從理論與實踐相結合的角度再談聲音的四大屬性

羅麗娜

（陜西藝術職業(yè)學院，陜西 西安 710054）

從理論與實踐相結合的角度再談聲音的四大屬性

羅麗娜

（陜西藝術職業(yè)學院，陜西 西安 710054）

眾所周知，聲音的四大屬性在實際音樂作品中各自發(fā)揮著不可替代的作用。音的高低與長短主要表現(xiàn)了旋律的起伏與特征；音的強弱體現(xiàn)了音量的不同程度；音色讓我們區(qū)分開了小提琴還是長笛，改變任何一個屬性，我們都會明顯地感覺到旋律的變化。

四大屬性；聲音；理論與實踐

振動的快慢程度決定著頻率的高低。振動越快，頻率越高；振動越慢，頻率越低。頻率主要決定著音的高低。它與音高正相關。即頻率越高，我們聽到的音就越高；頻率越低，我們聽到的音就越低。

中學課上我們曾今做過這樣的實驗，物理老師拿一把梳子，當他用手以較快速度劃過時，我們聽到的音就感覺比較細，高；當用手以較慢速度劃過時，我們感覺到的音就比較粗，低。當我們用熱水瓶打開水的時候，剛開始水罐到熱水瓶的底部，這時我們聽到的音比較低，漸漸地當熱水瓶被灌滿的時候，我們聽到的音就比較高，這時我們就會毫不猶豫地得出這樣的結論，熱水瓶已經滿了，因為我們聽到的音比較高。這是我們每一個人都有的經驗。這樣我們就不難理解音高與頻率正相關的這個關系了。

頻率不是決定音高的唯一因素。“音高作為一種心理感覺，與頻率、振幅、聲波疏密等因素都有密切關系?！?/p>

音值，即音的長短。它與延續(xù)該音的時間有關系。延續(xù)時間越長，音值越長；延續(xù)時間越短，音也就越短。顯然，音值與延續(xù)時間正相關。音樂的長短又是相對的，也就是說音符的長短我們必須放在速度中競相比較。“即取決于樂曲的性質和形象內容所決定的進行的快慢?！?/p>

音值的長短直接表達出了人類的思想感情，正是音值的長與短，才使我們對自己聽到的音樂加以聯(lián)想，使音樂表達的內容在我們的想象中完善。

例如我們比較的熟悉的歌曲《草原上升起不落的太陽》，長音給人一種遼闊的感覺，我們在歌唱時總是在想象著如何把自己的聲音傳到大草原的那一邊，這也正是長音帶給我們的意境，長音流露出了歌唱家內心的情感，傳遞了平緩、舒展、喜悅的感情。我們往往用音值較短的音符來表達一種具有爆發(fā)力的、短促的、跳躍性的動作。

音量，主要依賴于振幅的大小。它是指聲音在響度上的強弱程度的不同。響度是一種主觀感受。聲強是一種客觀現(xiàn)象。但是這兩者也不是按比例一一對應起來的。當聲強相等的時候，例如我們在聽交響音樂會的時候，我們會很容易地聽辨出小提琴的旋律，大提琴和低音提琴的各自的旋律聲部相比就比較難了，為什么會是這樣一種現(xiàn)象呢？聲強等同的時候，它們的音區(qū)不一樣，樂器的承擔的聲部一個是高音區(qū)，另一個則是低音區(qū)。也就是樂器聽起來給我們的響度是不一樣的。

音量逐漸加強，往往表達出了一中強烈的、激動的情感；例如黃河大合唱中混聲合唱《黃河船夫曲》，一開始“咳呦”來讓我們聯(lián)想到黃河上的船夫拼著性命和驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景，作品一開始把聽眾拉到這個畫面，讓我們去聆聽，去想象……

這樣的例子很普遍，強的音量傳遞給了我們一種強烈的感情。往往表達了勝利的、戰(zhàn)斗性、隆重的樂曲；相反，平穩(wěn)而又溫柔的性質的旋律，需要我們用較小的音量來表達出來作品的內涵，例如奧地利作曲家舒伯特寫的《搖籃曲》里，一開始利用了很弱（pp）的音量，體現(xiàn)出了入睡的意境。八分音符的伴奏肢體的選用，也從側面體現(xiàn)出來搖籃搖擺的效果，這樣作曲家家的那種充滿愛意、溫暖、親切的感情通過很弱的音量傳遞給了聽眾，使人充滿了關懷和溫暖。

那么，我們憑借什么才可以辨認出來到底是小提琴還是圓號的聲音呢？小提琴和圓號的發(fā)聲它們都有著各自的獨有的特性，我們就把它叫做音色了。

就大多數(shù)人的感覺來說，普羅科菲耶夫的《彼得與狼》中的各種樂器的音色與代表的形象非常吻合。在這部作品中，作曲家用長笛來代表小鳥，音色很透明、純凈、清脆，體現(xiàn)出了小鳥的靈活和好動；雙簧管代表鴨子，給聽眾一副鴨子好比就在眼前蹣跚的走路的步子，生動形象；單簧管代表貓，我們可以想象出貓在捕捉獵物時的神情；大管代表粗獷的聲音，刻畫出了嘮嘮叨叨的老爺爺形象；弦樂代表少先隊員彼得，曲調優(yōu)美，表現(xiàn)出了主人公的機智勇敢；定音鼓和大鼓代表獵人的射擊聲；圓號就代表著可怕的陰森的狼等等；作曲家用不同的樂器所發(fā)出的不同的音色將各個人物形象刻畫的淋漓盡致。

我們不能將音的四大屬性與它們的物理屬性等同。音高、音值、音量和音色相互影響、相互聯(lián)系、密不可分，正是這四大屬性構建并且牽連了基本樂理課的其他教學內容。

[1] 阿?列?奧斯特洛夫斯基,孫靜云譯.基本樂理與視唱練耳教學法論文集[M].北京:音樂出版社,1957,29.

[2] 韓寶強.關于“音”的性質的討論.中國音樂學,2002,03.

[3] 朱玉璋.基本音樂理論教程.西安出版社,2007.

[4] 音樂基礎教育的理論與實踐.長春:吉林音像出版社,2004,5.

羅麗娜（1985-），陜西寶雞人，陜西藝術職業(yè)學院助理講師，碩士，主要研究方向：音樂理論教學。