非電類電工學課程教學資源庫建設

姜竹楠

摘 要 電工學課程是一門理論與實踐并重的課程，并在實踐過程中有著十分廣泛的應用。在信息環(huán)境下加強非電類電工學課程資源庫建設可以豐富電工學課程資源、加強課程建設，增強教學效果。

關鍵詞 非電類；電工學；教學資源庫

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）23-0064-02

隨著現(xiàn)代信息技術以及網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，一方面電工學課程資源不斷豐富，另一方面市場經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)也提出更高的要求。這對非電類電工學課程教學提出嚴峻的挑戰(zhàn)。在進行電工學教學過程中教學課時被嚴重壓縮，在新的教學環(huán)境下，電工學課程教學對教學內容提出新的、更高的要求。因此，在進行非電類電工學教學過程中加強教學資源庫建設，能夠幫助非電類電工學課程提高教學效率和教學質量，提高培養(yǎng)人才的綜合素質。

1 加強電工學課程資源庫建設的意義

使電工學課程資源得到拓展及延伸 在傳統(tǒng)的電工學教學過程中，課堂是進行電工學教學的主要陣地，教學內容以教材為主，很少得到拓展，并且比較陳舊，難以適應電工學學科發(fā)展的腳步。加強電工學課程資源庫建設能夠使教學內容得到進一步豐富，教學環(huán)節(jié)也不再局限在課堂之內。教學資源庫建設可以使電工學教學方式、教學內容、學習空間以及學習實踐都得到廣泛延伸。通過教學資源庫建設，教學空間可以打破教學課堂的束縛，實現(xiàn)遠程教學；教學方式打破傳統(tǒng)的授課方式，學生可以利用教學資源庫通過豐富的形式進行課程資源學習；學生進行課程學習的時間也更加隨意，除了課堂學習之外，還可以充分利用課余時間進行課程學習；學生利用課程資源庫可以了解到當前電工學研究的前沿以及發(fā)展趨勢，使學習能夠緊跟電工學發(fā)展的步伐?？偠灾?，電工學課程教學資源庫建設在很大程度上使電工學課程資源得到拓展以及延伸。

拓展了自主學習空間 利用現(xiàn)代技術建立電工學課程資源庫，與傳統(tǒng)的電工學教學資源相比，更能夠發(fā)揮學生在進行電工學課程學習中的主體地位，能夠使學生在進行學習的過程中主動利用資源庫中的學習資源加強學習。同時，由于電工學課程教學資源庫具有開放性特征，使學生進行學習時，學習空間以及學習時間不再局限于課堂，方便了學生在任何時間以及任何地點利用電工學課程教學資源庫進行知識學習，能夠幫助學生更加有效地掌握電工學知識和鍛煉自己的實踐能力，在這個過程中，學生自主學習得到更好的體現(xiàn)。在知識經(jīng)濟時代，電工學發(fā)展不斷加速，知識更新?lián)Q代的時間不斷縮短。加強電工學課程教學資源庫建設能夠為學生進行自主學習以及及時學習最新的知識提供一個良好的平臺。

可以實現(xiàn)學習合作以及交互學習 在利用傳統(tǒng)教學方法進行電工學課程教學時，教師處于課堂教學的主體地位，一般對學生采取灌輸式教學，學生處于被動接收知識的地位。在具體教學環(huán)節(jié)中，學生進行合作學習的機會十分少。同時由于受到教學時間的影響，教師對自己的教學效果以及教學質量很難進行科學的把握。但是，通過現(xiàn)代技術建立電工學課程教學資源庫，能夠使學生通過多種途徑、多種方式交流學習心得。除此之外，通過教師與學生之間的互動也可以使教師了解到教學過程中的不足，及時改進教學方法以及教學重點。在進行電工學教學過程中加強教學資源庫的建設，能夠實現(xiàn)學生在學習過程中的相互合作以及交互學習，有助于提高電工學課程教學質量。

2 電工學課程教學資源庫建設的原則

標準化原則 在進行電工學課程教學資源庫建設過程中，為了能夠使各類教學資源得到充分共享，并實現(xiàn)課程教學資源的真正價值，各類教學資源應該嚴格按照國家規(guī)定的文件格式以及分類標準。同時，在進行電工學課程教學資源庫建設過程中，課程資源的選擇應該與電工學課程教學相關，并且教學資源庫的知識分類應該與電工學教學特點密切聯(lián)系。在進行課程教學資源庫建設過程中，教學資源的分類應該體現(xiàn)科學性、合理性，而不是將各類學習資源進行簡單堆積，追求形式。

堅持共享性原則 高校在進行電工學課程教學資源庫建設過程中，資源庫中的教學資源主要可以通過購買、自主研發(fā)以及網(wǎng)絡下載等三種途徑獲得。從網(wǎng)絡上下載的教學資源以及通過購買獲得的教學資源，雖然極大地節(jié)約了電工學課程教學資源庫的建設時間，但是由于這些教學資源并不是與本校的教學工作相契合，導致這兩部分教學資源明顯缺乏針對性和系統(tǒng)性，并且在教學過程中實用性也比較低。本校獨立研發(fā)的教學資源更加符合本校的實際教學工作，能夠更好地滿足學生進行學習的需求。電工學教學資源庫的建設是一項系統(tǒng)工程，在高校進行電工學課程教學資源庫建設過程中需要耗費大量的人力物力，需要專業(yè)教師進行配合。在資源庫建設過程中，應該鼓勵教師參與到教學資源的研發(fā)中來，并且要尊重和保護好教師的知識產(chǎn)權。同時在資源庫建設過程中，應該保證資源庫的開放性，確保實現(xiàn)教學資源的共享。

