論數(shù)碼鋼琴集體課在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

潘　璐

（沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110168）

論數(shù)碼鋼琴集體課在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

潘璐

（沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110168）

在鋼琴教學(xué)中，數(shù)碼鋼琴作為一門(mén)必修課和基礎(chǔ)課，在高校的教學(xué)中占據(jù)主體位置。數(shù)碼鋼琴教學(xué)能夠?qū)撉俳虒W(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)相互合并，能夠使鋼琴教學(xué)更加的綜合化?，F(xiàn)階段學(xué)習(xí)鋼琴專業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多，這就導(dǎo)致很多的學(xué)校在教學(xué)方面有了很大的壓力，不能適應(yīng)擴(kuò)大招生后對(duì)教學(xué)的要求。結(jié)合傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式，在課堂中使用數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)，能夠合理化地解決了這個(gè)難題，為現(xiàn)階段高校的鋼琴教學(xué)找到了新的方式。本文根據(jù)數(shù)碼鋼琴教學(xué)集體課的優(yōu)點(diǎn)，從而說(shuō)明了這一授課形式的優(yōu)越性與合理存在性，而在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行補(bǔ)充。

數(shù)碼鋼琴；集體課；教學(xué)模式；課程優(yōu)勢(shì)

一、數(shù)碼鋼琴集體課的存在與思考

在如今的各大音樂(lè)院校中，很多鋼琴專業(yè)的學(xué)生都選擇做鋼琴老師，很少學(xué)生選擇繼續(xù)做演奏家，這樣的現(xiàn)象需要我們認(rèn)清，現(xiàn)階段的鋼琴教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不一定要培養(yǎng)演奏家，而培養(yǎng)鋼琴演奏的教學(xué)者才是我們教師應(yīng)該追求的目標(biāo)。在現(xiàn)階段開(kāi)設(shè)了鋼琴專業(yè)的高校中，老師們應(yīng)該適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)的方式方法、教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)的思路等等，才能夠更好的適應(yīng)新形勢(shì)下的鋼琴教學(xué)。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的社會(huì)層次對(duì)鋼琴專業(yè)的人才有了一定的需要，這就要求我們要根據(jù)現(xiàn)階段國(guó)家對(duì)教育的改革，逐漸的改變對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向，將精英教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槠占敖虒W(xué)，能夠更加適應(yīng)現(xiàn)階段的社會(huì)對(duì)人才的需要，還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，提升學(xué)生的素質(zhì)，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，真正的做到人才全面的發(fā)展。

數(shù)碼鋼琴集體課是根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)改革的方向以及傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)的一種教學(xué)方式，能夠在課堂中融入高科技手段，使教學(xué)方式更加的完善，在保證對(duì)鋼琴理論知識(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)上，使用數(shù)字音頻的采樣、數(shù)字處理技術(shù)以及數(shù)碼科技等方式，能夠使教學(xué)更加的高科技，符合現(xiàn)階段教育的發(fā)展趨勢(shì)。與實(shí)體鋼琴之間相比較，數(shù)碼鋼琴的音色與實(shí)體鋼琴的效果一樣，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)其他的樂(lè)器進(jìn)行模仿，而且數(shù)碼鋼琴的體積比較小，占用空間比較小，能夠在限定的范圍內(nèi)承載更多的學(xué)生在教室內(nèi)上課。采用的是集體的形式進(jìn)行教學(xué)，老師能夠進(jìn)行集體授課，并且能夠使學(xué)生進(jìn)行共同聯(lián)系，為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

二、專業(yè)音樂(lè)學(xué)院和非音樂(lè)學(xué)院高校在鋼琴教育上存在的差異

（一）學(xué)生的基礎(chǔ)存在差異

能夠考進(jìn)音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生，很多都是從很小開(kāi)始練習(xí)鋼琴，琴齡少的也有八年左右，基礎(chǔ)都比較扎實(shí)，但是沒(méi)有進(jìn)入專業(yè)的音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生，很多的學(xué)生的起步都比較晚，基礎(chǔ)相對(duì)于音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)略遜一籌，這就要求很多的學(xué)生都要進(jìn)行從頭的學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能夠更好的進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)存在差異

