關(guān)于高校音樂類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育研究*

王 璐

（鞍山師范學(xué)院音樂學(xué)院，遼寧 鞍山 114005）

關(guān)于高校音樂類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育研究*

王 璐

（鞍山師范學(xué)院音樂學(xué)院，遼寧 鞍山 114005）

本文從當(dāng)前高校音樂類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育中存在著創(chuàng)新意識淡薄、幫扶力度不夠、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍薄弱、學(xué)科體系設(shè)置等方面存在的問題，提出提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的對策。

大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培育

高校音樂類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育是藝術(shù)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，是高等教育適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展新常態(tài)的現(xiàn)實需求。借鑒初見成效的高等院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的一些經(jīng)驗，國內(nèi)許多院校以一種新的教育理念積極進行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，已經(jīng)取得了初步成效，但仍存在一些不可忽視和亟待解決的問題。

一、高校音樂類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育存在的問題

1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識淡薄。大學(xué)生的社會經(jīng)驗匱乏，專業(yè)水平又較局限，很難認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐之重要，只是為了完成學(xué)分，才被動去參與一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，毫無興趣的培養(yǎng)和主動性。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的幫扶力度不夠。不管高校怎樣大力來宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一理念，但是相應(yīng)的配套設(shè)施跟不上，在實踐中的引領(lǐng)程度還是不夠的，沒有形成一種強大的，具有凝聚力的思想。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程沒有形成完善的體系。在高校中，都是以講座的形式向大學(xué)生傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體系，這種形式較單一、枯燥，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置不夠系統(tǒng)，缺少教育和培訓(xùn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技能，課程與專業(yè)的人才培養(yǎng)脫軌。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資專業(yè)素質(zhì)不強。目前各高校師資的主要引進學(xué)歷高的人才，重視強調(diào)科研隊伍的建設(shè)，大部分教師的專業(yè)涉獵面不夠?qū)挿?，不能很好地與其他學(xué)科融合，缺乏知識的融會貫通，無法讓學(xué)生在理論聯(lián)系實際方面很好地得到應(yīng)用。

5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐脫節(jié)。大多數(shù)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)還停留在以講授知識為主，雖然鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為他們設(shè)定計劃，但實際鼓勵力度不大，配套設(shè)置跟不上，學(xué)生也很少付諸行動。

二、對策與建議

（一）重視音樂類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

音樂類大學(xué)生普遍具有獨特的專業(yè)優(yōu)勢，具有較好的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)能力，應(yīng)該是最適合創(chuàng)業(yè)的群體之一。充分發(fā)揮音樂類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，就必須將創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)教育、專業(yè)教育相結(jié)合，積極開展創(chuàng)新型的創(chuàng)業(yè)教育，并在以培養(yǎng)音樂類大學(xué)生職業(yè)發(fā)展綜合技能為中心的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，不斷深化學(xué)生的“雙創(chuàng)”技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，增強學(xué)生專業(yè)通用能力。

（二）更新音樂類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念

部分大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知還比較模糊，不知從何著手，大學(xué)生的抗壓性、抗風(fēng)險能力容易受到年紀(jì)、閱歷、資本積累等限制。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須真正做到政府給予扶持、高校給予重視、社會給予支持，多方面、多角度的去關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生真正感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的魅力，主動去探尋，找到合適自己的位置，即使失敗了，也會從中汲取經(jīng)驗。

（三）構(gòu)建音樂類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

著力構(gòu)建全覆蓋、分層次、有體系的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。要建設(shè)一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，必須要形成完善的學(xué)習(xí)氛圍，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，形成一個全面、良好的生態(tài)循環(huán)鏈，讓政府、高校、企業(yè)、家庭、學(xué)生良性循環(huán)起來，以高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育的主體，政府部門予以大力扶持，企業(yè)和家庭予以支持，讓各個分支聯(lián)動，這樣大學(xué)生就可以在這個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境中茁壯成長。

（四）完善高校音樂類新型實踐教學(xué)體系

首先，實現(xiàn)從傳統(tǒng)驗證式實踐向?qū)I(yè)研究型實踐的轉(zhuǎn)化。要進一步深化教學(xué)改革，包括調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程設(shè)置，拓寬音樂專業(yè)面，加強學(xué)生文化素質(zhì)教育，改革考試考核模式。

其次，實現(xiàn)從學(xué)習(xí)體驗式實踐向綜合探索式實踐的轉(zhuǎn)化。在專業(yè)學(xué)習(xí)中多多為學(xué)生提供實踐活動的機會，讓學(xué)生自己去感受和發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改正和深入學(xué)習(xí)，化被動為主動。做到課前探索課程提出問題、課中解決實際問題、課后創(chuàng)新實踐。

最后，實現(xiàn)從封閉實踐體系向開放實踐體系的轉(zhuǎn)化。大學(xué)生是有個性的群體，必須要得到高度的關(guān)注，提高大學(xué)生的個人技能和心理素質(zhì)也是重中之重。做好自我約束和學(xué)校教育兩個方面，能夠推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，是大學(xué)生得到良好的個性發(fā)展，為走入社會這個大家庭做好堅實的準(zhǔn)備。

（五）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐團隊和實踐基地建設(shè)

一是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團隊進行重點培養(yǎng)，可做成梯隊建設(shè)，各專業(yè)、各年級進行培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)團隊的通力合作，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的成功率得以提高。二是在校內(nèi)外設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，以專業(yè)實習(xí)的方式，探尋各種方式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式，把合理的、可持續(xù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式作為示范性的實踐基地，做到以產(chǎn)帶學(xué)、以學(xué)促研。

三、結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生個性發(fā)展的必要途徑之一，音樂類的大學(xué)生更需要這種個性的培養(yǎng)與發(fā)展，不僅要加強綜合能力的培養(yǎng)、提高個人心理素質(zhì)，更要結(jié)合創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)技能，并將這些付諸實踐，培養(yǎng)出具有核心競爭力和人文素養(yǎng)并存的創(chuàng)新型人才。

2016年度鞍山市社會科學(xué)研究立項課題研究成果（as20163028）