動態(tài)管理原則 進行電工學課程教學的目的是培養(yǎng)大批高素質人才，滿足市場經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。因此，在進行電工學課程教學資源庫建設過程中，教學資源建設應該根據(jù)課程教學內容的改革，及時對資源庫中的學習資源進行調整，以適應人才培養(yǎng)結構的調整。除此之外，教學資源庫在進行建設過程中，也應該根據(jù)電工學研究前沿的變化不斷調整課程資源庫的知識結構和知識儲備。因此，電工學教學資源庫建設是一個不斷完善的過程，不可能一蹴而就。這就要求電工學課程教學資源庫在建設過程中及時對資源庫知識進行調整和填充，保證教學資源庫的真正作用能夠得到發(fā)揮，而不是把教學資源庫建設成表面工程。

3 電工學課程教學資源庫建設重點

教學資源庫建設的基本內容 進行電工學課程教學資源庫建設的基本內容包括教學資源建設以及平臺建設。其中在進行電工學課程教學資源庫建設過程中，課程教學素材資源建設工作是整個教學資源庫建設中的核心部分，同時平臺建設是保證資源庫能夠順利運行的重要保證。

1）電工學課程教學資源庫建設工作主要包括與課程教學相關的各種教學素材資源，在信息環(huán)境下，既有理論教學素材，也具有實踐教學素材，這些課程教學資源的形式多樣，包括教學課件、圖片教學資料、視頻教學資料以及動畫教學資料等。教學資源的選擇應該以滿足電工學課程教學資源的實際教學需求以及教學拓展為目的，提高學生的理論水平以及實踐能力。endprint

2）電工學課程教學資源庫需要一個網(wǎng)絡平臺，這個網(wǎng)絡平臺要能夠滿足學生進行自主學習的要求，同時能夠為教師進行課堂教學提供豐富的教學素材。這個平臺能夠通過共享為學生提供更加靈活的學習空間和學習時間，能夠幫助教師順利完成教學任務。

電工學課程教學資源庫建設的主要內容 在進行電工學課程教學資源庫建設過程中，教學資源庫的主要建設內容應該包括以下幾方面的教學資源以及教學素材。

1）多媒體教學素材。這些教學素材有圖形素材、視頻教學素材以及音頻教學素材等，通過豐富的教學素材能夠使學生以更加形象的方式進行教學內容學習，滿足學生的實際學習需求。

2）教學試題庫。通過教學試題庫能夠使學生及時對自己的學習內容進行自我檢測，幫助學生進行自我學習評估，查漏補缺，實現(xiàn)教學目的。

3）教學課件。教學課件既包括課堂知識在線，也有新知識拓展，還可以是學生在學習過程中容易遇到的教學難點、重點分析。

4）教學案例，主要包括電工學課程原理分析、邏輯推理演示、經(jīng)典試題解析等很多類型，方便學生進行學習。

5）數(shù)字化網(wǎng)絡文獻，如圖書、期刊、會議記錄、科技報告、專利標準、學位論文、檔案、政府文件、產(chǎn)品標本等。通過這一部分內容可以在業(yè)余時間擴大學生的知識面以及對本專業(yè)研究領域的了解。

6）問題解答。學生在進行電工學課程學習過程中難免遇到各種困惑和難題，在資源庫建設過程中，通過分析統(tǒng)計學生發(fā)問較多的問題進行問題解答。

7）檢索索引。要對教學資源庫中的各種學習資源給出詳細的查詢目錄，方便學生查詢資料。

8）網(wǎng)絡課程設計。在進行電工學課程教學資源庫建設過程中，為了提高教學水平和達到預期的教學目的，根據(jù)學生進行學習的具體需求，應該在滿足國家制定的學科分類標準和教學大綱要求的前提下靈活制作網(wǎng)絡教學課程，主要包括知識結構、網(wǎng)絡學習目標要求、交互教學組合形式、輔助支持手段、關聯(lián)資料等，以及它們的網(wǎng)絡層次或集合關系。通過網(wǎng)絡教學課程可以使枯燥的課堂教學變得更加生動，激發(fā)學生進行學習的積極性和主動性，提高教學質量。

這樣在進行電工學課程教學資源庫建設過程中，將教學資源庫劃分成為功能不同的區(qū)域，可以充分發(fā)揮電工學課程教學資源庫的積極作用，不斷提高電工學課程教學質量。

4 結語

在非電類電工學教學過程中，充分利用現(xiàn)代多樣化的教學資源，建立電工學教學資源庫加強課程體系建設，有利于在課程體系建設過程中加強應用型人才的培養(yǎng)，有利于服務于地方經(jīng)濟發(fā)展。教學資源庫的建設是一項系統(tǒng)的工程，文中就如何建立電工學教學資源庫提出一些自己的見解。在進行電工教學資源庫建設過程中，各高校應該從自己的實際情況出發(fā)，建立起符合自身教學實際的教學資源庫。

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