淺談合唱訓(xùn)練中的“合”與“和”

劉麗君

（佛山市第九小學(xué)，廣東 佛山 528000）

淺談合唱訓(xùn)練中的“合”與“和”

劉麗君

（佛山市第九小學(xué)，廣東 佛山 528000）

合唱是一種常見(jiàn)的聲樂(lè)表演藝術(shù)，具有綜合性、群體性的特點(diǎn)，通過(guò)多層次、多聲部的表現(xiàn)和處理，使聲音獲得高度的統(tǒng)一與和諧?！昂稀敝傅氖锹曇舻慕y(tǒng)一，“和”指的是聲音的和諧。文章對(duì)合唱訓(xùn)練中的“合”與“和”展開(kāi)論述，以“合”促“和”，推動(dòng)合唱人員之間的合作與和諧。

合唱訓(xùn)練；“合”；“和”

合唱作為一種共性的聲樂(lè)藝術(shù)，不論在教育階段還是社會(huì)階段，都是一種具有重要意義的藝術(shù)表現(xiàn)形式。合唱是通過(guò)多名人員的共同努力，而演唱出一支或氣勢(shì)高昂、或柔情似水的歌曲。合唱藝術(shù)需要合唱人員具有一定的聲樂(lè)知識(shí)，能夠掌握一定的發(fā)聲與歌唱技巧，以飽滿的熱情、較強(qiáng)的責(zé)任感投入到合唱中，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，演繹出一首首精彩絕倫的歌曲。合唱是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取、打磨與互助的過(guò)程，讓合唱人員在演唱中感受到自己的價(jià)值，享受藝術(shù)與奉獻(xiàn)帶來(lái)的精神愉悅[1]。

一、關(guān)于合唱訓(xùn)練的簡(jiǎn)要介紹

聲樂(lè)領(lǐng)域的最高表現(xiàn)層次是合唱藝術(shù)。合唱是一種具有多層次、多聲部，且富有變化的多種形式的表現(xiàn)藝術(shù)，能夠帶給聽(tīng)眾情感上的共鳴和精神上的享受。合唱過(guò)程是對(duì)音樂(lè)作品和聲音藝術(shù)的再創(chuàng)作，也是對(duì)音樂(lè)思維能力與聲部聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)，而且對(duì)于提高合唱者的聲樂(lè)藝術(shù)審美能力與生活情趣具有重要作用。合唱是一種具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

合唱是具有聲音共性的藝術(shù)，是通過(guò)多聲部、多層次、多種表現(xiàn)手段及處理方法達(dá)到高度協(xié)和的一種綜合性極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式。合唱的表現(xiàn)形式有很多種，在具有特色的本身又具有一定的包含性，和聲的轉(zhuǎn)調(diào)、復(fù)調(diào)、功能等都被涵蓋在內(nèi)。合唱是一個(gè)多聲部的合奏，聽(tīng)起來(lái)很飽滿，聲音富有層次性，音域具有寬廣性，對(duì)于空間與氛圍的營(yíng)造具有強(qiáng)烈的效果。因此，合唱是一種具有很強(qiáng)凝聚力的演唱方式。通過(guò)合唱能夠使人獲得精神上的陶冶，形成鮮明的團(tuán)結(jié)合作與集體榮譽(yù)意識(shí)，促進(jìn)人的全面發(fā)展[2]。合唱具有很強(qiáng)的情感共鳴性，因?yàn)楹铣蔷哂泻軓?qiáng)的目的性的，而這種目的一般是為了渲染某種感情，例如在一些愛(ài)國(guó)活動(dòng)中會(huì)訓(xùn)練曲目《黃河大合唱》，中秋佳節(jié)會(huì)訓(xùn)練曲目《但愿人長(zhǎng)久》，深深蘊(yùn)含了人民群眾的濃厚情感。除此以外，合唱也能夠加深人們對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的了解，提高人的聲樂(lè)修養(yǎng)與氣質(zhì)[3]。合唱訓(xùn)練可以說(shuō)是對(duì)藝術(shù)與精神的凝練和升華，象征了民族文明的發(fā)展高度，也象征了民族的綜合素養(yǎng)，是觀察一個(gè)國(guó)家和民族精神風(fēng)貌與素養(yǎng)的重要途徑。

