應(yīng)用型本科院校音樂(lè)專業(yè)基礎(chǔ)和聲與鋼琴即興伴奏課程整合研究*

蘇 飛

（商洛學(xué)院，陜西 商洛 726000）

應(yīng)用型本科院校音樂(lè)專業(yè)基礎(chǔ)和聲與鋼琴即興伴奏課程整合研究*

蘇 飛

（商洛學(xué)院，陜西 商洛 726000）

“基礎(chǔ)和聲”與“鋼琴即興伴奏”是應(yīng)用型本科院校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的必修課程。然而，一些學(xué)校的相關(guān)課程設(shè)置安排存在一些問(wèn)題，嚴(yán)重影響了課程教學(xué)效率和質(zhì)量。應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)重視“基礎(chǔ)和聲”與“鋼琴即興伴奏”課程的整合，突出院校的辦學(xué)定位目標(biāo)，培養(yǎng)出實(shí)用性的音樂(lè)專業(yè)人才。

應(yīng)用型本科院校；音樂(lè)專業(yè)；基礎(chǔ)和聲；鋼琴即興伴奏課程；

根據(jù)長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用型本科院校音樂(lè)專業(yè)的基礎(chǔ)和聲與鋼琴即興伴奏的課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置缺乏聯(lián)系，并且課程的理論知識(shí)缺乏與實(shí)踐結(jié)合，阻礙了學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。本文簡(jiǎn)要應(yīng)用型本科院校音樂(lè)專業(yè)基礎(chǔ)和聲與鋼琴即興伴奏的整合價(jià)值，并指出其整合策略。

一、音樂(lè)專業(yè)基礎(chǔ)和聲與鋼琴即興伴奏的整合優(yōu)勢(shì)

（一）改善課程教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃

通常情況下，一些專業(yè)藝術(shù)類院校的音樂(lè)專業(yè)課程教學(xué)采用的是專人專課的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式使得專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容安排與教學(xué)的計(jì)劃制定缺乏聯(lián)系，使得教學(xué)內(nèi)容可能會(huì)出現(xiàn)重復(fù)。還有，在這樣的教學(xué)安排下，鋼琴即興伴奏課程無(wú)法體現(xiàn)出基礎(chǔ)和聲課程的實(shí)用性，鋼琴即興伴奏課程的學(xué)習(xí)也無(wú)法促進(jìn)對(duì)和聲基礎(chǔ)課程理論基礎(chǔ)的掌握。而音樂(lè)專業(yè)基礎(chǔ)和聲與鋼琴即興伴奏課程的實(shí)現(xiàn)整合就可以改善這一問(wèn)題，加強(qiáng)教學(xué)的聯(lián)系，完善課程設(shè)置與安排，優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃。在整合了基礎(chǔ)和聲與鋼琴即興伴奏課程之后發(fā)現(xiàn)，和聲學(xué)課程中和弦的功能與選配等教學(xué)內(nèi)容，在鋼琴即興伴奏課程中也會(huì)涉及到，這時(shí)教師就可以綜合一下課程的內(nèi)容，合理安排教學(xué)計(jì)劃，避免教學(xué)資源的浪費(fèi)。

（二）結(jié)合理論知識(shí)，提高教學(xué)實(shí)踐性

基礎(chǔ)和聲的學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)實(shí)音樂(lè)研究與創(chuàng)作有相當(dāng)重要的指導(dǎo)意義，而且和聲的學(xué)習(xí)是了解和掌握一切多聲音樂(lè)的基礎(chǔ)。但是就目前情況來(lái)看，一些學(xué)校的和聲與鋼琴即興伴奏課程往往忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使得有的學(xué)生理論知識(shí)很強(qiáng)，但是其實(shí)踐能力較為薄弱。整合基礎(chǔ)和聲與鋼琴即興伴奏課程之后，教師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合了理論知識(shí)、提高了教學(xué)實(shí)踐性，使得學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，實(shí)踐能力也得到提升，促進(jìn)學(xué)生成為具備運(yùn)用和聲理論、掌握鋼琴即興伴奏能力的應(yīng)用型人才。

二、音樂(lè)專業(yè)基礎(chǔ)和聲與鋼琴即興伴奏的整合設(shè)想

（一）構(gòu)建綜合性課程體系

應(yīng)用型本科院校音樂(lè)專業(yè)的教師及工作人員應(yīng)當(dāng)明白，基礎(chǔ)和聲與鋼琴即興伴奏課程的知識(shí)是密切聯(lián)系的、相輔相成的關(guān)系，并不存在主次之分，而且基礎(chǔ)和聲課程與鋼琴即興伴奏課程課有橫向聯(lián)系，可以并列發(fā)展。基礎(chǔ)和聲和鋼琴即興伴奏課程應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這兩個(gè)學(xué)科的理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)科之間的優(yōu)劣互補(bǔ)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)到和聲理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，又能掌握鋼琴即興伴奏的實(shí)踐技巧。就基礎(chǔ)和聲課程來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)與鋼琴即興伴奏課程的聯(lián)系，能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，并且在實(shí)踐中鞏固和聲理論知識(shí)；就鋼琴即興伴奏課程來(lái)說(shuō)，密切聯(lián)系和聲基礎(chǔ)課程，可以提高對(duì)伴奏技巧、伴奏方法進(jìn)行指導(dǎo)，使得伴奏更加符合規(guī)則、具備邏輯，能在很大程度上提高鋼琴伴奏的藝術(shù)表現(xiàn)水平。

