帶隊伍，忌不幫不教

張建

有一個干部跟我說，司長讓他寫一個報告，但不告訴他怎么寫。他試著寫了，送給司長看，司長看了兩眼，就說不行，讓他重寫，但還不告訴他怎么寫。他改了改再交上去，還說不行，還讓重寫。弄得這個干部實在沒轍，干脆連改都不改又交了上去，這次司長啥也不說就通過了，讓人哭笑不得。

機(jī)關(guān)里類似的現(xiàn)象時有能見。司處長交代任務(wù)不清楚，重要的問題也不組織討論，“以其昏昏使人昭昭”，或者說“以其昭昭使人昏昏”，弄得下屬無所適從、動輒得咎。表面孤立地看，領(lǐng)導(dǎo)個人很能干，部下好像都不行。但由于領(lǐng)導(dǎo)自己的主觀專斷又不幫不教，所以部下得不到指導(dǎo)和幫助，能力難以提高，領(lǐng)導(dǎo)自己也很累，還埋怨部下不得力。

重事不重人，重使用輕培養(yǎng)，是這些年來機(jī)關(guān)里時?？梢姷牟涣硷L(fēng)氣。這里有一個認(rèn)識誤區(qū)。有的領(lǐng)導(dǎo)以為自己的主要職責(zé)就是管理下屬，不知道當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的主要職責(zé)不是在于管理，而是要調(diào)動和發(fā)現(xiàn)部下的積極性和優(yōu)勢，引導(dǎo)部下自覺主動地發(fā)揮主體作用做好工作。單單靠管理是管不好的，領(lǐng)導(dǎo)力和影響力才是主要的。

一個青年干部，在一個部門好多年甚至十幾年不進(jìn)步，領(lǐng)導(dǎo)很少有從自己身上找原因的。一些青年干部不知不覺之中就被耽誤了，不用很長時間，三五年就可以影響一個人的一生，這也是“誤人子弟”。其實在機(jī)關(guān)里，“誤人子弟”的現(xiàn)象也常見。許多人認(rèn)為機(jī)關(guān)里的工作人員都是大人了，相互之間主要就是工作關(guān)系，完成任務(wù)就行;加上很忙，傳幫帶的意識淡漠。忘了在帶領(lǐng)大家做好工作的同時，更要帶好隊伍，培養(yǎng)機(jī)關(guān)工作的優(yōu)秀人才。

由于我自己有切身體會，所以我在任司長之職期間，就注意把完成任務(wù)和促進(jìn)干部成長結(jié)合起來。聽說讀寫練是機(jī)關(guān)干部日常的基本功，我們的支部黨建就幫助黨員和干部在聽說讀寫練的實踐中提高和發(fā)展。聽，帶著青年干部深入實際傾聽百姓呼聲，加深與人民群眾的思想感情;說，開展“我說時事” “我來主持”讓干部站著講，多說多練;讀，開展“讀講一本書”活動，讓個人的學(xué)習(xí)成果大家共享，成為中央國家機(jī)關(guān)的知名品牌活動，許多干部幾十次受邀到各部委機(jī)關(guān)交流演講;寫，我讓下屬寫東西的時候，都會和他們商量，詳細(xì)說明我的構(gòu)思。如果是比較重要的文章或報告，我們都集體討論，知無不言，言無不盡，讓執(zhí)筆的年輕干部明確思路展示文采;練，我們主動安排干部深入基層練，把我們的外出演講的機(jī)會讓給年輕人，及時鼓勵表彰青年干部的長處和亮點，注重他們思想的提高，促進(jìn)他們的成長和進(jìn)步。

“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。你培養(yǎng)不了你的部下，你也成就不到哪兒去。你心里裝了多少人，你就是多少人的領(lǐng)導(dǎo)，這是決定你能否在機(jī)關(guān)里發(fā)展，能否當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的重要因素。