合唱訓(xùn)練的作品體裁是非常豐富的，以其具有的極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，成為大型活動(dòng)必不可少的一項(xiàng)節(jié)目?jī)?nèi)容。上文已經(jīng)說(shuō)到合唱是為了對(duì)某種感情的渲染，除了提到的兩個(gè)方面，還是對(duì)詩(shī)情畫意生活的深深眷戀，例如《美麗的草原我的家》；也是對(duì)人生無(wú)常與哲理的感慨，例如《故鄉(xiāng)的親人》；也是對(duì)保家衛(wèi)國(guó)和英雄的贊美，例如《義勇軍進(jìn)行曲》[4]。

二、合唱訓(xùn)練中的“合”

合唱訓(xùn)練中的“合”是與其他音樂(lè)表演形式最大的區(qū)別，它有其他音樂(lè)形式不具備的對(duì)整齊、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的要求。對(duì)于合唱這種集體性的音樂(lè)表演方式，其對(duì)合唱成功或者失敗的基本要求就在于對(duì)演唱整齊度的鑒別，只有在合唱過(guò)程中保持聲音之間、聲音與配樂(lè)之間的整齊才能夠體現(xiàn)出合唱的藝術(shù)魅力，傳遞出聲部之間變化上的均衡，最終產(chǎn)生“和”。

（一）合唱的構(gòu)成部分

指揮、演唱者、伴奏是合唱的主要構(gòu)成部分。合唱被劃分為很多個(gè)小的個(gè)體，這些個(gè)體聚合在一起就組成了合唱這個(gè)大集體，在個(gè)體與集體配合中完成對(duì)作品的表演。成功的合唱需要指揮、演唱者、伴奏者三者達(dá)到高度的統(tǒng)一，在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)表演的默契，只有具備了一定的統(tǒng)一與默契才能夠演繹出一首精彩絕倫的作品。指揮具有引導(dǎo)的作用，演唱者在演唱過(guò)程中根據(jù)指揮掌握演唱的尺度、音高等[5]。在作品開(kāi)始前，演唱者需要注意指揮的動(dòng)作以及音樂(lè)的旋律，以做到與指揮的完美配合，找準(zhǔn)發(fā)聲、聲調(diào)轉(zhuǎn)換等。指揮在指揮過(guò)程中其手勢(shì)、表情、動(dòng)作會(huì)根據(jù)合唱作品的情感表達(dá)要求做出轉(zhuǎn)換，展現(xiàn)出作品中蘊(yùn)含的情感，演唱者就是根據(jù)指揮一系列的變換而做出演唱調(diào)整，集中精力，做到演唱以合唱為中心，并賦予真摯的情感。

（二）“合”的效果的體現(xiàn)

“合”的效果主要體現(xiàn)在合唱過(guò)程中個(gè)體聲部的力量、音量和狀態(tài)上。那么合唱團(tuán)所演繹的作品的藝術(shù)情感就取決于個(gè)體聲部的力量、音量和狀態(tài)。為了獲得良好的合唱效果，需要每一個(gè)個(gè)體聲部都能夠找準(zhǔn)和控制好音準(zhǔn)、節(jié)奏，咬字和吐字清晰，并且要把握好聲音的力度與音量，尤其在音調(diào)轉(zhuǎn)換過(guò)程中要掌握好高音、低音、長(zhǎng)音、短音之間的轉(zhuǎn)換。體現(xiàn)合唱最高水準(zhǔn)的關(guān)鍵就在于個(gè)體之間在口型、呼吸、發(fā)聲狀態(tài)、音量、咬字、吐字等之間的高度統(tǒng)一，就像聲音是從一個(gè)人的聲帶發(fā)出來(lái)的一樣，并且具有高度的靈活性[6]；聲音的音量與力度應(yīng)該是和聲部具有相互依存、互為一體的感覺(jué)。

（三）情感表達(dá)與作品理解要求達(dá)到“合”

合唱要求每一個(gè)個(gè)體在對(duì)作品的情感和對(duì)作品的理解上都是一致的。把對(duì)作品的演唱當(dāng)成對(duì)作品的欣賞，根據(jù)自己的理解投入進(jìn)一定的個(gè)人情懷，對(duì)作品進(jìn)行更加完美的二次創(chuàng)作。既然是二次創(chuàng)作，就需要先掌握原作者所要表達(dá)的思想感情和內(nèi)容，然后再添加自己的情感，對(duì)作品進(jìn)行進(jìn)一步的升華和展現(xiàn)。合唱團(tuán)的成員眾多，對(duì)作品的情感與主題理解出現(xiàn)差異很正常，但是需要注意的是合唱需要個(gè)人情感服從整體情感，形成相統(tǒng)一的整體性表達(dá)。統(tǒng)一的情感表達(dá)獲得途徑很大一部分就在于指揮，因?yàn)楹铣枰鶕?jù)指揮來(lái)進(jìn)行。那么就需要指揮具有一定的音樂(lè)與文化素養(yǎng)，能夠透徹了解作品的情感與主題思想，發(fā)揮好指揮應(yīng)用的引導(dǎo)作用。