鋼琴教育一直都是音樂(lè)專業(yè)教育中的重點(diǎn)，但是很多非音樂(lè)學(xué)院的學(xué)校在教學(xué)的方式方法上，與專業(yè)的音樂(lè)學(xué)院有一定的差異，非音樂(lè)學(xué)院的學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)一般都會(huì)定位在，音樂(lè)教育家，需要具備一定的綜合能力，在音樂(lè)教學(xué)方面，能夠適應(yīng)更多社會(huì)層次的需求，很少有非音樂(lè)學(xué)院的學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)為音樂(lè)家，所以，很多學(xué)校對(duì)鋼琴教育課程開(kāi)設(shè)的時(shí)間都比較短。

（三）對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的能力存在差異

對(duì)于非音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生來(lái)講，針對(duì)未來(lái)的工作方向，需要他們能夠掌握一些與專業(yè)學(xué)生不同的教學(xué)內(nèi)容，比如：即興伴奏、自彈自唱等等，還有的學(xué)校會(huì)要求學(xué)生掌握鋼琴教學(xué)能力。相比音樂(lè)學(xué)院對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)能力進(jìn)行培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，非音樂(lè)學(xué)院的學(xué)校更希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

要在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)鋼琴教學(xué)的目標(biāo)有明確的定位，能夠找出教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，能夠選擇適合學(xué)生的教材，使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，合理的安排課程。在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)氖褂脭?shù)碼鋼琴教學(xué)的方式，能夠更好地提升教學(xué)的效果，并保證教學(xué)的本質(zhì)不變化。

三、數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的主要內(nèi)容

使用數(shù)碼鋼琴集體課進(jìn)行教學(xué)，主要能夠先對(duì)鋼琴鍵盤(pán)進(jìn)行熟悉、還能夠進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練、進(jìn)行視奏聯(lián)系等等，能夠在課堂中體現(xiàn)出教學(xué)的創(chuàng)新性。在教學(xué)的過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的聆聽(tīng)能力，對(duì)速度和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，以及學(xué)生的和聲能力。在數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠更好地掌握如何對(duì)音樂(lè)的情感進(jìn)行體現(xiàn)，還能夠在音樂(lè)中感受情感的表達(dá)方式，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生之間能夠互相交流，能夠更好地吸取同學(xué)的長(zhǎng)處，還能夠互相交流感受（就某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論），在課堂中營(yíng)造一種熱烈的交流氛圍，能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造能力，提升學(xué)生的演奏水平，在這樣的課堂氣氛下，能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)，便于對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐打造良好的（知識(shí)是人類生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)）的氣氛。

四、數(shù)碼鋼琴集體課實(shí)施的優(yōu)點(diǎn)

（一）降低學(xué)校資金投入

在高校的鋼琴教學(xué)中，使用數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)方式，能夠減少學(xué)校對(duì)教學(xué)設(shè)備的采購(gòu)，能夠降低學(xué)校在設(shè)備上投入的資金力度。很多的學(xué)校沒(méi)有十分充足的實(shí)力采購(gòu)教學(xué)設(shè)備，使用數(shù)碼鋼琴集體課的方式，能夠環(huán)境部分學(xué)校的經(jīng)濟(jì)壓力。

（二）提升教學(xué)效果

數(shù)碼鋼琴集體課能夠在課堂中，體現(xiàn)出數(shù)碼的先進(jìn)性，還能夠構(gòu)成一個(gè)教學(xué)整體，數(shù)碼能夠輔助學(xué)生在實(shí)體鋼琴的技術(shù)上，完善鋼琴的功能，比如：對(duì)旋律的搭配、和聲、伴奏、節(jié)拍器、錄放演奏過(guò)程等等，能夠更好地完成鋼琴教學(xué)的教學(xué)任務(wù)，還能夠增加鋼琴教學(xué)的趣味，在演奏的過(guò)程中還能使教學(xué)的內(nèi)容更加的豐富，打破了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的單一性。而集體課能夠在一定程度上簡(jiǎn)化老師的工作任務(wù)，老師能夠在課堂上對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)進(jìn)行講解，提升了教學(xué)效率的同時(shí)，減輕了老師授課的壓力。

