流行音樂(lè)在音樂(lè)課堂中扎營(yíng)的策略研究

常丹丹

（如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)高明小學(xué)，江蘇 如皋 226500）

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流行音樂(lè)在音樂(lè)課堂中扎營(yíng)的策略研究

常丹丹

（如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)高明小學(xué)，江蘇 如皋 226500）

【摘要】流行音樂(lè)入駐音樂(lè)課堂，已經(jīng)成為了學(xué)校音樂(lè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，符合時(shí)代精神和審美教育的要求，符合學(xué)生的興趣愛(ài)好和價(jià)值追求。但是，在引進(jìn)過(guò)程中需要一定的方法和策略，樹立創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，改變傳統(tǒng)模式，開展課外活動(dòng)等都是非常重要的，本文企圖在理論上為流行音樂(lè)扎營(yíng)音樂(lè)課堂的實(shí)踐活動(dòng)提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】流行音樂(lè)；音樂(lè)課堂；策略研究

流行音樂(lè)是指現(xiàn)階段在我國(guó)流行的，題材上貼近現(xiàn)代生活、歌詞上通俗易懂、曲風(fēng)上活潑動(dòng)感的音樂(lè)形式，其種類越來(lái)越豐富，內(nèi)容也越來(lái)越廣泛，被譽(yù)為“后現(xiàn)代文化形式里最杰出的代表”，由于流行音樂(lè)朗朗上口、便于傳唱、節(jié)奏清晰、感情細(xì)膩的特點(diǎn)，受到了新一代廣大學(xué)生的熱愛(ài)和追捧。將流行音樂(lè)納入到學(xué)校音樂(lè)教育的課堂中來(lái)勢(shì)在必行，但是由于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的不完善，極其容易流行音樂(lè)中一些低格調(diào)的因素影響，因此正確引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知，科學(xué)合理制定策略是非常有必要的。

一、樹立開拓思維，關(guān)注社會(huì)音樂(lè)

在傳統(tǒng)的觀念認(rèn)知中，流行音樂(lè)對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展是具有深刻的負(fù)面影響的，在現(xiàn)代社會(huì)，教師一定要改變這種傳統(tǒng)思維，充分認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)的教育價(jià)值，全面提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。首先，樹立開拓思維。流行音樂(lè)直到上世紀(jì)70年代末才正式傳入我國(guó)，作為相對(duì)新興的音樂(lè)種類，很多教育工作者在對(duì)它的認(rèn)知上還存在一定的偏差。新課標(biāo)中明確指出：“音樂(lè)課程的價(jià)值在于為學(xué)生提供審美體驗(yàn)，陶冶情操，啟迪智慧，開發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃?，提升?chuàng)造力傳承民族優(yōu)秀文化?！币虼藷o(wú)論是對(duì)待民族音樂(lè)、古典音樂(lè)還是流行音樂(lè)，教師一定要用寬廣的胸懷采取積極的、接納的態(tài)度。其次，關(guān)注社會(huì)音樂(lè)。流行音樂(lè)在社會(huì)生活方面的影響力是非常大的，在音樂(lè)文化全球化、多樣化的背景下，教師一定要給予流行音樂(lè)更多的關(guān)注，傾聽更多的流行歌曲，了解創(chuàng)作者的背景，查看流行音樂(lè)排行榜，例如，《匆匆那年》、《好久不見(jiàn)》、《平凡之路》等，每一首流行音樂(lè)的背后都凝聚了創(chuàng)作人的心血和故事，有獨(dú)特的含義和精神，只有充分的關(guān)注這些音樂(lè)，才能夠帶領(lǐng)學(xué)生更好的欣賞流行音樂(lè)。