三、合唱訓(xùn)練中的“和”

（一）形成正確的合唱理念

演唱者首先需要認(rèn)識(shí)到合唱是一種具有合作性質(zhì)的和聲藝術(shù)，個(gè)體聲音組成了合唱這個(gè)大的整體，在演唱過(guò)程中需要向整體聲音靠攏，與整體的聲音相統(tǒng)一，才能營(yíng)造出“和”的氛圍。和聲具有一定的審美性，是合唱的本質(zhì)內(nèi)容，所合唱作品的表現(xiàn)效果是通過(guò)和諧的聲音而獲得的，因此合唱團(tuán)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作決定了合唱水平能夠到達(dá)的高度。對(duì)于教育階段的合唱訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教師要培養(yǎng)團(tuán)員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，使團(tuán)員之間、團(tuán)員與指揮以及各個(gè)聲部之間形成密切的協(xié)調(diào)關(guān)系[7]。需要讓每一個(gè)學(xué)生都正確認(rèn)識(shí)到個(gè)體與集體之間的關(guān)系，通過(guò)自身的努力促進(jìn)合唱團(tuán)合唱的成功，共同演繹出一曲曲動(dòng)人的合唱作品。

（二）加大合唱者對(duì)“和”的發(fā)聲訓(xùn)練

在合唱訓(xùn)練中，發(fā)聲訓(xùn)練能夠?qū)崿F(xiàn)“和”的創(chuàng)造，需要音樂(lè)指導(dǎo)教師選擇出與團(tuán)員實(shí)際能力和教學(xué)情況相符合的發(fā)聲教學(xué)方式，并選取具有一定價(jià)值的曲目讓團(tuán)員練習(xí)。聲音練習(xí)的曲目主要以中聲為主，要循序漸進(jìn)，由淺到深一步步加強(qiáng)。所選擇的曲目要與團(tuán)員當(dāng)前的演唱水平相符合，符合團(tuán)員的演唱特點(diǎn)，使團(tuán)員的演唱能力得到逐步加深。發(fā)聲訓(xùn)練還需要團(tuán)員調(diào)整好自己的狀態(tài)，全身心投入到發(fā)聲訓(xùn)練中，注意氣息的調(diào)整，避免出現(xiàn)緊張等不良情緒，保持身心的放松和愉悅。合唱訓(xùn)練的位置是由教師來(lái)確定的，教師根據(jù)團(tuán)員的聲音特點(diǎn)做出高音、低音的安排，保證每一個(gè)團(tuán)員的聲音都能發(fā)揮的恰到好處。為了加強(qiáng)團(tuán)員的對(duì)合唱位置與個(gè)人練習(xí)之間的理解，可以播放一些相關(guān)視頻加深學(xué)生的理解，例如著名電影《放牛班的春天》中有一個(gè)片段是教師讓學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都清唱一遍，然后根據(jù)學(xué)生的聲音特點(diǎn)做出排位，讓團(tuán)員加強(qiáng)練習(xí)。團(tuán)員根據(jù)自己的理解可以對(duì)自己的發(fā)聲有一個(gè)大致的了解，主動(dòng)改進(jìn)歌唱過(guò)程中的不足，并發(fā)揮好自己的優(yōu)勢(shì)。那么團(tuán)員就可以自己調(diào)節(jié)自己的音高，找準(zhǔn)與其他團(tuán)員之間的契合點(diǎn)，形成足夠的默契，促進(jìn)合唱達(dá)到和諧統(tǒng)一的良好狀態(tài)。

（三）在合唱訓(xùn)練中找準(zhǔn)音準(zhǔn)

合唱團(tuán)包含了幾名、十幾名、幾十名甚至更多的成員，每一個(gè)成員都有著自己的發(fā)聲特點(diǎn)，那么合唱團(tuán)中就會(huì)出現(xiàn)很多種音色，要想將這些音色統(tǒng)一成一個(gè)存在一定的難度。因此，只有讓每一個(gè)人都找準(zhǔn)相統(tǒng)一的那個(gè)音色，就能夠解決這一問(wèn)題。音樂(lè)指導(dǎo)教師可以通過(guò)讓團(tuán)員互相聆聽(tīng)，察覺(jué)彼此的特點(diǎn)，對(duì)他們的內(nèi)在聽(tīng)覺(jué)能力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。內(nèi)在聽(tīng)覺(jué)能力是在訓(xùn)練中一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，需要從最簡(jiǎn)單的音程練習(xí)開(kāi)始，逐漸加大練習(xí)難度，慢慢過(guò)渡到音程和簡(jiǎn)單的和弦。由淺到深的練習(xí)方式與方式對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律相符合，讓團(tuán)員在逐漸提高的過(guò)程中找準(zhǔn)自己的音準(zhǔn)，并不斷提升。這種方式能夠很好的讓團(tuán)員在合唱訓(xùn)練中找準(zhǔn)音準(zhǔn)，與其他成員形成一個(gè)相統(tǒng)一的有機(jī)整體。

