淺談如何在小學音樂課堂中正確理解運用電子白板

梅 蕾

（銀川市西夏區(qū)興涇三小，寧夏 銀川 750000）

淺談如何在小學音樂課堂中正確理解運用電子白板

梅 蕾

（銀川市西夏區(qū)興涇三小，寧夏 銀川 750000）

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多的被引入課堂教學，互交式電子白板逐步成為信息技術(shù)與各學科整合的突破口。電子白板輔助音樂教學，不僅使教學內(nèi)容化靜為動，化難為易，突破時空限制，而且刺激學生的各種感官，同時，對學生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，有著事半功倍之效。但任何事物都有著他的兩面性，我們在使用的過程中應揚長避短，合理運用，才能讓電子白板真正服務(wù)于音樂教學，從而開創(chuàng)音樂教學嶄新的局面。

電子白板；優(yōu)勢；注意事項

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多的被引入課堂教學，互交式電子白板逐步成為信息技術(shù)與各學科整合的突破口。它不僅突破了傳統(tǒng)課堂教學中圖像處理、文本轉(zhuǎn)換、動態(tài)演示等多媒體操作難點，而且克服了普通黑板板面空間有限的不足，把傳統(tǒng)課堂無法呈現(xiàn)的思維過程最大程度的展示并保存下來；不僅使教學內(nèi)容化靜為動，化難為易，突破時空限制，而且刺激學生的各種感官，同時對學生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，有著事半功倍之效。

一、互交式電子白板的優(yōu)越性

（一）電子白板能更好的激發(fā)學生對音樂的興趣

電子白板把黑板、屏幕、計算機、投影、書寫筆等諸多功能融為一體，把多媒體資源和課堂生成資源也囊入其中。在教學中可以利用電子白板加使教學圖象靜中有動，動中有變，變中激趣，寓教于樂，調(diào)動學生學習的積極性，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，全方位、多角度地激發(fā)小學生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學習的動機，提高課堂教學效果。對于那些不善于調(diào)節(jié)和控制自己，自制力差的學生，更是能引起他們的注意力，讓他們情不自禁地萌生喜愛音樂的興趣及參與音樂活動的強烈愿望。小學生個性好動、好模仿、易受暗示，針對這些特點，電子白板的多功能更是能滿足小學生的要求。

（二）延展課堂空間，提高課堂效率

音樂是聲音的藝術(shù)，更是一門時間的藝術(shù)。如何把教學時說不清道不明的知識一目了然地展現(xiàn)在學生面前一直是老師要解決的一個問題。而電子白板能創(chuàng)設(shè)逼真的教學情境，能通過色、形、聲、光，將教學過程直觀地、形象地直接作用于學生的各種感知。根據(jù)小學生的年齡特點，使學生動眼看、動耳聽、動手做、動腦想、動口說有機地結(jié)合起來，使學生參與教學的全過程獲得更理想的教學效果。

而且學生對音樂素材的選擇變得更加豐富，更加多樣化了。教學資源包括音樂作品、電影電視配樂、器樂彩圖、攝影作品等各種材料，這些資源很容易在網(wǎng)上傳播、共享。網(wǎng)絡(luò)與電子白板環(huán)境下的音樂課堂，教師與學生的選擇更加寬廣，知識的容量也變大了，很大程度上擴展了學生的眼界。這時學生的注意力也集中了，教學效果有了明顯提高，因為學生他們面對的不只是過去的一塊黑板、一支粉筆、一些靜態(tài)的圖片，而是一個個生動形象，妙趣橫生、圖文并茂的“閃光”世界！

比如在上音樂欣賞課介紹樂器的時候，利用電子白板的隱藏與顯示功能可以有順序的展示不同的樂器圖片，利用白板的動態(tài)演示功能就能聽到樂器的聲音，可以幫助學生更深刻的了解認識這種樂器。

二、電子白板使用過程中應注意的問題

1.并非所有的課都適合使用電子白板。為了推進電子白板的普及，部分學校簡單地出臺了“添加式”的制度，無論是公開課、優(yōu)質(zhì)課、評課、評職稱等等，都將是否使用先進的教學手段作為評價的標準，而不管運用是否恰如其分。很多教師為了爭優(yōu)秀、評先進而將電子白板硬“塞”進了課堂，他們的出發(fā)點不是為整體的教學服務(wù)，只是為了這些“必然”的需要。課要好看，要充分顯示出“運用了最先進的教學手段”——這就是許多人運用電子白板上公開課的心態(tài)，為此花很多的時間來設(shè)計制作課件。這樣“制作”出來的課，大部分都是很好看的。這種課我們最常聽到的評語是：課件制作精美，課堂氣氛活躍，效果比傳統(tǒng)教學方式好，等等?！罢n堂氣氛活躍”，學生不是天天利用多媒體上課，一學期才上這么一次兩次，感覺新鮮，又加上是公開課，有那么多的老師來聽課，注意力能不集中嗎？課堂氣氛能不好嗎？這個課件是花了幾十甚至上百個小時的艱辛勞動所得，效果當然會好。難倒這就等于效率和效益高了嗎？試想：一個人能有多大的精力？教師把過多的精力用于課件制作上，甚至整個學期都在為一節(jié)課翻腸倒胃，那么有多少時間進行其它課時的精心備課，使教學流于形式。

2.聲像效果的使用要有個度，過多的聲像效果會吸引孩子的無效注意力，而不是把注意力集中在教學內(nèi)容上。而且動畫、圖片使用太多有時反而會限制學生的思維，扼殺學生的想象力。因此，我覺得應該選取恰當?shù)膭赢嫛D片，安排合適的教學程序，配置有效的思考、提問，電子白板的作用就會越來越好，越來越有效。

3.電子白板的核心特征是“輔助”，即輔助教師，而不是取代教師。只有“人”才有資格做思想的主人，不堅持這一原則多媒體輔助教學的實踐就會與現(xiàn)代教育思想的人文精神背離，就可能失敗，或者至少是價值有限。有一部分教師由于對電子白板的功能不夠了解，對電子白板的操作不夠熟悉，在實際上課的過程中對教學程序不敢有一點調(diào)整，教學時也不允許學生有任何的異議，對課堂出現(xiàn)的問題更是不敢解決，鼠標不停地點擊，匆匆忙忙地進行下一環(huán)節(jié)，按設(shè)計的程序按部就班地進行教學，這樣是不可取的。

三、結(jié)語

總之，我國的電子白板輔助教學的良性發(fā)展，任重道遠。正確地理解和使用電子白板這個現(xiàn)代技術(shù)手段，將給我國的現(xiàn)代化教育帶來不可估量的巨大效益。教師要真正懂得合理運用電子白板，在教學內(nèi)容與形式、師——機——生的結(jié)合上做文章，把著眼點放在結(jié)合電子白板手段提高學習效率上，希望我們一起努力利用電子白板教學使課堂之花綻放出耀眼的光芒！