初中如何構(gòu)建高效愉悅的音樂(lè)教學(xué)課堂

郭 威（天津市環(huán)湖中學(xué)，天津 300060）

初中如何構(gòu)建高效愉悅的音樂(lè)教學(xué)課堂

郭 威
（天津市環(huán)湖中學(xué)，天津 300060）

在本文中，筆者結(jié)合個(gè)人心得，總結(jié)了構(gòu)建高效愉悅的音樂(lè)教學(xué)課堂的幾點(diǎn)看法。希望本文能夠?yàn)楦咝в鋹傄魳?lè)教學(xué)課堂的構(gòu)建貢獻(xiàn)力量。

初中；高效；愉悅；音樂(lè)；課堂

伴隨素質(zhì)教育改革的不斷深入，音樂(lè)教育方法也需有著相應(yīng)改變，因而，就初中音樂(lè)教師而言，要重視高效課堂的構(gòu)建，給學(xué)生營(yíng)造高效愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高他們對(duì)音樂(lè)的欣賞感悟能力，進(jìn)而更好的提高自身教學(xué)效果。因而，筆者總結(jié)了如下幾點(diǎn)構(gòu)建高效愉悅音樂(lè)教學(xué)課堂的看法。

一、重視對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

新課程改革提出，要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。而要想構(gòu)建高效愉悅的課堂，這點(diǎn)也是重中之重。因而，這就需要教師將以往獨(dú)自站講臺(tái)唱獨(dú)角戲的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生放手。在課前，可以給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，從而對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作出指導(dǎo)，讓他們分組進(jìn)行相關(guān)資料的查找，做好上課之前的準(zhǔn)備。如此，在課堂上就能將自己查詢的結(jié)果進(jìn)行充分展示。待學(xué)生匯報(bào)完畢自己的準(zhǔn)備成果時(shí)，讓他們進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，讓小組的作用充分發(fā)揮出來(lái)。筆者在教授《相逢是首歌》時(shí)，提前三天就將課前導(dǎo)案發(fā)放給學(xué)生，讓他們對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)作者的基本情況進(jìn)行查詢，同時(shí)學(xué)唱該首歌曲，如此，學(xué)生就在查閱資料的同時(shí)也了解了一些基本樂(lè)理。在上課的時(shí)候，先提供一定時(shí)間讓他們對(duì)自己查詢解決不了的問(wèn)題進(jìn)行溝通和討論，然后各自匯報(bào)自身學(xué)習(xí)成果，將自己總結(jié)的資料進(jìn)行充分的展示，提供學(xué)生學(xué)唱的舞臺(tái)，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。如此，一些小組中樂(lè)理相對(duì)較好的同學(xué)就可以及時(shí)向相對(duì)較差的同學(xué)提供幫助，而在這樣的模式下，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、相互合作能力都大大提高，在課堂上的學(xué)習(xí)積極性也有著較為明顯的提升，學(xué)生們都有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)效果也是不言而喻，整節(jié)課堂中，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都有著高效而愉悅的狀態(tài)。

二、積極引入現(xiàn)代信息技術(shù)，使得學(xué)生的視聽體驗(yàn)不斷加強(qiáng)

伴隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)也有著日趨廣泛的應(yīng)用，而如果將其引入到初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，也將有著意想不到的效果，因?yàn)槠淇梢约皶r(shí)的為學(xué)生提供較強(qiáng)的視聽體驗(yàn)，比如，筆者在教授《走近西藏》時(shí)，在課堂一開始，筆者就通過(guò)課件給學(xué)生播放了視頻——《坐上火車去拉薩》，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的熱情迅速的被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，還跟著視頻一起演唱起來(lái)，如此，學(xué)生也就在較短的時(shí)間投入到了學(xué)習(xí)中。接著，筆者又通過(guò)課件的方式將西藏人民的風(fēng)俗習(xí)慣、服飾打扮、建筑特色給學(xué)生進(jìn)行了介紹，這樣一來(lái)，學(xué)生也就對(duì)藏族文化有了較好的了解，如此，為他們更深入的學(xué)習(xí)和理解音樂(lè)打下了堅(jiān)實(shí)的地基。在教授學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱的時(shí)候，筆者也是先讓學(xué)生欣賞微視頻——《走近西藏》，這樣學(xué)生也就有著初步的體驗(yàn)，能夠?qū)⒁曈X(jué)和聽覺(jué)充分結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生有著身臨其境的感覺(jué)。而在拓展訓(xùn)練的時(shí)候，筆者還通過(guò)播放藏族舞蹈的視頻進(jìn)一步豐富了課堂的內(nèi)容，如此不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，也引導(dǎo)他們接觸了簡(jiǎn)單的藏族舞步。盡管這節(jié)課的教授主旨是歌曲，但諸多學(xué)生反映，自己的知識(shí)面有了很大的豐富。

