淺談古箏教學(xué)中的審美教育

韓 雪

（河南理工大學(xué)音樂學(xué)院，河南 焦作 454002）

淺談古箏教學(xué)中的審美教育

韓 雪

（河南理工大學(xué)音樂學(xué)院，河南 焦作 454002）

在古箏教學(xué)過程中，審美教育是不可忽視的，教師可以通過進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)演示、講述相關(guān)文化及增加藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)等方法進(jìn)行審美教育。同時(shí)，教師應(yīng)把演奏技藝地教學(xué)和審美教育相結(jié)合，讓學(xué)生在演奏時(shí)體會(huì)作品的情景及美感，從而，加強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這也是素質(zhì)教育的要求和必然趨勢(shì)。

古箏教學(xué)；審美教育；美感

古箏作為一種傳統(tǒng)民族樂器，表現(xiàn)力很豐富，可以讓聽者感受到它的古色古香與美感，而這種美好的感受更多的是通過演奏者的表演讓聽者體會(huì)到的。所以，古箏教學(xué)必須與審美教育緊密相連，讓審美教育與技巧教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在提高演奏技藝的同時(shí)，加強(qiáng)審美能力，讓他們懂得箏樂美的含義，并努力達(dá)到這種境界。因此，在古箏教學(xué)中滲透審美教育，不僅是增強(qiáng)演奏者的表現(xiàn)力，也是讓聽者更加享受古箏所帶來的美感。本文給出了幾點(diǎn)關(guān)于如何在古箏教學(xué)中滲透審美教育的方法。

一、進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)演示

在古箏教學(xué)中起主導(dǎo)作用的是教師，他們不僅要教授學(xué)生們演奏技巧，更要對(duì)他們進(jìn)行審美教育。因此，教師在古箏教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)首先給學(xué)生做一個(gè)正確的對(duì)古箏演奏之美表現(xiàn)得淋漓盡致的演奏示范，讓學(xué)生們懂得在古箏演奏時(shí)的變化及其所帶來的美感，如：節(jié)奏、音速、力度等的變化和古箏演奏的音色美、韻律美及意境美等。這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)古箏的熱情和主觀能動(dòng)性，也能夠讓學(xué)生們充滿對(duì)教師的尊敬和欣賞之情，從而創(chuàng)造出一個(gè)和諧的古箏學(xué)習(xí)的氛圍。此外，古箏是一門不容易學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)民族樂器，其演奏對(duì)演奏者的彈奏技術(shù)要求很高，因此，在進(jìn)行古箏教學(xué)時(shí)，教師也要對(duì)古箏彈奏的抹、挑、揉、勾、托等技巧進(jìn)行仔細(xì)講解，而且，還要將如何彈奏古箏會(huì)更美教授給學(xué)生們。如此一來不僅提高了學(xué)生們的古箏彈奏技巧，也增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)于古箏演奏之美的感受及理解。學(xué)習(xí)古箏是一個(gè)相對(duì)困難的過程，教師要充分發(fā)揮在古箏教學(xué)時(shí)的主導(dǎo)作用，用自己嫻熟的演奏技巧和充滿感情的演奏熱情對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生積極的影響，讓學(xué)生們?cè)诼犛X享受中體會(huì)教師演奏時(shí)的情感表達(dá)、尋找古箏演奏的美感，從而，不斷提高學(xué)生們的審美能力，達(dá)到審美教育的目的。