二、結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)篩選

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師將音樂(lè)課本作為唯一的教學(xué)資源，但是由于教學(xué)理念的日新月異和更新?lián)Q代速度的加快，教學(xué)內(nèi)容降低了學(xué)生的興趣性和積極性，對(duì)音樂(lè)審美教育的功能也是一次削弱，教師要認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，結(jié)合教材內(nèi)容，引進(jìn)流行音樂(lè)，充分激發(fā)學(xué)生的審美情趣和欣賞能力。第一，結(jié)合教材內(nèi)容。教材中的歌曲都是一些比較傳統(tǒng)的經(jīng)典老歌，對(duì)于年輕的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，但是與流行音樂(lè)相結(jié)合會(huì)降低難度。例如，音樂(lè)教材第二冊(cè)中有一首抒情歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，主要表達(dá)了作者童年生活在海邊的生活經(jīng)歷，以及對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以播放騰格爾的流行音樂(lè)《天堂》作為開題，在較為熟悉的音樂(lè)氛圍中再開始講解教材內(nèi)容，最后由學(xué)生自由表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)故土的熱愛(ài)，或者清唱自己熟悉的與主題相關(guān)的流行歌曲，充分將流行歌曲貫穿在課堂之中。第二，進(jìn)行科學(xué)篩選。流行歌曲并不全部都是積極向上、美好抒情的，也存在一些格調(diào)較低的歌曲，教師要對(duì)歌曲進(jìn)行科學(xué)篩選，向?qū)W生推薦有價(jià)值的、健康的、向上的流行歌曲，例如，《光輝歲月》、《明天仍要繼續(xù)》、《水手》等，不但能夠受到學(xué)生的歡迎，還可以在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正能量的影響。

三、改變傳統(tǒng)模式，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)

流行音樂(lè)扎營(yíng)音樂(lè)課堂改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式很重要，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式基本是由教師領(lǐng)唱，學(xué)生模仿，這種形式很容易打擊學(xué)生的積極性，流行音樂(lè)具有通俗易懂、朗朗上口的特點(diǎn)，這給予了學(xué)生很大的擴(kuò)展和學(xué)習(xí)空間，首先，可以重復(fù)播放幾遍流行音樂(lè)，就能夠給學(xué)生留下深刻的印象，可以進(jìn)行小組合唱或者歌曲接龍的形式，使學(xué)生在有趣的環(huán)境中接受流行音樂(lè)的熏陶；其次，激發(fā)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的歌詞進(jìn)行改編，融入自己的真是情感，就由歌唱者變成了創(chuàng)作者，會(huì)帶給學(xué)生不同的成就感和體驗(yàn)感的，在各式各樣的教學(xué)活動(dòng)中能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，除了依靠課堂的學(xué)習(xí)之外，教師可以為學(xué)生推薦流行音樂(lè)名單在家里或空余時(shí)間欣賞，總之，讓流行音樂(lè)真正的扎營(yíng)于音樂(lè)課堂有必要提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

四、開展課外活動(dòng)，豐富音樂(lè)生活

音樂(lè)課堂只是校園生活的一部分，課外活動(dòng)才是重要的延伸部分，讓流行音樂(lè)真正的在音樂(lè)課堂中扎營(yíng)，就必須要注重對(duì)課外活動(dòng)的利用，豐富學(xué)生的音樂(lè)生活，學(xué)校要有組織的、有目的的、有計(jì)劃的開展豐富多彩的流行音樂(lè)活動(dòng)。首先，組織各種合唱比賽。以班級(jí)為單位，集體參加學(xué)校舉辦的文藝表演、歌曲大賽等；鼓勵(lì)學(xué)生成立音樂(lè)興趣小組或者流行音樂(lè)團(tuán)隊(duì)，支持他們?cè)诤铣荣愔姓宫F(xiàn)自己的能力，例如，TF BOYS團(tuán)隊(duì)、sunshine組合等，都是做的比較優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)體。其次，利用學(xué)校的廣播站。校廣播站是學(xué)生了解校園文化的窗口，可以通過(guò)音樂(lè)教師的指導(dǎo)播放一些比較積極樂(lè)觀、健康向上的流向音樂(lè)，為其在音樂(lè)課堂中扎營(yíng)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠使學(xué)生在休息時(shí)間受到優(yōu)秀音樂(lè)的熏陶。最后，定期舉辦音樂(lè)文化討論會(huì)。流行音樂(lè)也是一種文化的符號(hào)，其背后有著深遠(yuǎn)的內(nèi)涵和意味，不僅要學(xué)生知其然，還要知其所以然，通過(guò)音樂(lè)文化討論會(huì)能夠提升學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和鑒賞能力。

結(jié)束語(yǔ)：

流行音樂(lè)在社會(huì)上的盛興已經(jīng)成為了一種不可避免的趨勢(shì)，教師將其引進(jìn)音樂(lè)課堂，目的是為了使學(xué)生感受不同音樂(lè)的魅力，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。教師在其中發(fā)揮著重要的作用，一定要積極改變教育觀念，正確的進(jìn)行課堂引導(dǎo)，幫助學(xué)生們更加健康的倘徉在流行音樂(lè)的世界里。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：常丹丹，女，漢族，江蘇南通如皋人，就職于如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)高明小學(xué)，從事音樂(lè)教學(xué)工作。