四、合唱訓(xùn)練帶來(lái)的影響

對(duì)于接受教育階段的合唱團(tuán)團(tuán)員來(lái)說(shuō)，合唱帶來(lái)的影響是很大的。這種影響在成人之間的合唱團(tuán)也同樣擁有。合唱訓(xùn)練是一個(gè)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)魅力的感受過(guò)程，是集體性的。在這個(gè)集體之中的每一個(gè)成員都需要遵守一定的規(guī)則，不能隨心所欲。通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值，更加珍惜和他人的相處機(jī)會(huì)，用自己對(duì)他人的尊重、包容、諒解和他人形成良好的關(guān)系，理解個(gè)人與整體之間的關(guān)系。而且對(duì)于團(tuán)員大局意識(shí)的培養(yǎng)具有重要意義，讓團(tuán)員在訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作、互幫互助，并且具有一定的組織和紀(jì)律意識(shí)。合唱訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的影響具體來(lái)說(shuō)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)懂得“共處”的含義，學(xué)會(huì)彼此之間的聆聽(tīng)和配合。所謂“三人行，必有我?guī)熝伞?，學(xué)生在互相聆聽(tīng)的過(guò)程中做到“有則改之無(wú)則加勉”。并形成海納百川的寬廣胸懷。二是增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力和意識(shí)，發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大力量。合唱本身就是一種整體性的聲樂(lè)藝術(shù)，合唱訓(xùn)練過(guò)程中不僅能夠讓學(xué)生感受到合唱這種藝術(shù)的獨(dú)特所在，而且通過(guò)合作提高了學(xué)生的自我認(rèn)同感與自信，幫助學(xué)生形成健康積極的人格。三是集體意識(shí)、指揮意識(shí)、組織意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)。讓學(xué)生形成合唱聽(tīng)指揮，個(gè)人價(jià)值取向聽(tīng)黨指揮的良好素養(yǎng)。通過(guò)合唱訓(xùn)練能提高與他人的交際能力，形成正確的價(jià)值觀念。

五、結(jié)語(yǔ)

合唱作為一種整體性的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它的成功和失敗與每一個(gè)演唱者都息息相關(guān)，是由每個(gè)個(gè)體所決定的，那么在合唱訓(xùn)練過(guò)程中就需要不斷提高個(gè)人的能力，然后進(jìn)行整體的打磨與切磋，真正實(shí)現(xiàn)一個(gè)具有高水準(zhǔn)的合唱團(tuán)。不管是教育階段的合唱訓(xùn)練，還是社會(huì)階段的合唱訓(xùn)練，都需要理清個(gè)體與整體之間的關(guān)系，在訓(xùn)練中學(xué)會(huì)包容、理解與合作，在整體中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，提高個(gè)人修養(yǎng)，彰顯出合唱的獨(dú)特魅力。

[1] 徐旗.淺談合唱訓(xùn)練中“合”的意識(shí)的培養(yǎng)[J].黃河之聲,2015, 10:31.

[2] 陳春麗.淺析聲樂(lè)合唱訓(xùn)練中的“和”與“合”[J].大觀,2015, 04:50-51.

[3] 劉星.淺談中學(xué)生合唱團(tuán)的組建與聲音訓(xùn)練[J].科學(xué)咨詢,2013, 46:98-99.

[4] 范豐閣.淺析童聲合唱訓(xùn)練中的統(tǒng)一與諧調(diào)[J].北方音樂(lè),2014, 08:115.

[5] 劉雅麗.淺談哼鳴和半聲練習(xí)在中專合唱發(fā)聲訓(xùn)練中的重要性[J].大觀,2015,05:25-26.

[6] 趙金強(qiáng).淺談群眾合唱中的聲音訓(xùn)練內(nèi)容及方法[J].文藝生活·文藝?yán)碚?2013,09:105-106.

[7] 邵雁.淺談合唱教學(xué)中“合”的訓(xùn)練[J].教育觀察,2013,12:72-74.