二、講述相關(guān)文化

在古箏教學(xué)中，讓學(xué)生們了解所學(xué)古箏作品的相關(guān)文化，如：作者及其當(dāng)時(shí)的處境、創(chuàng)作年代、創(chuàng)作背景等，有利于加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)箏樂作品的鑒賞能力，讓學(xué)生們更深刻地理解古箏音樂作品內(nèi)涵，深刻地體會(huì)出作者作曲所表達(dá)出的感情。因此，在古箏教學(xué)中，教師應(yīng)該把學(xué)生們將要學(xué)習(xí)的古箏作品的相關(guān)文化知識(shí)介紹給學(xué)生。如：在學(xué)生學(xué)習(xí)演奏《寒鴉戲水》時(shí)，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生們知道此古箏作品的創(chuàng)作地是潮州，然后，在把潮州音樂的特點(diǎn)，或是其他影響此曲目創(chuàng)作的因素介紹給學(xué)生們。學(xué)生對(duì)于所學(xué)古箏作品的基礎(chǔ)知識(shí)有了一些基本的了解，在學(xué)習(xí)演奏此曲目時(shí)就能夠?qū)λ谋憩F(xiàn)風(fēng)格及情感表達(dá)有一些把握，也可以更準(zhǔn)確、細(xì)膩地演奏這曲古箏樂，從而將它的美自然地流露出來。此外，教師要講解給學(xué)生們作為古箏演奏者應(yīng)有的儀態(tài)之美，自然美。在演奏古箏時(shí)，學(xué)生要有正確的手勢(shì)和坐姿，不能身體僵硬、呆若木雞，或是搖頭晃腦。如：《漁舟唱晚》表現(xiàn)悠然恬美，因此學(xué)生要端莊自然；而《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》則需表現(xiàn)出波瀾壯闊的氣勢(shì)，因而學(xué)生要加大身體的動(dòng)作幅度。學(xué)生注意演奏時(shí)的儀態(tài)美，體隨心動(dòng)，才能在一個(gè)輕松的演奏狀態(tài)下感受到箏樂之美，從而將其傳達(dá)給聽者。

三、進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐

在古箏教學(xué)中，學(xué)生們的實(shí)踐演奏機(jī)會(huì)很少，造成演奏時(shí)呆板，沒有感情的狀況，從而導(dǎo)致學(xué)生在古箏演奏時(shí)缺少美感。但是，在古箏學(xué)習(xí)中，學(xué)生的演奏技藝和審美能力都是必不可少的，是同等重要的。因此，在古箏教學(xué)中，教師要讓學(xué)生多加練習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐。如：教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，幫助學(xué)生們營造一個(gè)演奏的氛圍，讓學(xué)生們有更多實(shí)踐演奏的機(jī)會(huì)，從中體會(huì)作品的情景，欣賞作品的美感。實(shí)踐的機(jī)會(huì)增多，學(xué)生們的理解能力會(huì)增強(qiáng)，對(duì)古箏作品的審美能力也會(huì)提高。此外，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。在此過程中，教師要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生理解古箏作品的內(nèi)容，讓學(xué)生反復(fù)聆聽該曲目，通過音色、韻律及意境來體會(huì)作者所表達(dá)的情感，從而融入到作品的意境中。例如：在演奏《漁舟唱晚》時(shí)，其開頭曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏緩慢，讓人進(jìn)入夕陽西下，晚霞滿天，碧波蕩漾的自然祥和的意境中；而音色的高低交錯(cuò)，又讓人進(jìn)入到江水既柔靜又磅礴的畫面中。通過多次聆聽，讓學(xué)生們感受到作品傳達(dá)出的恬靜、平淡的情感。培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，提高他們對(duì)古箏樂的認(rèn)識(shí)和理解，從而提高他們的審美能力。

四、結(jié)語

總之，對(duì)于古箏這種精神層面的感知藝術(shù)來說，擁有審美能力是學(xué)生演奏好古箏樂必不可少的因素之一，根據(jù)美的規(guī)律才能彈奏出優(yōu)美的樂曲。因此，在古箏教學(xué)中，教師要把教授演奏技藝與審美教育相結(jié)合，加強(qiáng)審美教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞力。讓學(xué)生通過欣賞古箏樂曲的旋律，體會(huì)箏樂帶來的美感，在練習(xí)演奏技巧時(shí)增強(qiáng)對(duì)箏樂美的理解，從而培養(yǎng)并提高學(xué)生的審美能力，給欣賞者帶來聽覺上的享受。

[1] 張愷.淺談古箏教育中的審美教育[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2014,15：105-106.

[2] 佘艷.淺談古箏教學(xué)中審美教育的體現(xiàn)[J].文藝生活,2012,14：112-113.