三、重視和諧平等師生關(guān)系的構(gòu)建

一個(gè)高效而愉悅的音樂(lè)課堂，離不開和諧而平等的師生關(guān)系。筆者在教授課程的時(shí)候，十分注意這點(diǎn)。筆者經(jīng)常靈活運(yùn)用藝術(shù)性問(wèn)題，讓學(xué)生充分感悟音樂(lè)，激發(fā)他們的想象力。比如，在鑒賞名曲《二泉映月》的時(shí)候，筆者就向?qū)W生提出問(wèn)題：大家能夠描述此曲的美妙之處么？能夠想象阿炳創(chuàng)作此曲是的心情么？針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)生的答案豐富多樣，整個(gè)課堂氛圍也處于輕松和愉悅當(dāng)中，因而也將師生之間的距離迅速的拉近，有著較好的效果。另外，教師也可以在備課的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)參與，為自己和學(xué)生的交流與溝通搭建一個(gè)平臺(tái)，如此也就更能結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)。筆者在教授《采茶舞曲》的時(shí)候，就讓學(xué)生進(jìn)行了充分的參與，在課前，筆者讓學(xué)生去查詢和此曲具有相同體裁的舞曲，然后讓他們自己進(jìn)行篩選和學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)，筆者也適時(shí)作出相應(yīng)指導(dǎo)，如此，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都能積極的參與到當(dāng)中，不僅他們的自主學(xué)習(xí)能力得到了較好發(fā)展，筆者也在整個(gè)過(guò)程中更加了解他們的學(xué)習(xí)需求，如此，在之后的教學(xué)過(guò)程中也就能夠站在他們的角度去進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，進(jìn)而取得了較好的效果。

四、教師要對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)做出合理評(píng)價(jià)并且重視自身的課下反思

就課堂教學(xué)而言，合理的評(píng)價(jià)必不可少。在課堂中，教師一句話就可能讓學(xué)生得到滿滿的激勵(lì)，讓學(xué)生自信心得到增強(qiáng)從而更為積極的投入到學(xué)習(xí)中。所以，教師要充分理解學(xué)生幼小而脆弱的心靈，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)做出合理評(píng)價(jià)。另外，通過(guò)合理的教學(xué)反思，可以讓教師及時(shí)總結(jié)自身教學(xué)閃光點(diǎn)，查找在在課堂當(dāng)中存在的不足點(diǎn)，進(jìn)而使得自身教學(xué)方法不斷進(jìn)行完善。筆者認(rèn)為最有效的教學(xué)反思當(dāng)屬案例法。筆者在每節(jié)課結(jié)束后，都是進(jìn)行相應(yīng)的記錄，從而及時(shí)總結(jié)自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足，并且在不斷思考下進(jìn)行動(dòng)態(tài)的改進(jìn)，當(dāng)在今后教學(xué)中遇見類似問(wèn)題時(shí)，就能做出更好的解決方法，而如此也就讓自己的教學(xué)記錄像日記一樣記錄于教學(xué)生涯中。另外，通過(guò)記錄，也能進(jìn)一步總結(jié)學(xué)生的愛(ài)好，進(jìn)而在今后課堂計(jì)劃中進(jìn)行相應(yīng)設(shè)計(jì)而進(jìn)一步吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如此，也為構(gòu)建高效而愉悅的課堂打下了基礎(chǔ)。

綜上，就初中音樂(lè)教師而言，要合理引導(dǎo)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)，充分利用多媒體課件，適當(dāng)?shù)膶?duì)他們課堂表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)并且重視自身課下反思，將和諧平等的師生關(guān)系構(gòu)建出來(lái)，從而為學(xué)生打造一個(gè)高效而愉悅的學(xué)習(xí)課堂。

［1］楊小亮.關(guān)于初中音樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考［J］.文理導(dǎo)航（中旬），2013（12）.

［2］趙曉梅.初中音樂(lè)教學(xué)方法與策略分析［J］.中國(guó)校外教育，2016（10）.