（三）師生互動(dòng)教學(xué)

使用數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)方式，能夠減少老師對(duì)理論知識(shí)的講解，將更多的精力投入到實(shí)踐課當(dāng)中，能夠提升教學(xué)的質(zhì)量，在鋼琴集體課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠進(jìn)行分組練習(xí)，可以自由的選擇是聆聽(tīng)還是彈奏，老師與學(xué)生之間的互動(dòng)更加的密切，還能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使用數(shù)碼鋼琴集體課的方式能夠真正的做到以學(xué)生為課堂中的主體，老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，同學(xué)之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)，相互比較，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)彈奏水平的提高，在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

但是，在數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)中，還存在著一些問(wèn)題，比如：在教學(xué)的過(guò)程中，老師只能夠根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的水平進(jìn)行教學(xué)，而且，相比傳統(tǒng)的鋼琴集體課的教學(xué)方式，數(shù)碼鋼琴集體課還沒(méi)有完整的課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程的設(shè)置考慮的也不夠完善，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有嚴(yán)格的指向，這就直接的導(dǎo)致了很多學(xué)校在進(jìn)行數(shù)碼鋼琴集體課的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生很多的矛盾。還有，數(shù)碼鋼琴與實(shí)體鋼琴之間還有著很多的不同，這在老師進(jìn)行授課的過(guò)程中，也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，這就要求授課教師具備熟練操作新教學(xué)系統(tǒng)的水平和能力，這對(duì)于體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程、和最終的教學(xué)效果都產(chǎn)生了一定的影響。

以上實(shí)踐表明，數(shù)碼鋼琴集體課在現(xiàn)階段還是比較新穎的一種教學(xué)方式，是根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)的目標(biāo)以及教學(xué)的改革而產(chǎn)生的產(chǎn)物，是現(xiàn)階段鋼琴教學(xué)中的一項(xiàng)重點(diǎn)研究的科目。能夠通過(guò)對(duì)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換等方式，在一定程度上推動(dòng)了鋼琴教學(xué)的發(fā)展。根據(jù)現(xiàn)階段各大高校對(duì)鋼琴藝術(shù)生的招生情況來(lái)看，鋼琴集體課還能夠保證供應(yīng)教學(xué)的需要，能夠緩解在鋼琴專業(yè)課教學(xué)課中設(shè)備不足的壓力。是現(xiàn)階段各大高校鋼琴教學(xué)選擇的重要方式之一，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，既能夠繼承傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中存在的不足，還能夠補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。數(shù)碼鋼琴集體課，也是未來(lái)鋼琴教育的發(fā)展趨勢(shì)，使用的范圍也會(huì)逐漸的擴(kuò)大。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在鋼琴教學(xué)的課堂中，使用數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)方式，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)比較新穎，能夠更加適合當(dāng)代的教育教學(xué)改革的形勢(shì)，能夠在一定程度上提升高校鋼琴教育的水平。相比傳統(tǒng)的教育方式，數(shù)碼鋼琴集體課更加符合對(duì)鋼琴教學(xué)的要求，能夠在教學(xué)方面對(duì)老師的教學(xué)方式方法起到推進(jìn)的作用，還能夠改進(jìn)課程的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)提出了更高的目標(biāo)。使用數(shù)碼鋼琴課，還能夠有效地解決教育中原有的一些難以解決的問(wèn)題，能夠在一定程度上提升鋼琴教育的水平。但是也需要老師們注意，在授課的過(guò)程中，要根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)，能夠取得更好地效果，對(duì)提高教學(xué)效率會(huì)起到很好的推動(dòng)作用?！?/p>

［1］ 連蘋(píng).中國(guó)鋼琴音樂(lè)教育改革的新動(dòng)力.星海音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，03.

［2］ 余文珠.高師鋼琴集體課與分級(jí)教學(xué).麗水學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，03.

［3］ 李暑紅.高師數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和局限性.中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢，2005，03.

［4］ 郝思震.高等師范鋼琴集體課教學(xué)初探.蘇州絲綢工學(xué)院學(xué)報(bào)，1999，06.