讓流行音樂走進(jìn)小學(xué)課堂的思考點滴

陳 娟（江蘇省寶應(yīng)縣桃園小學(xué)，江蘇 寶應(yīng) 225800）

讓流行音樂走進(jìn)小學(xué)課堂的思考點滴

陳 娟
（江蘇省寶應(yīng)縣桃園小學(xué)，江蘇 寶應(yīng) 225800）

流行音樂進(jìn)小學(xué)音樂課堂也許還是那樣的褒貶不一，但人們過多看到的現(xiàn)實是小學(xué)生對流行音樂還是比較感興趣的，音樂教學(xué)如何充分利用學(xué)生的興趣，讓流行音樂也去發(fā)揮音樂之獨特作用，值得思考。

流行音樂；進(jìn)入課堂；策略思考

平時的音樂教學(xué)課堂，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對流行音樂頗具興趣。小學(xué)生對流行歌曲似乎就是那樣有滋有味地唱著，不少音樂頗具愛好心理的學(xué)生對流行音樂還是那樣的如數(shù)家珍。但作為教學(xué)還必須比較妥善地處理好這樣的三點，現(xiàn)拙于筆端，期求教正。

一、流行音樂進(jìn)課堂需學(xué)生充分感受

流行歌曲是一個我們可以深深挖掘的大寶庫，流行歌曲學(xué)生喜歡，是因為其充滿著時代氣息，歌詞也是那樣的新鮮，旋律的變化也顯得極為豐富。雖然從相關(guān)意義上講流行歌曲還比不上那些高雅藝術(shù)，或者也根本就不能與高雅藝術(shù)去比。但作為教學(xué)，作為音樂學(xué)科課程的教學(xué)，只要是學(xué)生喜歡的，也只要是學(xué)生能夠笑納的，我們就有責(zé)任讓其能夠進(jìn)入課堂，而且就是比較現(xiàn)實意義地在課堂里有著真正的地位。平時的音樂教學(xué)，我們會意識到小學(xué)生雖然能夠唱流行歌曲，但卻還算不上就是在真正意義上的感受。而作為一種歌曲樣式，被引入教材和課堂，就不是可以讓學(xué)生去隨便唱唱就算了事的。我們必須從音樂教育的高度，更必須從藝術(shù)教育的高度去審視學(xué)生學(xué)習(xí)流行歌曲的問題。竊以為，流行音樂進(jìn)了課堂那也必須讓學(xué)生能夠得以比較充分的感受。譬如，我們讓學(xué)生去欣賞流行歌曲《打靶歸來》，這是特殊年代的流行歌曲，描述的是巾幗女民兵朝氣蓬勃的豪邁氣概，描述的是巾幗女民兵以苦為樂的爽朗情懷。但小學(xué)生在還沒有比較理想地了解特殊年代的相關(guān)背景時，小學(xué)生對這樣的流行歌曲也不可能就產(chǎn)生理想感受的。所以，在學(xué)生唱前給學(xué)生以感悟的輔助資源，如進(jìn)行相關(guān)影片的剪輯，讓學(xué)生能夠觀賞到那些特殊年代女兵的英姿颯爽。在唱時也就不僅僅就是唱出旋律，且也唱出自己的感受。

二、流行音樂進(jìn)課堂需學(xué)生得以表現(xiàn)

也許人們都會產(chǎn)生這樣的感覺，少年兒童對流行歌曲的喜好是現(xiàn)實，也應(yīng)當(dāng)就是一定意義上的必需，但少年兒童的身心發(fā)展尚顯稚嫩，流行歌曲的水準(zhǔn)良莠不齊，用五光十色去形容可以說是毫不為過。那學(xué)生對流行歌曲的良莠其辨別能力也不是很高，對一些不夠健康的流行歌曲毫無抵抗能力是可想而知的。也許人們會做出這樣的抉擇，干脆就來個絕對意義上的禁止罷了。教育教學(xué)的實踐比較有意義地告訴我們：對于相關(guān)的流行歌曲，你越是禁止那少年兒童對此會感到越是神秘，反而會更促使其去不懈地追求著、追捧著。作為我們音樂教學(xué)，作為我們音樂老師，不要去將流行歌曲看得如此的神秘，也不宜就將流行歌曲的副作用看得就是怎樣的大。對流行歌曲，學(xué)生能否對其產(chǎn)生比較正確的感受，其關(guān)鍵還應(yīng)當(dāng)看我們教師怎樣去予以引導(dǎo)。流行歌曲中確有一些作品是比較低俗的，這些作品很有可能會將學(xué)生的審美情趣引入歧途，甚至直接影響他們的人生觀和價值觀。但我們可以對相關(guān)作品進(jìn)行封殺，去其糟粕，讓流行歌曲中更多的精華去發(fā)揮影響學(xué)生人生觀和價值觀的積極作用。切不能就是那樣的因噎廢食，讓學(xué)生以自己的表現(xiàn)去達(dá)到更為理想的感受效果。讓學(xué)生去表現(xiàn)其形式可以是多樣的，我們則應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度展開多種表現(xiàn)形式的應(yīng)用。

三、流行音樂進(jìn)課堂需學(xué)生能夠創(chuàng)造

一直以來，我們音樂課堂對流行歌曲都持抵制態(tài)度，認(rèn)為它與高雅藝術(shù)是背道而馳的。再之，我們的教學(xué)任務(wù)是傳播高雅藝術(shù)，流行音樂本就可以與我們的教學(xué)任務(wù)所不搭嘎的。如果我們秉承這樣的理念，不僅僅就是學(xué)生不能比較理想地去欣賞流行音樂，就是對學(xué)生之高雅音樂的欣賞也是缺乏一定意義上幫助和促進(jìn)的。竊以為，就是我們小學(xué)音樂課堂的教學(xué)，也不能就局限于學(xué)生對流行音樂的感受和表現(xiàn)上，更應(yīng)當(dāng)也去思考小學(xué)生對流行音樂的創(chuàng)新創(chuàng)造上。譬如我們讓學(xué)生去欣賞上世紀(jì)60年代的流行歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》 ，這是在火紅年代鼓舞著人們的斗志，激勵人們戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣的音樂作品。讓學(xué)生去欣賞她，不僅僅就是欣賞她那優(yōu)美而又明快的旋律，更為主要的讓學(xué)生去創(chuàng)造性地欣賞其歌詞，小學(xué)生雖然小，但比較有意義地感到雷鋒雖然不是具有太陽那光輝的偉大的明星，但雷鋒是那個時代在自己的崗位是默默奉獻(xiàn)自己光和熱的小星星。

在人們都需要具有正能量的今天，學(xué)生唱著《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的流行歌曲，尤感興奮。不少學(xué)生產(chǎn)生這樣的感悟，我們不求未來去充當(dāng)明星，但求自己能夠像那一顆顆小星星，像那一根根小草，在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)著對人們有益的光和熱。從小學(xué)生的感悟看，就是流行音樂對于小學(xué)生而言，也會完全意義上存有創(chuàng)新感悟的因素。

流行音樂，其流行性是我們所共知的，讓其在小學(xué)生中得以比較理想的流行也是我們所需要深入研究和認(rèn)真實踐的。

［1］教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)［M］.北京師范大學(xué)出版，2012.

［2］蔣雯馨.對流行音樂進(jìn)入中小學(xué)音樂課堂的思考［J］.才智，2015.

［3］肖川.教育的使命與責(zé)任［M］.岳麓書社，2007.