力放在學(xué)習(xí)舞蹈考級(jí)內(nèi)容上，于是，青少年也便錯(cuò)過了以自己視角繼續(xù)探知和領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)的機(jī)會(huì)。由此可見，我國舞蹈考級(jí)固定的程式和內(nèi)容，不利于青少年通過舞蹈學(xué)習(xí)來進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展。

三、建議

通過分析中國舞蹈考級(jí)對青少年的影響和作用，可以發(fā)現(xiàn)：舞蹈考級(jí)有助于青少年身心發(fā)展，有助于青少年更加深入地學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)和內(nèi)涵；同時(shí)，舞蹈考級(jí)也為青少年帶來一些壓力與困擾。我們需高度正視這些問題。為什么我們有那么多拿著專業(yè)資格認(rèn)證的舞者，卻被社會(huì)稱之為“業(yè)余水平”；為什么有那么多因?yàn)榕d趣愛好而走進(jìn)舞蹈世界的青少年，最終卻狼狽逃離。過度單一和程式化的舞蹈考級(jí)方式有著不可推卸的責(zé)任。因此，我們需要改革中國舞蹈藝術(shù)考級(jí)模式。為了真正尋找出具有舞蹈藝術(shù)潛能的人才，在具體改革過程中，本文認(rèn)為：一方面，需保留基礎(chǔ)技能的考核；另一方面，我們可通過在舞蹈曲目的選擇上，既可以規(guī)定一個(gè)范圍，讓學(xué)生自行編舞；將學(xué)生的”二次創(chuàng)作”列入到考核內(nèi)容之中等方式，減輕青少年的考級(jí)壓力，關(guān)注青少年的個(gè)性發(fā)展。

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