另外，基礎(chǔ)和聲課程與鋼琴即興伴奏課程之間存在很多的共同之處，像基礎(chǔ)和聲中和弦的選配、和聲色彩的應(yīng)用、和聲優(yōu)秀作品的演示和賞析等，都需要結(jié)合鋼琴即興伴奏課程，像這些內(nèi)容也是鋼琴即興伴奏課程的基本教學(xué)內(nèi)容。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建綜合性課程體系，合二為一，整合基礎(chǔ)和聲與鋼琴即興伴奏課程。還有，筆者認(rèn)為，和聲教學(xué)與鋼琴即興伴奏課程應(yīng)當(dāng)由一位教師進(jìn)行教授，這樣教師才能實(shí)現(xiàn)充分了解學(xué)生的情況，兼顧和聲教學(xué)與鋼琴即興伴奏課程之間教學(xué)安排，避免教學(xué)重復(fù)或者遺漏。學(xué)?？梢酝瑫r(shí)安排音樂(lè)理論以及鋼琴基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生具備了一定的和聲的同時(shí)，也具備了鋼琴即興伴奏技能，避免學(xué)生因時(shí)間跨度問(wèn)題出現(xiàn)知識(shí)遺忘的情況。學(xué)生在這樣的安排下，有充分的消化和聲理論知識(shí)，又有足夠的理論知識(shí)對(duì)鋼琴即興伴奏的時(shí)間練習(xí)提供的理論指導(dǎo)，而且學(xué)生的理論知識(shí)在實(shí)踐中也得到了加強(qiáng)，這樣就形成了一個(gè)良性的循環(huán)。

（二）匯編實(shí)踐性課程教材

教材是教學(xué)活動(dòng)的基本要素之一，基礎(chǔ)和聲課程與鋼琴即興伴奏課程的整合需要匯編出集和聲知識(shí)與鋼琴即興伴奏課程的綜合性課程教材，這樣才能更好地貫徹整合思想與整合理念。首先，學(xué)校要可以結(jié)合具體情況，適當(dāng)?shù)脑鰟h教材內(nèi)容，比如刪減和聲中有一些不常用的教學(xué)內(nèi)容，像屬九、屬十一、屬十三和弦，離調(diào)與離調(diào)模進(jìn)、遠(yuǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)的主要手法等等，這些不常用的和聲內(nèi)容可以去掉；適當(dāng)?shù)脑黾咏滩膬?nèi)容，像鍵盤和聲的內(nèi)容，民族調(diào)式和聲理論內(nèi)容，數(shù)字式與音名式和弦標(biāo)記方法，等等，這些具備實(shí)踐價(jià)值的內(nèi)容可以增添在教材中。

另外，和聲的分析是基礎(chǔ)和聲課程的重要內(nèi)容，也是鋼琴即興伴奏課程的重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，而和聲的分析是以中外著名的藝術(shù)歌曲為基礎(chǔ)，輔助以器樂(lè)教學(xué)進(jìn)行的。在鋼琴即興伴奏課程的具體教學(xué)實(shí)踐中，基本上是靠分析鋼琴正譜伴奏來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，因?yàn)檎V多是作曲家嘔心瀝血、精心構(gòu)思完成的，極具藝術(shù)感染力，所以分析正譜的學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)伴奏規(guī)范以及表現(xiàn)手法，進(jìn)而掌握伴奏織體及和聲的布局手法，提高學(xué)生的即興伴奏水平。教師可以平衡和聲教學(xué)與鋼琴即興伴奏課程實(shí)踐的關(guān)系，交替開展兩個(gè)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，使得和聲理論與伴奏的實(shí)踐得到充分地結(jié)合。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)匯編實(shí)踐性的教材，綜合基礎(chǔ)和聲課程與鋼琴即興伴奏課程，提高學(xué)生的專業(yè)水平，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型本科院校音樂(lè)專業(yè)的基礎(chǔ)和聲與鋼琴即興伴奏課程的整合，需要相關(guān)工作者的繼續(xù)探索和總結(jié)，進(jìn)而提高音樂(lè)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

[1] 劉華.和聲在鋼琴即興伴奏中的有效應(yīng)用研究[J].戲劇之家,2016, 08:77.

[2] 吳成.關(guān)于鋼琴即興伴奏的和聲應(yīng)用要點(diǎn)分析[J].當(dāng)代音樂(lè),2016, 18:59-61.

[3] 陳美含.論鋼琴即興伴奏在和聲教學(xué)中的應(yīng)用[J].藝術(shù)教育,2015, 11:183-184.

商洛學(xué)院教改課題《應(yīng)用型本科院校音樂(lè)專業(yè)基礎(chǔ)和聲與鋼琴即興伴奏課程整合研究》研究成果（15jyjx138）

蘇飛（1983-），男，陜西商洛人，商洛學(xué)院講師，主要研究方向：音樂(lè)學(xué)。