大學(xué)音樂教育中的人文素養(yǎng)分析

馮慶生

（大同大學(xué)音樂學(xué)院，山西 大同 037008）

大學(xué)音樂教育中的人文素養(yǎng)分析

馮慶生

（大同大學(xué)音樂學(xué)院，山西 大同 037008）

在大學(xué)教育中，音樂教育作為一種特殊的人文教育，在提升大學(xué)生氣質(zhì)修養(yǎng)、增強(qiáng)綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。對(duì)于音樂專業(yè)而言，具有較強(qiáng)的技巧性，因此在教育教學(xué)過程中，往往過分重視技巧的運(yùn)用，而對(duì)文化的構(gòu)成產(chǎn)生嚴(yán)重忽略，進(jìn)而導(dǎo)致人文素養(yǎng)方面的缺失，影響大學(xué)生的全面發(fā)展?；诖耍疚膶?duì)大學(xué)音樂教育中的人文素養(yǎng)展開全面分析。

大學(xué)音樂教育；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)途徑

音樂作為一種特殊的藝術(shù)形式，將聲音、表演及情感等多種因素融合在一起，通過聲音實(shí)現(xiàn)情感的傳遞與表達(dá)。自古以來，音樂憑借其修身養(yǎng)性、塑造人格的獨(dú)特魅力，受到廣大群眾的熱愛與推崇。近年來，隨著素質(zhì)教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，大學(xué)音樂教育在塑造大學(xué)生完美人格、培養(yǎng)其人文素養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要作用。本文通過對(duì)大學(xué)音樂教育中人文素養(yǎng)的論述，提出培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)的有效途徑，希望為廣大音樂教育工作者提供一些有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、大學(xué)音樂教育中的人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)指的是人們?cè)谌宋姆矫姘l(fā)展至一定階段所表現(xiàn)出來的綜合素養(yǎng)?？梢哉f，人文素養(yǎng)是人文科學(xué)與精神、能力等要素的共同結(jié)合體，而人文科學(xué)又包含文學(xué)、歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及政治學(xué)等諸多范疇。音樂作為人類精神世界的重要法寶，憑借其人文魅力與感染力，在提升素質(zhì)、塑造人格等方面起著不可替代的作用。在大學(xué)音樂教育中，學(xué)生在欣賞音樂的過程中，受到音樂藝術(shù)的感染與熏陶，在潛移默化中提升了自身氣質(zhì)，增強(qiáng)了審美能力，同時(shí)，其人格也得到升華。由此可見，音樂藝術(shù)憑借其強(qiáng)烈的感染力，激發(fā)了人類的情感，凝聚了人類的精神力量，真正實(shí)現(xiàn)了旋律與情感的融合[1]。

二、大學(xué)音樂教育中培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)的重要意義

（一）促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

在素質(zhì)教育不斷深化的今天，大學(xué)教育對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升越來越重視。而在大學(xué)音樂教育中，不僅重視對(duì)大學(xué)生文化素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)的提升，更重要的是要關(guān)注大學(xué)生情感因素與人文精神等方面的需求。通過音樂教育培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)，在接受專業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，有利于促進(jìn)大學(xué)生精神需要的滿足，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全方位的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升[2]。

（二）改善大學(xué)音樂教育教學(xué)質(zhì)量

在大學(xué)音樂教育工作中，教師憑借音樂的內(nèi)在美使學(xué)生情感得到升華，讓其充分感受到音樂的魅力。對(duì)于人文素質(zhì)不高的學(xué)生而言，是無法真正感悟到音樂藝術(shù)的內(nèi)在美的，同樣也無法通過音樂專業(yè)學(xué)習(xí)提升個(gè)人魅力，增強(qiáng)自身審美能力。可以說，學(xué)生人文素養(yǎng)的形成與否對(duì)音樂教學(xué)效果可產(chǎn)生直接的影響。通過提升大學(xué)生人文素養(yǎng)，強(qiáng)化其音樂基礎(chǔ)教育，從而將其培養(yǎng)成高素質(zhì)的音樂專業(yè)人才。

（三）有效增強(qiáng)大學(xué)生的自信心

與其他藝術(shù)專業(yè)不同，音樂專業(yè)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)具有一定的要求。通常情況下，音樂專業(yè)學(xué)生在音樂表演中需要面對(duì)眾多觀眾，要想在眾多觀眾面前充分展示自己的音樂作品，就必須樹立較強(qiáng)的自信心，相信自己的專業(yè)實(shí)力與藝術(shù)魅力。教師在音樂教育中，通過培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)，使其面對(duì)困難時(shí)能夠做到淡定從容，增強(qiáng)自信心，提高獨(dú)立解決問題的能力，強(qiáng)化意志力與自主能力[3]。

三、大學(xué)音樂教育中培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)的有效途徑

（一）更新教育觀念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

在大學(xué)音樂教育實(shí)踐中，教師應(yīng)進(jìn)一步提高自己的思想道德認(rèn)識(shí)，認(rèn)真制定音樂教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，保證教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式的合理性與科學(xué)性。教師應(yīng)深入認(rèn)識(shí)人文素養(yǎng)的形成對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的重要影響，重視對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在具體教學(xué)實(shí)踐中，將人文素養(yǎng)教育滲透至教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在音樂欣賞中感悟人文精神，將對(duì)音樂知識(shí)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化成主動(dòng)享受的過程，培養(yǎng)大學(xué)生的思辨能力，進(jìn)而促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。

（二）強(qiáng)化音樂與其他學(xué)科的聯(lián)系，實(shí)施互補(bǔ)教學(xué)

對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的工作，僅僅依靠音樂學(xué)科教育是難以實(shí)現(xiàn)的，需要多種藝術(shù)門類與各學(xué)科的互補(bǔ)教學(xué)，密切配合各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)，在多種學(xué)科教育中，適當(dāng)增加人文教育比例，注重對(duì)學(xué)生審美能力的提升，促進(jìn)人文知識(shí)與專業(yè)技能的統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)。另外，在大學(xué)音樂教育中，教師應(yīng)注重音樂學(xué)科教學(xué)的實(shí)際性，突出表現(xiàn)音樂藝術(shù)的感染力，完善教育結(jié)構(gòu)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂教育功能。

（三）提升教師的學(xué)術(shù)水平，重視自身人文素養(yǎng)的養(yǎng)成

在大學(xué)音樂教育工作中，人文素養(yǎng)的形成不只是局限在大學(xué)生群體中，作為音樂教師，更應(yīng)該重視自身人文素養(yǎng)的養(yǎng)成。音樂教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，除了要具備必備的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)該不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化心理素質(zhì)與能力素質(zhì)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育教學(xué)思想，為學(xué)生樹立人文典范，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中受到潛移默化的藝術(shù)熏陶，達(dá)到師生共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)如今，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，僅僅具備音樂專業(yè)知識(shí)已無法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求。新形勢(shì)下，音樂專業(yè)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)顯得越來越重要。因此，作為大學(xué)音樂教育工作者，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)人文素養(yǎng)的養(yǎng)成對(duì)大學(xué)生的重要性，在增強(qiáng)大學(xué)生音樂專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，重視對(duì)其人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其在步入社會(huì)后，通過良好的自身修養(yǎng)，感染更多熱愛音樂的人。

[1] 張培專.大學(xué)音樂教育中的人文素養(yǎng)探析[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2012,06：53-54.

[2] 馬斌.關(guān)于大學(xué)音樂教育中的人文素養(yǎng)探究[J].中國(guó)職工教育, 2014,18：67.

[3] 李長(zhǎng)安.試論大學(xué)音樂教育中的人文素養(yǎng)[J].大眾文藝,2016,09：247.